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摘 要：新一轮基础教育课程改革以转变学生的学习方式为突破口，强调在教学过程中应重视对学生自主学习能力的培养，要让学生能够积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考，使学生不断增强自主学习意识，掌握学习方法，养成良好的学习习惯、思维习惯，并逐步内化为自身修养的优良品质，终身受用。
关键词：态度；方法；引导；自我约束；自我管理
“自主、合作、探究”的学习方式是以学生自主学习为基础的，如果缺少了自主学习，就根本谈不到合作与探究。对于教师来说，提高了学生的自主学习能力无疑将大大提高课堂教学效果，对于学生来说，具有了自主学习能力，无疑是为自己的成长成才插上了一双有力的“翅膀”。那么，如何来提高学生的自主学习能力呢？笔者经过多年的教育教学研究与实践，认为至少应该从以下两个方面着手。
一、教师要注重对学生自主学习实施过程的指导和督促
首先，从学习态度上，教师要帮助学生端正。教师要让学生们能认识到学习是人类认知世界，认识自我，提高能力，改造世界的最重要途径，认识到学习是自己的事情，是自觉自愿的，不需要任何人逼迫和督促，认识到学习是快乐和收获的过程，从而从思想认识和主观意愿上让学生能主动学习。
其次，在学习方式上，教师要积极启发学生。教师要帮助学生寻找到适合自己的有效的学习方式，为提高学生学习主动性提供技术支持。对于学习，如果我们的学生做到了认真面对，苦苦探寻，疲惫付出，却没有什么实际意义的成效，久而久之学生会很懊恼，会很自卑，甚至会厌学，主要原因就是这些已经有了学习愿望的学生没有真正掌握到适合自己的有效的学习方法。这种有付出却没有回报的结果就是不去付出，所以，聪明的教师会根据不同班级、不同学生、不同个体适时地选择通用的和个性化的教学方式对学生进行有效的自主学习方式的寻找，帮助学生打开获取知识的属于自己的金钥匙。当然对老师来说这是一个很复杂的而且很需要责任心和耐心的过程，毕竟我们面对的是一群未成年学生，每个学生又有不同的特质，但如果教师们能经过艰苦的付出而能突破这个瓶颈，对以后的教学来说就会是事半功倍的效果，当然对学生自己来说，则是终身受益的。
再次，在学习过程中，教师要适当引导学生。学习的过程是获取的过程，也是发现的过程。教师要帮助学生学会在获取的过程中学会自主甄别和筛选，在不断发现的过程中学会自主探究，最终让学生感受到学习过程是充满收获和内心快乐的。如果教师通过有效的引导，帮助学生在内心深处建立起对学习的自信心和快乐感，那将是一种巨大的教育成功，也是所有老师梦寐以求的。当然，作为教育者我们都知道學习过程是充满艰辛的，难免有挫折和困难，那么我们就要不厌其烦的对学生进行教育，帮助学生从内心上主动战胜这些难题，必将使学生在未来的求学和发展道路上一路畅通。
二、教师要帮助学生学会自我约束和管理
坚持不懈是任何一位学业有成者必备的一种品质。学生们要做到在学习上的“贵有恒”，除了需要有明确的目标和永不放心的决心外，还需要有自我约束和自我管理能力。当代生活充满了各种诱惑，干扰学生学习的因素有很多，如果学生没有一定的自律和自我管理能力，那么将很难在求学的道路上走得更高更远。
教师要帮助学生建立自我管理的能力，这种能力的培养可以从集体活动中、学生生活习惯和学习习惯等方面来逐渐培养。在集体中，教师要用科学合理的制度和规定统一要求和约束每一位学生，帮助学生形成集体主义观念，树立规则意识，在集体教育中养成遵守公共规则的习惯，不违反学校纪律和规定，必要时，对违规违纪的学生进行恰当的批评和适当的惩罚，让其认识到自己行为的不当，使其自觉回到规则中来，在集体中锻造自己；在个人生活方面，教师可以与学生家长密切配合，利用家庭和学校这两个最佳育人场所，对学生从衣食住行、言谈举止、待人接物等方面来共同指导和约束，督促学生自觉做好自己该做的事，主动提高自己的文明素养，用社会主义道德来约束自己。在学习上，教师的任务是帮助学生成为自己自主学习的管理者，养成学生主动预习，共同学习、积极自习，认真复习的习惯，可以成立合作学习小组，在小组中通过成员间的相互督促和检查，用外力来强化学生的学习自我管理能力，教师还可以为每一位学生建立《学生自主学习管理手册》，带领学生制定适合自己的学习目标和计划，设计阶段任务和自我评价的具体项目，督促学生定期进行自查和反思，而教师也要不定时进行查看和评价。
总之，自主学习中的自主实施和自我管理就如同“学习”这艘航船上的动力系统和导航系统，二者缺一不可。没有了自主实施学习活动，学习成绩就会止步不前，缺少了自我管理，学习同样也会半途而废。作为教师在培养学生自主学习能力的过程中，要恰当把握好这两个方面，让我们的学生在求学的道路上劲力十足又不失正确方向，养成学生爱学习、会学习的好习惯，形成强大的自主学习能力。
