论文部分内容阅读
【摘要】掌握英语专业毕业生的就业情况，了解社会对英语专业人才的需求，明确英语人才培养目标，深化院系教学改革，提高学生就业能力，进一步优化专业课程设置，改进人才培养的模式，提高学生专业技能，增强社会适应能力，更好的开展就业教育，依据社会需求培养出更加优秀的英语专业人才。
【关键词】英语专业；毕业生；跟踪调查
为了掌握英语专业毕业生的就业情况，了解社会对英语专业人才的需求，进一步明确英语人才培养目标，深化院系教学改革，提高学生就业能力，对我院2010届、2011届毕业生和社会用人单位进行了就业跟踪调查研究。本次调查共发放调查问卷350份（学生330份，单位20份），回收343份（学生323份，单位20份），回收率98%。现就问卷调查的结果汇总分析如下：
一、对毕业生的就业跟踪调查
通过对2010届、2011届部分毕业生进行跟踪调查，了解到绝大多数毕业生在自己的工作岗位上，兢兢业业、努力工作，为单位和社会做出了应有的贡献。部分优秀毕业生已成为学校、企事业单位的教学、技术或管理骨干。我们发现2010届毕业生多数从事的是教学工作，而2011届毕业生有一部分从事教学、翻译工作，也有一部分从事了外贸业务工作，从事的工作则呈现出多样化的特征，这说明我校培养出来的英语专业毕业生口径越来越宽泛，同时这也顺应了日新月异的社会潮流。
1.关于就业的途径。43.63%的学生是通过参加校园招聘会找到工作单位，有32.75%的学生选择通过主动联系用人单位找到工作，10.36%的学生选择学校推荐，13.26%的同学是通过亲朋好友、中介机构、借助互联网、报纸杂志广告等途径来找到工作。这表明校园招聘会是毕业生找工作的有效平台，而在信息时代运用网络求职的同学认识还不够，有待于加强。
2.关于工作地域。大多数同学向往城市和经济发展好的城市。到城市就业占62.73%；仅有13.84%的学生愿到社区、乡级、村级工作。这样，就形成了大部分学生扎堆城市和经济发达地区的就业局面。我们应该让学生们清醒地认识到，城市中人才竞争激烈。毕业生在选择单位和应聘时往往会产生“高不成，低不就”的现象，等认清现实，机会已错过了。但这也与英语专业的特殊性相关，在基层专业优势比较难以发挥。
3.关于薪酬。调查数据表明毕业生的求职中较多考虑个人因素，注意个人价值实现与物质生活的满足，薪金要求比较实际。在所有调查对象中，毕业生对“期望转正后的月薪”在1500-2000元之间的占4.97%；2000-3000元的有60.28%，3000元为34.75%。但据调查统计，现在本科大学生的一般月薪平均水平在1000-2000之间。而能有这种客观认识的学生，只有4.97%。学生希冀获得较高的薪金本无可厚非，关键在于毕业生对最低月薪的要求。毕业生对薪金的选择折射出对工作的挑剔，凸现出毕业生的“薪金首选”的倾向。
4.关于对就业的影响因素问题。毕业生对大学的生活十分留恋，在毕业后的求职和工作中，有近75.4%的同学认为个人的学习成绩、个人的实际能力、学校的社会声誉、家庭背景对自己的理想工作有比较重要的影响，社会关系和所学专业不太重要。可见毕业生越来越注意到综合素质培养的重要性，社会的竞争也相对的更加公平，社会用人单位主要考虑毕业生的实际能力，对大学所学专业的要求显得不很重要。
5.关于专业对口问题。调查发现86.42%的学生愿意从事非专业对口的工作。在目前来看，由于大学课程设置和教师素质等原因，毕业生的书本知识与社会实践需求往往对接不上，再加上用人单位更强调个人综合素质和发展潜力，专业不对口也可被录用。所以说，大学毕业后专业不对口是普遍的。由上述统计情况来看学生对专业对口问题有较明确地认识。
6.关于毕业生就业中遇到的主要问题。有55.53%的毕业生认为专门人才供大于求，社会上对人才的需求总量减少。36.43%的毕业生认为用人单位在毕业生聘用上过于挑剔。调查发现只有8.56%的学生认为自己的就业定位不合理，期望值过高、择业过于挑剔。可见，在求职中毕业生期望值高，定位不合理仍然是就业困难的瓶颈，多数毕业生不能正确认识。
