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【摘 要】 足球运动是一项与身体部位接触较多的体育活动，也是一项具有强烈的对抗性的体育项目。足球运动具有趣味性较强、技术复杂、参与人数众多等特征，并且深受小学生的喜爱。在小学阶段，应当让足球成为小学大课间活动主旋律，在大课间开展足球活动有助于小学生强身健体，同时还能培养小学生的团结意识与集体意识，还可以缓解小学生的学习压力和生活压力。本文主要深入研究了让足球成为小学大课间活动主旋律的具体策略。
【关键词】 足球活动；小学；大课间；主旋律
足球活动是一门充满趣味性的体育教学活动，将足球运动引进到学生的日常生活之中，使足球成为小学大课间活动主旋律，以此来丰富小学生的学习生活，为他们的学习生活增加一定的趣味性。教师在设计足球课间活动时要结合学生自身的足球技巧，设计适合学生的足球活动，其次教师还要根据学校的场地来设计足球活动，以此来增强小学生的足球意识，提升小学生的足球技巧，丰富小学生的学习生活。
一、原地掷球，培养学生基本球感
在小学阶段，由于小学生的年龄都比较小，这就在一定程度上決定了足球教学必须简单化，在教学实践中，不能太重视足球的技巧性教学，而是要培养小学生的体育意识，进而培养他们的基本足球感，为日后的专业训练打下坚实的基础。除此以外，教师在进行足球教学活动时，还要做到以学生作为自己教学活动的主体，充分发挥学生学习体育知识的积极作用，除此以外教师还要将学生的足球训练与他们的日常大课间的放松活动联系在一起，以此来弥补体育课程其自身存在的不连续的缺陷，这样既能够保障小学生足球训练的时长，又可以增加学生大课间活动的娱乐性，一举两得。
比如，为了使小学生能够对足球形成初步的认识，教师可以在大课间为学生设计一个原地掷界外球的足球训练活动，首先，掷界外球只需要小学生手部进行操作，比较简单好开展；其次掷界外球是足球活动中比较常见的一种足球技术，在足球训练中具有很重要的地位。所以教师可以在学生初步掌握足球基础知识之后利用大课间对学生进行训练，使他们将课上学习到的理论知识转化成实践经验，以此来不断地培养小学生的足球感，同时掷界外球不会过度地浪费小学生的体力，不会影响到下一节课程的开展，在教室里面具有较强的可行性。
二、射门训练，升华学生足球意识
随着小学体育教育事业不断发展进步，情景教学也逐渐被应用到足球教学实践当中。足球活动是一门需要不断练习的体育运动，学生在教学课堂上能够学习到足球技术，但是最终还是要灵活地运用这些足球技术。足球赛场上情况是错综复杂，千变万化的，这就要求学生能够熟练地掌握足球技巧，顺利地开展足球活动。因此教师可以利用大课间的时间在教室里面为学生创设一个特定的足球训练情境，以此来不断地升华小学生的足球意识，使他们在特定的足球训练的情境中不断地丰富自己的足球实战经验。
比如，在课间活动中为了增加小学生的足球意识，教师可以为学生设计一个射门训练，首先教师要深入去了解每一位学生足球射门技术的学习情况，根据学生的学习状况对学生进行分组；其次教师可以针对射门技术好坏分别设计不同的教学情境，对于基础较差的学生，教师要让他们充分利用时间进行反复训练，而对于基础较好的学生，在简单训练之后教师可以让他们自主学习其余知识，充分地利用起大课间的时间带领学生进行足球训练，除此以外，教师还可以让学生在大课间的时候自由结组，使学生之间相互帮助，相互学习，最终达到一起训练，一起进步的理想效果。
三、互动游戏，加强学生足球配合
小学教学的一个特色就是趣味性教学，这一特点在体育教学实践中十分明显，在体育教学实践中，许多体育活动都需要反复地进行机械式的训练，这种训练模式既枯燥又无味，学生学习的注意力也容易被分散。为此教师在开展足球教学活动时可以适当地为小学生设计一些趣味的教学游戏，以此来集中学习进行足球训练的注意力，使他们积极主动地参与到足球训练活动之中。除此以外教师还可以充分地利用大课间时间，让学生利用课间时间进行足球游戏，减轻他们学习文化知识的压力，为他们紧张的学生生活增加一份乐趣。
比如，在一次大课间的时候我为学生设计了一款抢劫球的趣味小游戏，在抢劫球的游戏过程中，没有对学生的足球动作进行硬性的要求，让他们选择自己最喜欢的方式参与到抢劫球的游戏之中，自由练习，充分地发挥他们在游戏中的积极主动性。除此以外教师还可以将学生分为两个小组，让两个小组开展抢劫球比赛活动，通过体育竞赛形式，充分地调动起小学生参与足球运动的积极性和主动性，以此来不断地增强他们的足球实战能力，培养他们之间的默契感。
