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虽然大家都知道新课程理念强调人的发展，要更多的强调课堂的生成性。但是多年形成的老的教学观还是难以颠覆，在我们的物理课堂上，不在少数的老师上课、备课的实际核心思想还是以教师为主，以预设为主，以完成所谓“教学目标”作为核心任务。对于学生的课堂生成，鲜有考虑。导致物理课堂教学最终落实的是知识传授和解题技巧，落空的是能力培养和个性发展。因此，我们仍然要在教学改革的道路上继续披荆斩棘，正确认识和把握课堂预设和生成的关系，从思想上接纳新的教学观和新的学生观。