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摘要：随着社会的飞速发展，科技的日益创新，如今社会对人才需求的标准越来越高。二十一世纪，对电脑的操作已经逐渐变成了人们的一项基本技能。因此，我们可以看到，计算机课程受到了各行各业广泛的关注。本文笔者就在计算机教学中如何提高学生的创新能力进行了探讨。
关键词：计算机教学 学生 创新能力
随着社会的飞速发展，科技的日益创新，如今社会对人才需求的标准越来越高。二十一世纪，电脑的操作已经逐渐变成了人们的一项基本技能。随着素质教育的推广和深入研究，通过学校教育如何培养出具有创新意识和创新能力的高素质的人才，是我们每位一线老师需要研究的重要课题。如今，计算机的普及和网络技术的应用，各行各业都或多或少地使用了计算机，所以在学校教育中加强计算机教学就显得尤为必要。通过计算机教育为社会培养创新人才，全面推进素质教育是我们面临的重要任务。下面我就根据自己多年的教学经验，就计算机教学中如何培养学生的创新能力和创新意识做了阐述，欢迎各位同行积极指正。
素质教育不同于以往的传统教育，传统教育培养出来的学生都是应试教育下的能手，而素质教育培养出来的人才应该具有综合的素质，是具有创新意识、创新能力以及实践动手能力的新型人才。所以在日常教学过程中，教师必须认真贯彻新课改的要求和理念，以学生为教学的主体，通过各种方法和途径来提高学生的综合素质，时刻以培养学生的创新意识和创新能力为目的来指导我们的教学。
第一，改变教师自身的教育观。在我多年的教学实践中，我发现，虽然新课程改革已经推行了一段时间，但是传统教育的影子仍然存在，很多教师因为习惯了传统教育的模式，所以在授课的过程中，仍然采取传统的、旧有的教学模式。所以，要想彻底实行新课改，教师首先要转变自身的观念，只有从思想观念上把新课改贯彻到位，才能在行动中渐渐体现出来。
第二，教师要与时俱进。计算机的更新换代速度谈不上日新月异，但也足以令人瞠目。硬件的升级、软件的层出不穷，这使得我们在办公和学习的时候获得了极大的便利，但这同时也要求我们在学习的时候要注意一点，计算机课程应该是与时俱进的。教师要时刻保持与时俱进的学习精神，时常充实自己的大脑，让自己和时代接轨，跟上时代的脚步，这样不仅可以让自己不落后， 同时也能够满足学生的需要。在授课过程中，教师要注意引导学生积极动手实践，启发学生的思维，对计算机软件、硬件的使用进行积极的创新、大胆的想象。
第三，教师要以学生为主体进行教学。在计算机的授课过程中，我们应当发现，让学生上机动手操作的时间要比理论实践久一些，这样对于提高学生的创新能力有很大的帮助。如果一味地讲解理论，学生听到的很多东西没有经过自己动手实践，往往感觉很陌生，所以多上机操作、少讲精讲理论是计算机教学的重点。在学习的过程中，教师要通过各种方法，引导学生树立对计算机学习的新观点，鼓励学生以崭新的眼光对待计算机学习。
第四，教师要针对不同的教学内容来设定教学情境和问题。我们常说，传统教育是教会学生知识，而今天我们教学生不仅仅要让他们学会知识，而且要让他们知道知识是如何产生的。所以在教学的过程中，教师要针对不同的教材内容，启发学生采用多种方法进行操作，引导他们敢于提出自己的问题，敢于质疑。要知道，解决一个问题固然重要，提出一个有价值的新问题更重要。所谓“不破不立”，也就是要鼓励学生打破传统的思维模式和束缚，从多个角度对问题进行思考和分析。
计算机课程和其他课程相比，灵活性和实践动手操作性更强，这些和初中生的年龄段心理都是比较吻合的。初中生好奇心重，爱表现，所以教师在进行课程设计的时候，要充分利用学生的这些特点，挖掘出教材中能够培养学生创新意识和能力的部分，在此基础上再进一步加工，对学生的学习提出更进一步的要求（既要有一定的难度要求，同时也要具有对创新意识和创新能力的涉猎），从而逐渐培养中学生在学习中自我发现问题、自我解决问题的能力。