在小学教育阶段，教师要想让足球成为小学大课间活动主旋律，丰富小学生的课间活动，首先教师就要做到培养小学生足球基础知识，带领小学生熟悉足球技巧；其次教师还要善于为学生创设各种各样的学习情境，升华小学生的足球意识；除此以外教师还要为小学生设计多种多样的足球小游戏，让学生在课间的时候可以开展趣味性的足球小游戏，丰富他们的课堂生活。
【关键词】 足球活动；小学；大课间；主旋律
足球活动是一门充满趣味性的体育教学活动，将足球运动引进到学生的日常生活之中，使足球成为小学大课间活动主旋律，以此来丰富小学生的学习生活，为他们的学习生活增加一定的趣味性。教师在设计足球课间活动时要结合学生自身的足球技巧，设计适合学生的足球活动，其次教师还要根据学校的场地来设计足球活动，以此来增强小学生的足球意识，提升小学生的足球技巧，丰富小学生的学习生活。
一、原地掷球，培养学生基本球感
在小学阶段，由于小学生的年龄都比较小，这就在一定程度上決定了足球教学必须简单化，在教学实践中，不能太重视足球的技巧性教学，而是要培养小学生的体育意识，进而培养他们的基本足球感，为日后的专业训练打下坚实的基础。除此以外，教师在进行足球教学活动时，还要做到以学生作为自己教学活动的主体，充分发挥学生学习体育知识的积极作用，除此以外教师还要将学生的足球训练与他们的日常大课间的放松活动联系在一起，以此来弥补体育课程其自身存在的不连续的缺陷，这样既能够保障小学生足球训练的时长，又可以增加学生大课间活动的娱乐性，一举两得。
比如，为了使小学生能够对足球形成初步的认识，教师可以在大课间为学生设计一个原地掷界外球的足球训练活动，首先，掷界外球只需要小学生手部进行操作，比较简单好开展；其次掷界外球是足球活动中比较常见的一种足球技术，在足球训练中具有很重要的地位。所以教师可以在学生初步掌握足球基础知识之后利用大课间对学生进行训练，使他们将课上学习到的理论知识转化成实践经验，以此来不断地培养小学生的足球感，同时掷界外球不会过度地浪费小学生的体力，不会影响到下一节课程的开展，在教室里面具有较强的可行性。
二、射门训练，升华学生足球意识
随着小学体育教育事业不断发展进步，情景教学也逐渐被应用到足球教学实践当中。足球活动是一门需要不断练习的体育运动，学生在教学课堂上能够学习到足球技术，但是最终还是要灵活地运用这些足球技术。足球赛场上情况是错综复杂，千变万化的，这就要求学生能够熟练地掌握足球技巧，顺利地开展足球活动。因此教师可以利用大课间的时间在教室里面为学生创设一个特定的足球训练情境，以此来不断地升华小学生的足球意识，使他们在特定的足球训练的情境中不断地丰富自己的足球实战经验。
比如，在课间活动中为了增加小学生的足球意识，教师可以为学生设计一个射门训练，首先教师要深入去了解每一位学生足球射门技术的学习情况，根据学生的学习状况对学生进行分组；其次教师可以针对射门技术好坏分别设计不同的教学情境，对于基础较差的学生，教师要让他们充分利用时间进行反复训练，而对于基础较好的学生，在简单训练之后教师可以让他们自主学习其余知识，充分地利用起大课间的时间带领学生进行足球训练，除此以外，教师还可以让学生在大课间的时候自由结组，使学生之间相互帮助，相互学习，最终达到一起训练，一起进步的理想效果。
三、互动游戏，加强学生足球配合
小学教学的一个特色就是趣味性教学，这一特点在体育教学实践中十分明显，在体育教学实践中，许多体育活动都需要反复地进行机械式的训练，这种训练模式既枯燥又无味，学生学习的注意力也容易被分散。为此教师在开展足球教学活动时可以适当地为小学生设计一些趣味的教学游戏，以此来集中学习进行足球训练的注意力，使他们积极主动地参与到足球训练活动之中。除此以外教师还可以充分地利用大课间时间，让学生利用课间时间进行足球游戏，减轻他们学习文化知识的压力，为他们紧张的学生生活增加一份乐趣。
比如，在一次大课间的时候我为学生设计了一款抢劫球的趣味小游戏，在抢劫球的游戏过程中，没有对学生的足球动作进行硬性的要求，让他们选择自己最喜欢的方式参与到抢劫球的游戏之中，自由练习，充分地发挥他们在游戏中的积极主动性。除此以外教师还可以将学生分为两个小组，让两个小组开展抢劫球比赛活动，通过体育竞赛形式，充分地调动起小学生参与足球运动的积极性和主动性，以此来不断地增强他们的足球实战能力，培养他们之间的默契感。
在小学教育阶段，教师要想让足球成为小学大课间活动主旋律，丰富小学生的课间活动，首先教师就要做到培养小学生足球基础知识，带领小学生熟悉足球技巧；其次教师还要善于为学生创设各种各样的学习情境，升华小学生的足球意识；除此以外教师还要为小学生设计多种多样的足球小游戏，让学生在课间的时候可以开展趣味性的足球小游戏，丰富他们的课堂生活。