【摘 要】
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通过问卷和面谈，调查了高等学校英语专业一至四年级学生运用听力策略的情况。结果表明：元认知策略的运用频率从一至四年级先微升后降再升，升高和下降均没有统计意义，认知策略的运
【基金项目】
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江苏省教育厅立项课题（项目编号：04SJB740003）
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通过问卷和面谈，调查了高等学校英语专业一至四年级学生运用听力策略的情况。结果表明：元认知策略的运用频率从一至四年级先微升后降再升，升高和下降均没有统计意义，认知策略的运用随年级的升高逐步下降．情感策略的变化与之较为相似。两类认知策略的使用呈线性变化，其中，自上而下策略的使用随年级而逐步上升，各年级间没有显著差异，而自下而上方法的变化则呈下降趋势。这些结果对英语专业听力教学有一定的指导意义。
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