论文部分内容阅读
【摘 要】 校园英语角活动，是为学生英语学习所构建的一个特色化活动。初中校园英语角活动的开展，不仅可以训练初中学生的英语交流技巧，促进学生英语学习兴趣的提高，更可以培养学生的英语学习自信心。
【关键词】 校园英语角 活动 提高 研究
校园英语角活动，是为学生英语学习所构建的一个特色化活动。在校园英语角活动中，初中学生可以对自己的英语口语进行锻炼，在更加真实的环境中提高自己的交际能力。英语角活动是辅助教师提高初中英语教学效率的重要方式，也可以对初中英语课堂教学起到补充作用。当前的许多学校都开展了校园英语角活动，加强初中校园英语角活动的创新开展，有利于初中英语教学水平的有效提高。
1. 利用校园英语角活动，促进学生对话交流
对于初中校园来讲，英语角活动是十分常见的。英语角活动中，最常见的形式就是师生利用英语进行交流，全程没有汉语交流形式出现。很多英语教师与学生都感觉，英语角中的英语交流显得过于生硬，但教师更加关注学生用英语表达自身想法的勇气。英语口语水平的提高，需要经常进行练习。学生敢于开口说英语，是其英语口语水平提高的第一步。在当代英语教学中，教师需要利用英语角更多地对学生的口语能力进行锻炼，让学生在英语角中对自己的胆量进行锻炼，促进学生不断挑战自己，向自己发起挑战。
教师可以组织学生在校园英语角中进行主题式的对话，参与不同的交流活动，让学生的英语思维在英语角活动中得以形成，表达能力得以提高。教师需要将英语角活动办成一种自由交流的活动。比如教师可以选择“Festival”作为主题让学生交流，学生可以就自己所了解的节日词汇进行展示，也可以就自己关于某些节日的了解而进行分享。在自由的对话与交流中，校园英语角活动才会越办越好，学生的英语口语能力也可以快速提升。
2. 利用校园英语角活动，促进学生个性表演
语言学习的方式是十分开放的，学生可以在交流中锻炼自己的口语以及听力，也可以在看电影的过程中增加自己的词汇量。同样，英语学习也是相当自然的，教师可以将多种途径引入到英语角活动中来。英语角，是一个较为自由的空间，学生有权利在英语角中发挥自己的特点，参与自己想要参与的活动。初中英语教师需要从学生的兴趣出发，考虑学生喜爱的活动方式。戏剧表演以及唱歌、小品等，都是初中学生喜爱的活动方式，利用这些方式开展英语角活动，有利于初中学生视野的扩展。教师可以利用日常教学内容，将其引入到英语角活动中，深化英语教学成效。
3. 利用校园英语角活动，开展丰富竞技活动
初中生正处于好奇心与好胜心较强的阶段，合理的竞争，会让学生的学习热情更加高涨，也会使学生找到学习的目标。在校园英语角活动中，教师也可以利用适当的竞技活动，来促进学生明确自己的英语学习目标，强化学生的忧患意识。竞技活动，是促进学生进步最有效的方法之一。竞技活动的形式丰富多样，教师可以利用各种形式的竞技活动让学生参与到英语角活动中，找到课堂紧迫感。比如，教师可以针对朗读开展演讲比赛，也可以就学生的翻译能力提高开展现场口译或者笔译比赛。这样的比赛，学生的英语学习水平可以直接展现，不仅可以促进学生发挥优势，更可以让学生发现自己的不足与劣势，加强其求知的欲望。
比如在讲解了《Fashion》之后，教师可以利用时尚这一主题，组织学生进行即兴演讲比赛，利用全体投票的方法来决定比赛的胜负。这样的演讲比赛，会使校园英语角活动更加丰富，让英语角活动的氛围更加轻松与民主。
4. 利用校园英语角活动，交流英语学习经验
每一个学科学习，都离不开经验的交流。初中学生学习英语，也需要定期的经验交流。通过师生交流，教师可以了解学生的学习水平，也可以反思自己的教学方法与不足。通过生生互动，学生之间可以平等地说一说自己在英语学习中的问题，共同寻找方法。在发现别人的优势时，会发现自己的不足。在校园英语角活动中，教师可以引导学生就英语学习经验进行交流，将自己的英语学习经验拿到台面上来，大家讲一讲，说一说，开动脑筋思考如何提高英语学习的效率。这样的英语角活动，不仅提高了学生的英语口语水平，还促进了学生英语学习观念的改变以及学习方法的丰富。
在这样的交流后，一些学生会选择模仿，也开始晨读练习。一些学生说自己不知道如何明确英语中的重音，处理英语中的连读问题。学生会通过具体示范来讲解重音与连读，教师也可以参与其中为学生讲解英语的语言规则，帮助学生解决问题。
综上所述，初中校园英语角活动的开展，不仅会训练初中学生的英语交流技巧，促进学生英语学习兴趣的提高，更培养了学生的英语学习自信心。作为当代初中英语教师，应当更多地鼓励学生去参与英语角，融入到英语角活动中的，通过英语应用来了解英语的魅力。在创新化的校园英语角活动中，初中学生对于英语学习的追求才能完全发挥出来。
[1] 沈琴芳. 校园英语角活动的开展与探讨[J]. 教学交流， 2013（03）.
