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《中华行为医学与脑科学杂志》2009年第18卷第1作者及题名索引
【摘 要】
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【出 处】
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中华行为医学与脑科学杂志
【发表日期】
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2009年18期
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摘 要：随着社会的飞速发展，信息化水平的日益提升。教师要改变传统的教学理念，巧妙地将多媒体信息技术融入到日常教学中。在小学语文写作教学中，教师要善于结合教材内容，尊重学生心理发展特点，利用多媒体信息技术，找准教学的切入点，不断创新教学模式。从而有效地刺激学生的多重感官，调动学生对写作教学学习的兴趣，培养学生的语言思维能力。 关键词：小学语文;写作教学;多媒体信息技术;策略探究 在小学语文写作教
摘 要：为了让学生更好地适应语文课堂教学，每一节语文课，教师都会以课文为例，带领学生来来回回地精读赏析，力求让阅读与写作在课堂中共舞。三年级是学生写作的起步阶段，教师要能够尊重学生身心发展特点，巧妙借助例文以及小组合作探究模式对学生进行引导，逐步提高学生的写作能力与水平，为学生点亮习作的星空。 关键词：小学语文;写作教学;有效性;策略探究 学生刚进入三年级，就需要马不停蹄地进行各种适应，就语文
部编版小学语文课本新设置了习作单元教学，设定了能力素养的序列培养目标，能将阅读和写作结合在一起，促使学生在阅读中积累写作知识，在写作中进行迁移运用，进而更好地提升语文学习能力。在小学语文教学中，教师要基于单元整体教学的思想，根据每一个写作单元的语文要素设计相应的教学策略，组织学生展开学习，提升他们的读写综合能力。 一、指向具体目标，调整阅读方法 教师在设计单元整体教学的过程中，首先要注意的就是
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摘 要：为了有效提升初中学生的物理核心素养，本文在探究的过程中深入分析初中物理教学中培养学生核心素养的意义，并根据实际情况提出初中物理教学中核心素养的培养策略，促使初中学生更好地成长。 关键词：初中物理;核心素养;培养 由于初中物理学科所涉及的内容较多，所以在初中物理课堂教学过程中培养学生的核心素养，能够让初中学生掌握相关的物理知识的同时，促使初中学生养成尊重科学的态度，让其成为一个全面发展的
数学教学其实是一个数学化的过程，是指以现实生活为教学背景，以学生的学为主要方式，对现实对象进行数学观察与数学思考的一切数学课堂教学活动。数学化教学过程是教师引导学生从数学的角度去思考问题，用数学的方法解决问题，数学化教学当以渗透数学思想和方法、将生活想象抽象概括成数学模型、丰富学生的数学活动经验为目标。一言以蔽之，就是要有“数学化”的课堂意识和目标。数学化是数学课堂的显著特征，也是培养数学素养的有
期刊
摘 要：家国情怀是初中历史核心素养之一，也体现了历史学科的核心价值观。作为历史教师必须肩负着在历史课堂教学中渗透家国情怀的使命。本文在立足教育现代化视角基础上，结合笔者自身教育实践，探讨如何实施家国情怀教育。本文分为三个部分。第一部分是对家国情怀的具体内涵进行深度剖析;第二部分是对教学资源的有效挖掘进行探讨;第三部分是探究如何灵活使用教学方法。 关键词：初中;班主任;德育工作;创新实践 一、深
由中华医学会行为医学分会主办，广东省医学会、广东省医学会行为医学会分会承办的“第十一次全国行为医学学术会议”于2009年11月19～22日在广州市隆重召开。2009年11月19日中华医学会行为医学分会组织参加“第十一次全国行为医学学术会议”的《中华行为医学与脑科学杂志》编委、通讯编委召开了编委工作座谈会。
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摘 要：逻辑思维能力指的是学生能对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力，这是学生学习物理知识、解答物理题目必须具备的一种基本能力。因此，本文着重探讨在初中物理课堂的教学过程中有计划、有意识地培养学生良好逻辑思维能力的可行策略，以引导学生能够掌握逻辑思维的方法，提升思维的严谨性与逻辑性。 关键词：初中物理;逻辑思维;核心素养 在初中阶段，学生已具备一定的抽象思维能力与独立