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摘要：本课程在基于当前我国社会经济结构的转型和社会科技发展的背景下，就如何提升高职校园体育文化以更好的服务于应用型人才的培养展开探讨。综合运用文献资料法、个案研究法和专家咨询法系统的分析了信息化概述及其对现代校园的影响;“大国工匠”下的高职文化新需求;并通过健美操课程案例系统的阐述了现阶段线上线下混合模式在校园体育文化中的应用。
关键词：信息化;线上线下;高职体育
一、引言
党的十九大以来，我们在以习近平同志为核心的党的领导下坚持中国特色社会主义道路，高瞻远瞩的提出一系列的新改革，特别是制造业领域的供给侧改革，这势必给现代职业教育带来新的机遇与挑戰。而校园体育承担着造就学生健康体魄的艰巨使命，如何科学有效的实施高职体育课程，对于完成这一使命至关重要。
二、信息化概述及其对校园文化的影响
信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。[1]其在现在代教育中的作用主要表现为运用信息技术的手段来丰富课堂课程，如通过影音视频来增强课堂的趣味性。其突出特点表现为：课程内容多媒体化，课程资源全球化，课程过程个性化的特征。[2]而现代教育中信息化的输入是历史的必然也是时代的诉求，随着当前经济社会的飞速发展，只有引入信息化手段才能适应社会发展的教育改革提出的新需要。
三、“大国工匠”下的高职育人新需求
当前我们社会经济正在由粗放型向集约型转变升级，国家的富强也离不开国之大师。新形势下我们的发展急需一大批懂技术、重实干、能深化的新时代的社会主义劳动者。而高职院校作为主要培养应用技术型人才的摇篮理应做出自己应有的贡献。高职院校长期以来不被社会所认可。而目前国家正在全面提倡“工匠”精神，广大高职院校应以此为契机，优化结构、内涵发展，切实擎起为国家培养国之工匠的大旗。
四、线上线下混合模式的引入及其在高职校园体育文化中的应用
所谓线上线下混合模式，顾名思义。它是信息化背景下互联网技术引入现代体育运动实践的典范。它将体育延展到了45分钟的课堂之外。不再将课程过程视为传统定义上的学习训练过程，而是更多的引入课外互动过程。老师可以通过互联网技术将体育资源、课程目标放到网上，供学生提前预习。在授课过程中可以集中精力解决学生线上学习过程的突出问题并做出解答。课堂课程结束之后，再安排相应的复习作业，学生完成课后作业并在线提交后，教师及时对它做出合理的评价和及时的反馈。以上是线上线下课程的一般模式。那么如何将它具体的运用到高职体育文化开展实践当中。本文以《全国大众健美操锻炼标准》第三套四级规定动作的课程为例：
（一）建立线上平台，上传体育资源
例如通过学校自己的图书馆或spectrum平台建立相应的资源数据平台。将大众健美操第三套第四级运动的完整演示视频、分解课程视频、背景音乐、口令提示，以及锻炼标准等分别上传到相应的数据平台。学生通过登录学号和密码进入平台或获取相应的学习影音视频和文档的资源。
（二）合理分解任务，分组线上研究
将大众第三套第四级健美操运动分解为四节，四个单元进行课程。同时将学生随机分成5个人一团队的兴趣小组。教师在线上下达第一次学习任务：大众第三套第四级健美操第一节，同学们以小组为单位根据任务要求自行组织一起进行线上的学习。
（三）线下展示，重点讲解
在完成线上学习后，在线下的课堂课程中，老师首先按抽签顺序以小组为单位，全体小组成员按集体展示线上学习掌握的内容。等各小组均完成后，教师在对大众第三套第四级健美操第一节的内容进行完整的示范和讲解，让别生找到自己线上学习掌握的内容与老师讲解的是否存在不同。同时，老师重点指出各小组线上学习表现出来的共性问题。并对第一节的动作规格要求进行剖析。帮助同学吸收理解，并纠正错误动作。
（四）线上再观摩，并将练习效果上传数据平台
根据第一次的线上学习和线下课堂老师的讲解，围绕着第三套第四级健美操第一节内容，同学们以小组为单位再次进行二次的线上集体学习。重点理会自己第一次没有掌握的内容和老师线下纠正的动作和强调的要点。并自己组织练习。最好将小组练习巩固后的第一节内容展示的演练视频上传到数据平台。
（五）线上评价，分组打分
教师根据各小组提交的巩固后的大众第三套第四级健美操第一节内容的视频，按照健美操锻炼标准和相关规则进行评介，给出客观的分数，并将其做为平时成绩纳入课程最后的学期总成绩。
依此反复进行，直到完成全部的《全国大众健美操锻炼标准》第三套四级规定动作的课程过程为止。上述为一个完整的线上线下混合课程模式在高职体育课程过程中的应用。
五、结语
信息化是时代发展的产物，与此同时，模式改革亦是社会经济发呢对高职校园体育文化提出的当代诉求。本文以信息化中的线上线下混合模式为切入点，运用大众健美操训练为例，展示了当前高职体育俱乐部改革中如何运用信息化。以此为线上线下综合训练模式在高职校园体育中的实施为广大一线教练员和体育管理者提供了参考的范例。
参考文献：
[1]党卫红.信息化在人力资源管理中的应用[J].黑龙江史志，2015 （13）：1.