7.毕业生对学校就业工作的满意度。通过调查41.6%的毕业生对就业工作持满意态度，52.9%的毕业生对就业工作基本满意，有5.5%的毕业生持不满意态度。毕业生们根据自身的体验和经历，对学校的发展也提出了许多很好的意见和建议：①完善课程设置，增加实践类课程的学习；②加强对学生教学能力的培养；③抓好学生的基础，学生的口头表达能力、写作能力；④加强培养学生的社交能力、组织管理能力，努力提高学生的综合素质。
二、对用人单位的跟踪调查情况
1.用人单位对毕业生的综合评价（见下表1）
通过以上各项对比发现学生的工作态度、思想素质和身心素质都得到了用人单位的高度认可；学生的专业知识、学习能力有待于进一步加强；创新能力满意率较低，所以在今后的教育和培养中需进一步提高学生的创新能力。
2.用人单位对学校就业工作的满意度（见下表2）
通过调查95%的用人单位对我校的就业工作持基本满意态度，有5%的持不满意态度。各用人单位对我们的教学改革、课程设置、培养目标提出了一些意见，希望我们的毕业生要有更宽厚的基础，专业知识更扎实，竞争力更强、质量更好。具体体现在：①专业理论与生产实践相结合的力度不够，尽可能缩短就业适应期。②以市场需求设置专业和课程，可以采用选修课的形式将新技术、新规范纳入到教学当中。③要多组织学生进行参观实习和生产实习，开阔学生的眼界。④基本技能（计算机应用能力、口头表达能力和写作能力）有待加强。⑤对外语的熟悉和掌握程度，增强毕业生实际运用英语的能力。同时拓展其他语言的能力，如日语、德语、韩语等。
通过对近两届英语专业毕业生的就业跟踪调查，使我们深刻体会到，毕业生是学校的一张名片，毕业生的顺利就业，更是学校健康发展的有力保障。我们要认真研究此次毕业生就业跟踪调查的结果，进一步优化专业课程设置，改进人才培养的模式，提高学生专业技能，增强社会适应能力，更好的开展就业教育，依据社会需求培养出更加优秀英语专业人才。
参考文献：
[1]朱宏华.地方师范院校英语专业毕业生就业新探[J].重庆电子工程职业学院学报，2009（6）.
[2]雎萌萌.高校英语专业毕业生就业研究[J].河南教育，2010（8）.
【关键词】英语专业；毕业生；跟踪调查
为了掌握英语专业毕业生的就业情况，了解社会对英语专业人才的需求，进一步明确英语人才培养目标，深化院系教学改革，提高学生就业能力，对我院2010届、2011届毕业生和社会用人单位进行了就业跟踪调查研究。本次调查共发放调查问卷350份（学生330份，单位20份），回收343份（学生323份，单位20份），回收率98%。现就问卷调查的结果汇总分析如下：
一、对毕业生的就业跟踪调查
通过对2010届、2011届部分毕业生进行跟踪调查，了解到绝大多数毕业生在自己的工作岗位上，兢兢业业、努力工作，为单位和社会做出了应有的贡献。部分优秀毕业生已成为学校、企事业单位的教学、技术或管理骨干。我们发现2010届毕业生多数从事的是教学工作，而2011届毕业生有一部分从事教学、翻译工作，也有一部分从事了外贸业务工作，从事的工作则呈现出多样化的特征，这说明我校培养出来的英语专业毕业生口径越来越宽泛，同时这也顺应了日新月异的社会潮流。
1.关于就业的途径。43.63%的学生是通过参加校园招聘会找到工作单位，有32.75%的学生选择通过主动联系用人单位找到工作，10.36%的学生选择学校推荐，13.26%的同学是通过亲朋好友、中介机构、借助互联网、报纸杂志广告等途径来找到工作。这表明校园招聘会是毕业生找工作的有效平台，而在信息时代运用网络求职的同学认识还不够，有待于加强。
2.关于工作地域。大多数同学向往城市和经济发展好的城市。到城市就业占62.73%；仅有13.84%的学生愿到社区、乡级、村级工作。这样，就形成了大部分学生扎堆城市和经济发达地区的就业局面。我们应该让学生们清醒地认识到，城市中人才竞争激烈。毕业生在选择单位和应聘时往往会产生“高不成，低不就”的现象，等认清现实，机会已错过了。但这也与英语专业的特殊性相关，在基层专业优势比较难以发挥。