作者简介：
李应志（1974.2～ ），男，汉族，吉林省通化人，通化市第八中学，思想品德专业，本科生，科研室主任，研究方向：教育教学。
关键词：态度；方法；引导；自我约束；自我管理
“自主、合作、探究”的学习方式是以学生自主学习为基础的，如果缺少了自主学习，就根本谈不到合作与探究。对于教师来说，提高了学生的自主学习能力无疑将大大提高课堂教学效果，对于学生来说，具有了自主学习能力，无疑是为自己的成长成才插上了一双有力的“翅膀”。那么，如何来提高学生的自主学习能力呢？笔者经过多年的教育教学研究与实践，认为至少应该从以下两个方面着手。
一、教师要注重对学生自主学习实施过程的指导和督促
首先，从学习态度上，教师要帮助学生端正。教师要让学生们能认识到学习是人类认知世界，认识自我，提高能力，改造世界的最重要途径，认识到学习是自己的事情，是自觉自愿的，不需要任何人逼迫和督促，认识到学习是快乐和收获的过程，从而从思想认识和主观意愿上让学生能主动学习。
其次，在学习方式上，教师要积极启发学生。教师要帮助学生寻找到适合自己的有效的学习方式，为提高学生学习主动性提供技术支持。对于学习，如果我们的学生做到了认真面对，苦苦探寻，疲惫付出，却没有什么实际意义的成效，久而久之学生会很懊恼，会很自卑，甚至会厌学，主要原因就是这些已经有了学习愿望的学生没有真正掌握到适合自己的有效的学习方法。这种有付出却没有回报的结果就是不去付出，所以，聪明的教师会根据不同班级、不同学生、不同个体适时地选择通用的和个性化的教学方式对学生进行有效的自主学习方式的寻找，帮助学生打开获取知识的属于自己的金钥匙。当然对老师来说这是一个很复杂的而且很需要责任心和耐心的过程，毕竟我们面对的是一群未成年学生，每个学生又有不同的特质，但如果教师们能经过艰苦的付出而能突破这个瓶颈，对以后的教学来说就会是事半功倍的效果，当然对学生自己来说，则是终身受益的。
再次，在学习过程中，教师要适当引导学生。学习的过程是获取的过程，也是发现的过程。教师要帮助学生学会在获取的过程中学会自主甄别和筛选，在不断发现的过程中学会自主探究，最终让学生感受到学习过程是充满收获和内心快乐的。如果教师通过有效的引导，帮助学生在内心深处建立起对学习的自信心和快乐感，那将是一种巨大的教育成功，也是所有老师梦寐以求的。当然，作为教育者我们都知道學习过程是充满艰辛的，难免有挫折和困难，那么我们就要不厌其烦的对学生进行教育，帮助学生从内心上主动战胜这些难题，必将使学生在未来的求学和发展道路上一路畅通。
二、教师要帮助学生学会自我约束和管理
坚持不懈是任何一位学业有成者必备的一种品质。学生们要做到在学习上的“贵有恒”，除了需要有明确的目标和永不放心的决心外，还需要有自我约束和自我管理能力。当代生活充满了各种诱惑，干扰学生学习的因素有很多，如果学生没有一定的自律和自我管理能力，那么将很难在求学的道路上走得更高更远。
教师要帮助学生建立自我管理的能力，这种能力的培养可以从集体活动中、学生生活习惯和学习习惯等方面来逐渐培养。在集体中，教师要用科学合理的制度和规定统一要求和约束每一位学生，帮助学生形成集体主义观念，树立规则意识，在集体教育中养成遵守公共规则的习惯，不违反学校纪律和规定，必要时，对违规违纪的学生进行恰当的批评和适当的惩罚，让其认识到自己行为的不当，使其自觉回到规则中来，在集体中锻造自己；在个人生活方面，教师可以与学生家长密切配合，利用家庭和学校这两个最佳育人场所，对学生从衣食住行、言谈举止、待人接物等方面来共同指导和约束，督促学生自觉做好自己该做的事，主动提高自己的文明素养，用社会主义道德来约束自己。在学习上，教师的任务是帮助学生成为自己自主学习的管理者，养成学生主动预习，共同学习、积极自习，认真复习的习惯，可以成立合作学习小组，在小组中通过成员间的相互督促和检查，用外力来强化学生的学习自我管理能力，教师还可以为每一位学生建立《学生自主学习管理手册》，带领学生制定适合自己的学习目标和计划，设计阶段任务和自我评价的具体项目，督促学生定期进行自查和反思，而教师也要不定时进行查看和评价。
总之，自主学习中的自主实施和自我管理就如同“学习”这艘航船上的动力系统和导航系统，二者缺一不可。没有了自主实施学习活动，学习成绩就会止步不前，缺少了自我管理，学习同样也会半途而废。作为教师在培养学生自主学习能力的过程中，要恰当把握好这两个方面，让我们的学生在求学的道路上劲力十足又不失正确方向，养成学生爱学习、会学习的好习惯，形成强大的自主学习能力。
作者简介：
李应志（1974.2～ ），男，汉族，吉林省通化人，通化市第八中学，思想品德专业，本科生，科研室主任，研究方向：教育教学。