[2]赵新民.教育信息化对现代教育的影响[J].青少年日记（教育教学研究），2015 （4）.
关键词：信息化;线上线下;高职体育
一、引言
党的十九大以来，我们在以习近平同志为核心的党的领导下坚持中国特色社会主义道路，高瞻远瞩的提出一系列的新改革，特别是制造业领域的供给侧改革，这势必给现代职业教育带来新的机遇与挑戰。而校园体育承担着造就学生健康体魄的艰巨使命，如何科学有效的实施高职体育课程，对于完成这一使命至关重要。
二、信息化概述及其对校园文化的影响
信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。[1]其在现在代教育中的作用主要表现为运用信息技术的手段来丰富课堂课程，如通过影音视频来增强课堂的趣味性。其突出特点表现为：课程内容多媒体化，课程资源全球化，课程过程个性化的特征。[2]而现代教育中信息化的输入是历史的必然也是时代的诉求，随着当前经济社会的飞速发展，只有引入信息化手段才能适应社会发展的教育改革提出的新需要。
三、“大国工匠”下的高职育人新需求
当前我们社会经济正在由粗放型向集约型转变升级，国家的富强也离不开国之大师。新形势下我们的发展急需一大批懂技术、重实干、能深化的新时代的社会主义劳动者。而高职院校作为主要培养应用技术型人才的摇篮理应做出自己应有的贡献。高职院校长期以来不被社会所认可。而目前国家正在全面提倡“工匠”精神，广大高职院校应以此为契机，优化结构、内涵发展，切实擎起为国家培养国之工匠的大旗。
四、线上线下混合模式的引入及其在高职校园体育文化中的应用
所谓线上线下混合模式，顾名思义。它是信息化背景下互联网技术引入现代体育运动实践的典范。它将体育延展到了45分钟的课堂之外。不再将课程过程视为传统定义上的学习训练过程，而是更多的引入课外互动过程。老师可以通过互联网技术将体育资源、课程目标放到网上，供学生提前预习。在授课过程中可以集中精力解决学生线上学习过程的突出问题并做出解答。课堂课程结束之后，再安排相应的复习作业，学生完成课后作业并在线提交后，教师及时对它做出合理的评价和及时的反馈。以上是线上线下课程的一般模式。那么如何将它具体的运用到高职体育文化开展实践当中。本文以《全国大众健美操锻炼标准》第三套四级规定动作的课程为例：
（一）建立线上平台，上传体育资源
例如通过学校自己的图书馆或spectrum平台建立相应的资源数据平台。将大众健美操第三套第四级运动的完整演示视频、分解课程视频、背景音乐、口令提示，以及锻炼标准等分别上传到相应的数据平台。学生通过登录学号和密码进入平台或获取相应的学习影音视频和文档的资源。
（二）合理分解任务，分组线上研究
将大众第三套第四级健美操运动分解为四节，四个单元进行课程。同时将学生随机分成5个人一团队的兴趣小组。教师在线上下达第一次学习任务：大众第三套第四级健美操第一节，同学们以小组为单位根据任务要求自行组织一起进行线上的学习。
（三）线下展示，重点讲解
在完成线上学习后，在线下的课堂课程中，老师首先按抽签顺序以小组为单位，全体小组成员按集体展示线上学习掌握的内容。等各小组均完成后，教师在对大众第三套第四级健美操第一节的内容进行完整的示范和讲解，让别生找到自己线上学习掌握的内容与老师讲解的是否存在不同。同时，老师重点指出各小组线上学习表现出来的共性问题。并对第一节的动作规格要求进行剖析。帮助同学吸收理解，并纠正错误动作。
（四）线上再观摩，并将练习效果上传数据平台
根据第一次的线上学习和线下课堂老师的讲解，围绕着第三套第四级健美操第一节内容，同学们以小组为单位再次进行二次的线上集体学习。重点理会自己第一次没有掌握的内容和老师线下纠正的动作和强调的要点。并自己组织练习。最好将小组练习巩固后的第一节内容展示的演练视频上传到数据平台。
（五）线上评价，分组打分
教师根据各小组提交的巩固后的大众第三套第四级健美操第一节内容的视频，按照健美操锻炼标准和相关规则进行评介，给出客观的分数，并将其做为平时成绩纳入课程最后的学期总成绩。
依此反复进行，直到完成全部的《全国大众健美操锻炼标准》第三套四级规定动作的课程过程为止。上述为一个完整的线上线下混合课程模式在高职体育课程过程中的应用。
五、结语
信息化是时代发展的产物，与此同时，模式改革亦是社会经济发呢对高职校园体育文化提出的当代诉求。本文以信息化中的线上线下混合模式为切入点，运用大众健美操训练为例，展示了当前高职体育俱乐部改革中如何运用信息化。以此为线上线下综合训练模式在高职校园体育中的实施为广大一线教练员和体育管理者提供了参考的范例。
参考文献：
[1]党卫红.信息化在人力资源管理中的应用[J].黑龙江史志，2015 （13）：1.
[2]赵新民.教育信息化对现代教育的影响[J].青少年日记（教育教学研究），2015 （4）.