3.关于薪酬。调查数据表明毕业生的求职中较多考虑个人因素，注意个人价值实现与物质生活的满足，薪金要求比较实际。在所有调查对象中，毕业生对“期望转正后的月薪”在1500-2000元之间的占4.97%；2000-3000元的有60.28%，3000元为34.75%。但据调查统计，现在本科大学生的一般月薪平均水平在1000-2000之间。而能有这种客观认识的学生，只有4.97%。学生希冀获得较高的薪金本无可厚非，关键在于毕业生对最低月薪的要求。毕业生对薪金的选择折射出对工作的挑剔，凸现出毕业生的“薪金首选”的倾向。
4.关于对就业的影响因素问题。毕业生对大学的生活十分留恋，在毕业后的求职和工作中，有近75.4%的同学认为个人的学习成绩、个人的实际能力、学校的社会声誉、家庭背景对自己的理想工作有比较重要的影响，社会关系和所学专业不太重要。可见毕业生越来越注意到综合素质培养的重要性，社会的竞争也相对的更加公平，社会用人单位主要考虑毕业生的实际能力，对大学所学专业的要求显得不很重要。
5.关于专业对口问题。调查发现86.42%的学生愿意从事非专业对口的工作。在目前来看，由于大学课程设置和教师素质等原因，毕业生的书本知识与社会实践需求往往对接不上，再加上用人单位更强调个人综合素质和发展潜力，专业不对口也可被录用。所以说，大学毕业后专业不对口是普遍的。由上述统计情况来看学生对专业对口问题有较明确地认识。
6.关于毕业生就业中遇到的主要问题。有55.53%的毕业生认为专门人才供大于求，社会上对人才的需求总量减少。36.43%的毕业生认为用人单位在毕业生聘用上过于挑剔。调查发现只有8.56%的学生认为自己的就业定位不合理，期望值过高、择业过于挑剔。可见，在求职中毕业生期望值高，定位不合理仍然是就业困难的瓶颈，多数毕业生不能正确认识。
7.毕业生对学校就业工作的满意度。通过调查41.6%的毕业生对就业工作持满意态度，52.9%的毕业生对就业工作基本满意，有5.5%的毕业生持不满意态度。毕业生们根据自身的体验和经历，对学校的发展也提出了许多很好的意见和建议：①完善课程设置，增加实践类课程的学习；②加强对学生教学能力的培养；③抓好学生的基础，学生的口头表达能力、写作能力；④加强培养学生的社交能力、组织管理能力，努力提高学生的综合素质。
二、对用人单位的跟踪调查情况
1.用人单位对毕业生的综合评价（见下表1）
通过以上各项对比发现学生的工作态度、思想素质和身心素质都得到了用人单位的高度认可；学生的专业知识、学习能力有待于进一步加强；创新能力满意率较低，所以在今后的教育和培养中需进一步提高学生的创新能力。
2.用人单位对学校就业工作的满意度（见下表2）
通过调查95%的用人单位对我校的就业工作持基本满意态度，有5%的持不满意态度。各用人单位对我们的教学改革、课程设置、培养目标提出了一些意见，希望我们的毕业生要有更宽厚的基础，专业知识更扎实，竞争力更强、质量更好。具体体现在：①专业理论与生产实践相结合的力度不够，尽可能缩短就业适应期。②以市场需求设置专业和课程，可以采用选修课的形式将新技术、新规范纳入到教学当中。③要多组织学生进行参观实习和生产实习，开阔学生的眼界。④基本技能（计算机应用能力、口头表达能力和写作能力）有待加强。⑤对外语的熟悉和掌握程度，增强毕业生实际运用英语的能力。同时拓展其他语言的能力，如日语、德语、韩语等。
通过对近两届英语专业毕业生的就业跟踪调查，使我们深刻体会到，毕业生是学校的一张名片，毕业生的顺利就业，更是学校健康发展的有力保障。我们要认真研究此次毕业生就业跟踪调查的结果，进一步优化专业课程设置，改进人才培养的模式，提高学生专业技能，增强社会适应能力，更好的开展就业教育，依据社会需求培养出更加优秀英语专业人才。
参考文献：
[1]朱宏华.地方师范院校英语专业毕业生就业新探[J].重庆电子工程职业学院学报，2009（6）.
[2]雎萌萌.高校英语专业毕业生就业研究[J].河南教育，2010（8）.