[2] 李建冬. 论校园英语角的建立、维护与发展[J]， 新课程导学. 2014（02）.
【关键词】 校园英语角 活动 提高 研究
校园英语角活动，是为学生英语学习所构建的一个特色化活动。在校园英语角活动中，初中学生可以对自己的英语口语进行锻炼，在更加真实的环境中提高自己的交际能力。英语角活动是辅助教师提高初中英语教学效率的重要方式，也可以对初中英语课堂教学起到补充作用。当前的许多学校都开展了校园英语角活动，加强初中校园英语角活动的创新开展，有利于初中英语教学水平的有效提高。
1. 利用校园英语角活动，促进学生对话交流
对于初中校园来讲，英语角活动是十分常见的。英语角活动中，最常见的形式就是师生利用英语进行交流，全程没有汉语交流形式出现。很多英语教师与学生都感觉，英语角中的英语交流显得过于生硬，但教师更加关注学生用英语表达自身想法的勇气。英语口语水平的提高，需要经常进行练习。学生敢于开口说英语，是其英语口语水平提高的第一步。在当代英语教学中，教师需要利用英语角更多地对学生的口语能力进行锻炼，让学生在英语角中对自己的胆量进行锻炼，促进学生不断挑战自己，向自己发起挑战。
教师可以组织学生在校园英语角中进行主题式的对话，参与不同的交流活动，让学生的英语思维在英语角活动中得以形成，表达能力得以提高。教师需要将英语角活动办成一种自由交流的活动。比如教师可以选择“Festival”作为主题让学生交流，学生可以就自己所了解的节日词汇进行展示，也可以就自己关于某些节日的了解而进行分享。在自由的对话与交流中，校园英语角活动才会越办越好，学生的英语口语能力也可以快速提升。
2. 利用校园英语角活动，促进学生个性表演
语言学习的方式是十分开放的，学生可以在交流中锻炼自己的口语以及听力，也可以在看电影的过程中增加自己的词汇量。同样，英语学习也是相当自然的，教师可以将多种途径引入到英语角活动中来。英语角，是一个较为自由的空间，学生有权利在英语角中发挥自己的特点，参与自己想要参与的活动。初中英语教师需要从学生的兴趣出发，考虑学生喜爱的活动方式。戏剧表演以及唱歌、小品等，都是初中学生喜爱的活动方式，利用这些方式开展英语角活动，有利于初中学生视野的扩展。教师可以利用日常教学内容，将其引入到英语角活动中，深化英语教学成效。
3. 利用校园英语角活动，开展丰富竞技活动
初中生正处于好奇心与好胜心较强的阶段，合理的竞争，会让学生的学习热情更加高涨，也会使学生找到学习的目标。在校园英语角活动中，教师也可以利用适当的竞技活动，来促进学生明确自己的英语学习目标，强化学生的忧患意识。竞技活动，是促进学生进步最有效的方法之一。竞技活动的形式丰富多样，教师可以利用各种形式的竞技活动让学生参与到英语角活动中，找到课堂紧迫感。比如，教师可以针对朗读开展演讲比赛，也可以就学生的翻译能力提高开展现场口译或者笔译比赛。这样的比赛，学生的英语学习水平可以直接展现，不仅可以促进学生发挥优势，更可以让学生发现自己的不足与劣势，加强其求知的欲望。
比如在讲解了《Fashion》之后，教师可以利用时尚这一主题，组织学生进行即兴演讲比赛，利用全体投票的方法来决定比赛的胜负。这样的演讲比赛，会使校园英语角活动更加丰富，让英语角活动的氛围更加轻松与民主。
4. 利用校园英语角活动，交流英语学习经验
每一个学科学习，都离不开经验的交流。初中学生学习英语，也需要定期的经验交流。通过师生交流，教师可以了解学生的学习水平，也可以反思自己的教学方法与不足。通过生生互动，学生之间可以平等地说一说自己在英语学习中的问题，共同寻找方法。在发现别人的优势时，会发现自己的不足。在校园英语角活动中，教师可以引导学生就英语学习经验进行交流，将自己的英语学习经验拿到台面上来，大家讲一讲，说一说，开动脑筋思考如何提高英语学习的效率。这样的英语角活动，不仅提高了学生的英语口语水平，还促进了学生英语学习观念的改变以及学习方法的丰富。
在这样的交流后，一些学生会选择模仿，也开始晨读练习。一些学生说自己不知道如何明确英语中的重音，处理英语中的连读问题。学生会通过具体示范来讲解重音与连读，教师也可以参与其中为学生讲解英语的语言规则，帮助学生解决问题。
综上所述，初中校园英语角活动的开展，不仅会训练初中学生的英语交流技巧，促进学生英语学习兴趣的提高，更培养了学生的英语学习自信心。作为当代初中英语教师，应当更多地鼓励学生去参与英语角，融入到英语角活动中的，通过英语应用来了解英语的魅力。在创新化的校园英语角活动中，初中学生对于英语学习的追求才能完全发挥出来。
[1] 沈琴芳. 校园英语角活动的开展与探讨[J]. 教学交流， 2013（03）.
[2] 李建冬. 论校园英语角的建立、维护与发展[J]， 新课程导学. 2014（02）.