【摘 要】
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中国教师角色从忽视师生生命的“教书匠”隐喻,到漠视自我生命存在与意义的“孺子牛”“春蚕(红烛)”“铺路石(人梯)”隐喻,再到控制学生生命自由和发展的“工程师”和“园丁
【机 构】
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华东理工大学外国语学院,江西财经大学外国语学院,
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中国教师角色从忽视师生生命的“教书匠”隐喻,到漠视自我生命存在与意义的“孺子牛”“春蚕(红烛)”“铺路石(人梯)”隐喻,再到控制学生生命自由和发展的“工程师”和“园丁”隐喻,最后上升到尊重他者与自我生命的“引领者”“合作者”“参与者”等隐喻。这种认识过程,体现的是社会接受“从完全利他到合理利他,合理利己,利他以利己等向善伦理行为”的宽容,更是生命关怀从无到有的复苏。教师角色隐喻的更迭也反映了每个时代教育观念的更新和进步。
The role of Chinese teachers ranges from “metaphors” that “ignore the lives of teachers and students” to “metaphors” that ignore the existence and meaning of their own lives. And then to the “engineer” and “gardener” metaphors that control the student’s freedom of life and development, and finally to the “leader” “partner ” “participant Other metaphors. This process of understanding shows that the community accepts the tolerance of ”altruistic altruism from altruism to reasonable altruism, self-interest, altruism and self-serving ethical behavior," and it is the revival of life care from scratch. The change of teacher’s role metaphor also reflects the renewal and improvement of educational concepts in each era.
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