论文部分内容阅读
《数学课程标准》指出：“在数学教学活动中，‘错误’往往是教师在教学中和学生在学习过程中，反映在各方面，出现违反教学结论或数学方法的现象。”学生在学习过程中出现各种各样的错误是十分正常的。我们要善待学生的“错误”，抓住这种数学教育契机，让错误变成宝贵的教学资源。
把“错误”当做数学课堂的教育契机
【摘 要】
：
《数学课程标准》指出：“在数学教学活动中，‘错误’往往是教师在教学中和学生在学习过程中，反映在各方面，出现违反教学结论或数学方法的现象。”学生在学习过程中出现各种各样的
【机 构】
：
陕西省子长县东风小学
【出 处】
：
都市家教：下半月
【发表日期】
：
2012年2期
其他文献
追求课堂教学的有效性是新课标对课堂教学实现实效性的要求，也是实现课堂教学优质化的必然渠道。小学科学课作为一门探究性很强的自然学科，更需要教师把课堂教学内容与大自然、
新课程改革及“高效课堂”正如火如茶地在我区进行，面对新课程提出的要求，作为农村教师的我们不能视而不见、坐而不理。本文从兴趣、习惯、方法、联想几个方面对新形势下农村初
“课程标准”提出：“低年级对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来，写的话语句通畅，会用句号、问号、逗号、感叹号。能用普通话说一段意思完整、连贯的话”。为了实现这一目标
语文课不仅仅是要教给学生语文知识，还要发挥好学科的工具作用，在字、词、句、篇四个方面进行扎扎实实的基础训练，使学生在大量的语言实践中积累语言材料，积淀语感经验。因此，学习
在牙轮钻头的钻进中，水射流是钻进速度快慢的决定因素之一。而目前现场使用的普通流线型喷嘴，存在着沿程能量损耗大，破岩效率低等缺点。为了克服上述不足，在现有设备下，尽可能地发