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摘要：在当前教育发展体系下积极提高学生的学习兴趣至关重要，尤其是小学英语教学因为受到多方面因素的影响，学生学习兴致不高，学习效果不容乐观，怎样提高学生的兴趣是目前值得思考的内容。本文我从理论角度出发，着重探究了不同教育方式，旨在提高学生的学习兴趣，提高教学质量。
关键词：小学生;英语;兴趣
众所周知，在学习过程中缺乏兴趣，学生会处于被迫学习模式，这会扼杀学生的学习欲望。现如今英语教学是素质教育中不容或缺的一部分，从小学生抓起符合新课改的要求。但受传统教学方式及国情的影响，大多数小学生难以提高兴趣，导致教学现状不容乐观，所以对其研究具有重大现实意义。
一、提高小学生英语学习兴趣的重要意义
其一，积极提高学生兴趣是小学生发现与探索的动力所在。从心理上分析，小学生的年龄较小，对事物缺乏认识与了解，但是直观感受远远大于理性思考，尤其在学习过程中小学生从兴趣出发，如果小学生缺乏学习的兴趣，那么则会丧失探索的欲望，当学生对学习产生兴趣，在学习中能够起到事半功倍的作用。其二，积极提高学生兴趣能够激发小学生的创造性，并在潜移默化中培养小学生的学习自觉性。学习是一个复杂的过程，特别是学习英语的过程容易受各方因素的影响，如果学生缺乏兴趣与爱好，那么在学习过程中无法提高创造力，也无法培养自觉性。
二、提高小学生英语学习兴趣的策略
（一）积极创设语言环境
依据《小学英语教学大纲》可清楚了解到，在素质教育理念的深入贯彻下，小学教学目的发生改变。对此，英语教师需要从不同的角度为学生创设英语学习环境，提高学生的创造性与积极性。从另外一个角度分析，大多数英语教师会思考怎样创设英语学习环境。在创设英语学习环境时需要遵循以人为本的原则，要对学生的认知特点加以了解，比如在教学生认识某一物品时，英语教师可以用英文方式进行提问，小学生的词汇容量较少，很多时候不明白老师讲的意思，英语教师可以拿出教具传达相应信息，让学生进行猜测，这样一来学生不仅可以对该物品的英文单词有所了解，而且还会认识到英语学习非常简单，从而提高自信心。根据相关调查与研究，大多数学生之所以对英语学习产生抵触是因为受语言环境的影响，特别是基础比较差的学生不敢大声说英语，学习英语的兴趣无法得到提高。在课堂上英语教师可以根据教学要求准备相应的图片或者道具，让学生进行对话与模拟，引导学生大声说出英语，将英语的恐惧踩在脚下。
（二）采取游戏教学的方式
小学生年龄小，好玩是其天性，如果采取传统的说教式教学方法无法提高学生的学习兴趣，对此教师要把握学生的特点，采取游戏教学法。第一可以采取角色扮演法，通过角色扮演调动学生兴趣，在小学课文当中文章具有故事性，对此英语教师要指导学生扮演不同的角色，让学生利用英语进行简单的对话，通过角色扮演让學生对单子与句子有所了解，并且还能够对英语学习产生兴趣。第二采取竞猜法，毋庸置疑，每一位学生都有好胜心，采取竞赛的方式同样也是提高学生学习兴趣的重要举措。在课堂教学当中，英语教师可以通过图片、谜语或者动作，让学生进行猜测，利用英语进行表述，比如说在学习颜色的时候可以打印不同颜色的纸张，让学生争相竞答，当然，表现优异的学生要给予奖励，而对于不善于回答的学生要做好开导。第三是通过多媒体的方式，利用多媒体所具备的图文并茂特点提高学生的兴趣，可以根据教材内容给学生播放一段视频或者动画片，并通过PPT将重点单词、重点语法进行讲解，这样能够加深学生的印象，提高学生的学习兴趣。
（三）增强学教师的综合素质
教师是学生成长道路上的指路者，在提高学生学习兴趣的同时教师同样发挥着重要作用，特别是在新课改背景下，教师需要对教材加以钻研，不断创新，依据学生的年龄以及认知特点进行教学，在教学当中还要采取多种创新思维，真正做到“乱而有序”。英语教师需要对学生的身心发展特点加以了解，要遵循以人为本的基本原则，提高学生的主体地位。从另外一个角度分析，在教学过程当中要顺应学生的自然发展规律，从而满足教学要求，大多数小学生在英语学习过程当中会遇到各类问题，甚至部分小学生不敢开口说英语、读单词，特别是在遭受同学们嘲笑之后更不敢开口，从而丧失对英语学习的信心，对此英语教师需要对学生进行引导，不仅让学生对英语学习的重要性有所了解，而且要让学生明白英语学习是持之以恒的，并非一朝一夕就可完成，要指导学生从“要我学”变为“我要学”。拉近师生的关系同样也是提高学生兴趣的一种方式，据调查，如果学生对任课老师产生抵触，那么同样也会对该任课老师所教科目丧失兴趣，所以，英语教师要在课下与学生进行沟通与交流，对每一个学生的心路历程加以了解，积极帮助有困难的学生，为彼此之间的沟通构架一道桥梁。这样，在亲其师，则信其道下学生学习英语的热情会有所提高。
三、结语
总而言之，提高小学英语教学学生的兴趣是目前教学的关键所在，特别是英语教师需要在教学当中实现理论与实践相互整合，加强对学生认知特点与生长规律的分析，提高学生的主人翁地位，通过不同的方式增强学生的学习性与主动性，让学生对英语学习产生兴趣。其中，要从师生关系入手，拉近彼此的距离，并且还要通过多样的游戏教学，秉承学生的成长天性为学生创设相应的情景，引导学生进行学习，这样一来才能让学生真正爱上英语，感受到英语的魅力所在。