第五，教师要营造创新教育的大环境，逐渐培养学生的创新意识和能力。计算机教学已经逐渐深入到各科教学中，越来越多的老师在使用多媒体计算机教学。这为学生熟悉计算机的操作和使用提供了很好的大环境，同时，教师通过计算机教学，将课程内容进行再分解和组合，形象地展示了教学内容，也有利于学生对课程重点、难点的学习。在日常教学过程中，教师要善于构建学生学习上所需的创新教育的氛围。教师要去了解学生的心理变化，如对于我们日常的教学有什么新的想法和要求等等。教师要教会学生知识，更要教会他们如何学习，让他们经历知识产生的过程；鼓励学生对计算机教学大胆质疑的同时，也要使他们克服内心的胆怯、怕错心理。只有这样，才能帮助学生摆脱后顾之忧，才能帮助初中生树立起自信心，才能发挥他们最大的潜力，才能使学生的创新思维和创新能力得到培养。
计算机既是一门学科，同时也是一个日常工具，因此在教学的过程中，教师要把计算机知识从课内拓展到课外实际生活中，或把计算机知识与其他科目的学习联系起来。这样对于学生知识的整合有着非常大的好处，可以让他们综合性地应用知识，创新性地解决问题。
计算机课程的应用和深入，不仅仅体现在计算机本身的教学中，同时在其他科目的教学中也越来越多地得到了應用。我们可以看到，计算机多媒体技术的引进，对于提高学生的观察能力和调动他们学习的积极性是有非常大帮助的。同时，计算机课程或者计算机技术也是深受学生们喜欢的课程。传统的教学中我们没有条件，或者没有这个意识来使用新的教学方式和工具，计算机教学对学生更是一种奢望。如今，随着计算机技术的发展和新课改的推进，我们的教学不仅仅要联系实际，而且还要联系网络，依托互联网的优势，创设更加生动形象的、能够用来培养中学生创新思维和能力的大环境。要利用计算机教学中的创新教育因素，大胆地鼓励学生进行想象和发挥，让他们的创造思维和能力得到长远的发展和培养。培养中学生的创新意识和能力，是全面实行素质教育的根本，也将为学生发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
以上只是我在教学实践中的点滴体会，希望能起到抛砖引玉的作用，也希望各位同仁批评、指正。
（责编 张晶晶）
关键词：计算机教学 学生 创新能力
随着社会的飞速发展，科技的日益创新，如今社会对人才需求的标准越来越高。二十一世纪，电脑的操作已经逐渐变成了人们的一项基本技能。随着素质教育的推广和深入研究，通过学校教育如何培养出具有创新意识和创新能力的高素质的人才，是我们每位一线老师需要研究的重要课题。如今，计算机的普及和网络技术的应用，各行各业都或多或少地使用了计算机，所以在学校教育中加强计算机教学就显得尤为必要。通过计算机教育为社会培养创新人才，全面推进素质教育是我们面临的重要任务。下面我就根据自己多年的教学经验，就计算机教学中如何培养学生的创新能力和创新意识做了阐述，欢迎各位同行积极指正。
素质教育不同于以往的传统教育，传统教育培养出来的学生都是应试教育下的能手，而素质教育培养出来的人才应该具有综合的素质，是具有创新意识、创新能力以及实践动手能力的新型人才。所以在日常教学过程中，教师必须认真贯彻新课改的要求和理念，以学生为教学的主体，通过各种方法和途径来提高学生的综合素质，时刻以培养学生的创新意识和创新能力为目的来指导我们的教学。
第一，改变教师自身的教育观。在我多年的教学实践中，我发现，虽然新课程改革已经推行了一段时间，但是传统教育的影子仍然存在，很多教师因为习惯了传统教育的模式，所以在授课的过程中，仍然采取传统的、旧有的教学模式。所以，要想彻底实行新课改，教师首先要转变自身的观念，只有从思想观念上把新课改贯彻到位，才能在行动中渐渐体现出来。
第二，教师要与时俱进。计算机的更新换代速度谈不上日新月异，但也足以令人瞠目。硬件的升级、软件的层出不穷，这使得我们在办公和学习的时候获得了极大的便利，但这同时也要求我们在学习的时候要注意一点，计算机课程应该是与时俱进的。教师要时刻保持与时俱进的学习精神，时常充实自己的大脑，让自己和时代接轨，跟上时代的脚步，这样不仅可以让自己不落后， 同时也能够满足学生的需要。在授课过程中，教师要注意引导学生积极动手实践，启发学生的思维，对计算机软件、硬件的使用进行积极的创新、大胆的想象。
第三，教师要以学生为主体进行教学。在计算机的授课过程中，我们应当发现，让学生上机动手操作的时间要比理论实践久一些，这样对于提高学生的创新能力有很大的帮助。如果一味地讲解理论，学生听到的很多东西没有经过自己动手实践，往往感觉很陌生，所以多上机操作、少讲精讲理论是计算机教学的重点。在学习的过程中，教师要通过各种方法，引导学生树立对计算机学习的新观点，鼓励学生以崭新的眼光对待计算机学习。
第四，教师要针对不同的教学内容来设定教学情境和问题。我们常说，传统教育是教会学生知识，而今天我们教学生不仅仅要让他们学会知识，而且要让他们知道知识是如何产生的。所以在教学的过程中，教师要针对不同的教材内容，启发学生采用多种方法进行操作，引导他们敢于提出自己的问题，敢于质疑。要知道，解决一个问题固然重要，提出一个有价值的新问题更重要。所谓“不破不立”，也就是要鼓励学生打破传统的思维模式和束缚，从多个角度对问题进行思考和分析。
计算机课程和其他课程相比，灵活性和实践动手操作性更强，这些和初中生的年龄段心理都是比较吻合的。初中生好奇心重，爱表现，所以教师在进行课程设计的时候，要充分利用学生的这些特点，挖掘出教材中能够培养学生创新意识和能力的部分，在此基础上再进一步加工，对学生的学习提出更进一步的要求（既要有一定的难度要求，同时也要具有对创新意识和创新能力的涉猎），从而逐渐培养中学生在学习中自我发现问题、自我解决问题的能力。
第五，教师要营造创新教育的大环境，逐渐培养学生的创新意识和能力。计算机教学已经逐渐深入到各科教学中，越来越多的老师在使用多媒体计算机教学。这为学生熟悉计算机的操作和使用提供了很好的大环境，同时，教师通过计算机教学，将课程内容进行再分解和组合，形象地展示了教学内容，也有利于学生对课程重点、难点的学习。在日常教学过程中，教师要善于构建学生学习上所需的创新教育的氛围。教师要去了解学生的心理变化，如对于我们日常的教学有什么新的想法和要求等等。教师要教会学生知识，更要教会他们如何学习，让他们经历知识产生的过程；鼓励学生对计算机教学大胆质疑的同时，也要使他们克服内心的胆怯、怕错心理。只有这样，才能帮助学生摆脱后顾之忧，才能帮助初中生树立起自信心，才能发挥他们最大的潜力，才能使学生的创新思维和创新能力得到培养。
计算机既是一门学科，同时也是一个日常工具，因此在教学的过程中，教师要把计算机知识从课内拓展到课外实际生活中，或把计算机知识与其他科目的学习联系起来。这样对于学生知识的整合有着非常大的好处，可以让他们综合性地应用知识，创新性地解决问题。
计算机课程的应用和深入，不仅仅体现在计算机本身的教学中，同时在其他科目的教学中也越来越多地得到了應用。我们可以看到，计算机多媒体技术的引进，对于提高学生的观察能力和调动他们学习的积极性是有非常大帮助的。同时，计算机课程或者计算机技术也是深受学生们喜欢的课程。传统的教学中我们没有条件，或者没有这个意识来使用新的教学方式和工具，计算机教学对学生更是一种奢望。如今，随着计算机技术的发展和新课改的推进，我们的教学不仅仅要联系实际，而且还要联系网络，依托互联网的优势，创设更加生动形象的、能够用来培养中学生创新思维和能力的大环境。要利用计算机教学中的创新教育因素，大胆地鼓励学生进行想象和发挥，让他们的创造思维和能力得到长远的发展和培养。培养中学生的创新意识和能力，是全面实行素质教育的根本，也将为学生发展成为创新型人才奠定坚实的基础。
以上只是我在教学实践中的点滴体会，希望能起到抛砖引玉的作用，也希望各位同仁批评、指正。
（责编 张晶晶）