（责编
关键词：小学生;英语;兴趣
众所周知，在学习过程中缺乏兴趣，学生会处于被迫学习模式，这会扼杀学生的学习欲望。现如今英语教学是素质教育中不容或缺的一部分，从小学生抓起符合新课改的要求。但受传统教学方式及国情的影响，大多数小学生难以提高兴趣，导致教学现状不容乐观，所以对其研究具有重大现实意义。
一、提高小学生英语学习兴趣的重要意义
其一，积极提高学生兴趣是小学生发现与探索的动力所在。从心理上分析，小学生的年龄较小，对事物缺乏认识与了解，但是直观感受远远大于理性思考，尤其在学习过程中小学生从兴趣出发，如果小学生缺乏学习的兴趣，那么则会丧失探索的欲望，当学生对学习产生兴趣，在学习中能够起到事半功倍的作用。其二，积极提高学生兴趣能够激发小学生的创造性，并在潜移默化中培养小学生的学习自觉性。学习是一个复杂的过程，特别是学习英语的过程容易受各方因素的影响，如果学生缺乏兴趣与爱好，那么在学习过程中无法提高创造力，也无法培养自觉性。
二、提高小学生英语学习兴趣的策略
（一）积极创设语言环境
依据《小学英语教学大纲》可清楚了解到，在素质教育理念的深入贯彻下，小学教学目的发生改变。对此，英语教师需要从不同的角度为学生创设英语学习环境，提高学生的创造性与积极性。从另外一个角度分析，大多数英语教师会思考怎样创设英语学习环境。在创设英语学习环境时需要遵循以人为本的原则，要对学生的认知特点加以了解，比如在教学生认识某一物品时，英语教师可以用英文方式进行提问，小学生的词汇容量较少，很多时候不明白老师讲的意思，英语教师可以拿出教具传达相应信息，让学生进行猜测，这样一来学生不仅可以对该物品的英文单词有所了解，而且还会认识到英语学习非常简单，从而提高自信心。根据相关调查与研究，大多数学生之所以对英语学习产生抵触是因为受语言环境的影响，特别是基础比较差的学生不敢大声说英语，学习英语的兴趣无法得到提高。在课堂上英语教师可以根据教学要求准备相应的图片或者道具，让学生进行对话与模拟，引导学生大声说出英语，将英语的恐惧踩在脚下。
（二）采取游戏教学的方式
小学生年龄小，好玩是其天性，如果采取传统的说教式教学方法无法提高学生的学习兴趣，对此教师要把握学生的特点，采取游戏教学法。第一可以采取角色扮演法，通过角色扮演调动学生兴趣，在小学课文当中文章具有故事性，对此英语教师要指导学生扮演不同的角色，让学生利用英语进行简单的对话，通过角色扮演让學生对单子与句子有所了解，并且还能够对英语学习产生兴趣。第二采取竞猜法，毋庸置疑，每一位学生都有好胜心，采取竞赛的方式同样也是提高学生学习兴趣的重要举措。在课堂教学当中，英语教师可以通过图片、谜语或者动作，让学生进行猜测，利用英语进行表述，比如说在学习颜色的时候可以打印不同颜色的纸张，让学生争相竞答，当然，表现优异的学生要给予奖励，而对于不善于回答的学生要做好开导。第三是通过多媒体的方式，利用多媒体所具备的图文并茂特点提高学生的兴趣，可以根据教材内容给学生播放一段视频或者动画片，并通过PPT将重点单词、重点语法进行讲解，这样能够加深学生的印象，提高学生的学习兴趣。
（三）增强学教师的综合素质
教师是学生成长道路上的指路者，在提高学生学习兴趣的同时教师同样发挥着重要作用，特别是在新课改背景下，教师需要对教材加以钻研，不断创新，依据学生的年龄以及认知特点进行教学，在教学当中还要采取多种创新思维，真正做到“乱而有序”。英语教师需要对学生的身心发展特点加以了解，要遵循以人为本的基本原则，提高学生的主体地位。从另外一个角度分析，在教学过程当中要顺应学生的自然发展规律，从而满足教学要求，大多数小学生在英语学习过程当中会遇到各类问题，甚至部分小学生不敢开口说英语、读单词，特别是在遭受同学们嘲笑之后更不敢开口，从而丧失对英语学习的信心，对此英语教师需要对学生进行引导，不仅让学生对英语学习的重要性有所了解，而且要让学生明白英语学习是持之以恒的，并非一朝一夕就可完成，要指导学生从“要我学”变为“我要学”。拉近师生的关系同样也是提高学生兴趣的一种方式，据调查，如果学生对任课老师产生抵触，那么同样也会对该任课老师所教科目丧失兴趣，所以，英语教师要在课下与学生进行沟通与交流，对每一个学生的心路历程加以了解，积极帮助有困难的学生，为彼此之间的沟通构架一道桥梁。这样，在亲其师，则信其道下学生学习英语的热情会有所提高。
三、结语
总而言之，提高小学英语教学学生的兴趣是目前教学的关键所在，特别是英语教师需要在教学当中实现理论与实践相互整合，加强对学生认知特点与生长规律的分析，提高学生的主人翁地位，通过不同的方式增强学生的学习性与主动性，让学生对英语学习产生兴趣。其中，要从师生关系入手，拉近彼此的距离，并且还要通过多样的游戏教学，秉承学生的成长天性为学生创设相应的情景，引导学生进行学习，这样一来才能让学生真正爱上英语，感受到英语的魅力所在。
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