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时代的发展使得素质教育理念不断推进，今后的教育需要加强学生们核心素养的培养。体育作为高中教育中非常重要的一部分，通过体育教学可以有效培养学生们的核心素养。因此，文章对高中体育教学情况进行了详细的分析，通过了解游戏教学的主要作用，以此推进体育教学的长期发展。
传统的高中体育教学方式过于单调，不仅影响了体育的教学效率，同时还限制了学生们对于体育的热情。随着新课程时代的来临，越来越多的体育教师开始倾向于游戏教学，游戏教学模式也算正式走进了高中体育课堂。为了确保在高中体育教学中融入游戏的教学效率，教师们应该从学生们实际的学习需求出发，通过全新的教学方式给学生们带来不一样的学习体验，以此培养学生们的核心素养。
1 游戏教学使得高中体育课程变得更有趣味
在我国以往的高中体育教学模式中，基本上采取的是形式化的教学方式，从来都没有形成真正并且有效的教学模式，因此，高中体育教学效果差强人意。传统的体育教学是通过教师口头上对内容的讲解，然后再组织学生们进行自由活动，整个课堂呈现出的是一种随意并且混乱的状态，这样的体育教学终究起不了任何的教学作用以及教学价值，从而影响了体育的教学目的。
当课程改革之后，高中体育教学模式发生了巨大的改变，教学方式开始走向正规化的道路，教师也开始努力实现高中体育教学的良好效果。为了培养学生们对于体育的认知，教师开始使用游戏教学方式，这样对于提高高中体育课堂的趣味性具有一定的帮助。在高中体育教学中，教师通过游戏可以有效激发学生们的参与性以及主动性，同时还能培养学生们的核心素养。将学生置于教学的主导位，让他们在体育游戏中感受到学习的快乐并收获美好的情感体验，从而满足他们对于高中体育学习的需求，让他们在一个轻松的环境下进行学习，这样可以促进学生们身心的健康发展。
例如：当教师在教学快速跑这个体育项目时，可以通过《丢沙包》的游戏去训练学生们的速跑能力。首先，选出两名学生丢沙包，将其余的学生分成三组依次进行抢沙包，在这个过程中，丢沙包的同学要根据学生们的跑步速度决定丢沙包的频率，抢沙包的学生需要全神贯注，以自己最快的是速度去抢下这个沙包。通过这个游戏，不仅训练了学生们的速跑能力，同时还培养了学生们的合作精神，从某种角度上来说，通过游戏开展高中体育教学使得学生们的核心素养不断提升。
2 将游戏融入高中体育教学可以提高学生们的参与性
游戏教学方式在高中体育教学中属于独特的部分，正因为游戏的趣味性以及娱乐性让学生们发自肺腑的喜欢上体育这门课程，这也就意味着加强了学生们的参与性。通过游戏去开展体育教学，不仅可以提高学生们的身体素质，同时还能带领他们更好地认知这个世界，使得他们树立正确的三观，以此获取理智的思想。在体育中推进游戏教学方式需要设定程序以及规则，学生们需要遵守其中的规则，在游戏中让自己变得更主动，同时还要提高自己的纪律以及集体观念等等。果断的意志加上灵活运用游戏规则，使得自己获取更全面的体育知识，同时还能提高自己的体育技能，只有这样才能保证游戏在高中体育教学中发挥出真正的价值和作用，以此实现学生们智力以及体力方面的全方位培养。
例如：在训练学生们跳高的时候，首先可以让学生们观看一些跳高比赛视频，在他们观看的过程中，教师需要告知学生们关于跳高的比赛规则。等到训练学生们跳高时，教师可以设置跳高夺取礼物的游戏，让学生们通过跳高去夺取事先挂好的礼物，在这个过程中，学生们自然而然的集中自己的注意力，为了一心赢取礼物，他们会使出自己最大的可能性来完成跳高，这对于加强学生们的参与性而言也是非常有效的。通过该游戏去训练学生们的跳高能力，在这个过程中，学生们可以理解游戲规则的重要性，只有这样才能使得学生们树立正确的学习观念，以此培养学生们体育综合能力的同时，还能提高学生们的核心素养。
3 结束语
综上所述，对于高中生而言，体育的教学相当重要，一方面是为了提高学学生们的体育技能，另一方面主要是为了促进学生们的核心素养。在传统的高中体育教学中，由于教师的教学方式过于枯燥以及单调，使得很多学生对体育课程提不起兴趣，最终影响了高中体育的教学效果。当课程的教学方式得到改善之后，教师将游戏融入到高中体育教学课堂上，不仅丰富了体育的教学内容，同时还使得体育的教学模式变得更生动以及更有趣。学生们通过游戏提高了自己了体育能力，同时还使得自己的身体素质变得越来越好，很多教师还反应学生们的核心素养也提高改善了很多，由此可见，游戏教学使得高中体育教学变得越来越好。
（作者单位：河北省邢台市第一中学）
传统的高中体育教学方式过于单调，不仅影响了体育的教学效率，同时还限制了学生们对于体育的热情。随着新课程时代的来临，越来越多的体育教师开始倾向于游戏教学，游戏教学模式也算正式走进了高中体育课堂。为了确保在高中体育教学中融入游戏的教学效率，教师们应该从学生们实际的学习需求出发，通过全新的教学方式给学生们带来不一样的学习体验，以此培养学生们的核心素养。
1 游戏教学使得高中体育课程变得更有趣味
在我国以往的高中体育教学模式中，基本上采取的是形式化的教学方式，从来都没有形成真正并且有效的教学模式，因此，高中体育教学效果差强人意。传统的体育教学是通过教师口头上对内容的讲解，然后再组织学生们进行自由活动，整个课堂呈现出的是一种随意并且混乱的状态，这样的体育教学终究起不了任何的教学作用以及教学价值，从而影响了体育的教学目的。
当课程改革之后，高中体育教学模式发生了巨大的改变，教学方式开始走向正规化的道路，教师也开始努力实现高中体育教学的良好效果。为了培养学生们对于体育的认知，教师开始使用游戏教学方式，这样对于提高高中体育课堂的趣味性具有一定的帮助。在高中体育教学中，教师通过游戏可以有效激发学生们的参与性以及主动性，同时还能培养学生们的核心素养。将学生置于教学的主导位，让他们在体育游戏中感受到学习的快乐并收获美好的情感体验，从而满足他们对于高中体育学习的需求，让他们在一个轻松的环境下进行学习，这样可以促进学生们身心的健康发展。
例如：当教师在教学快速跑这个体育项目时，可以通过《丢沙包》的游戏去训练学生们的速跑能力。首先，选出两名学生丢沙包，将其余的学生分成三组依次进行抢沙包，在这个过程中，丢沙包的同学要根据学生们的跑步速度决定丢沙包的频率，抢沙包的学生需要全神贯注，以自己最快的是速度去抢下这个沙包。通过这个游戏，不仅训练了学生们的速跑能力，同时还培养了学生们的合作精神，从某种角度上来说，通过游戏开展高中体育教学使得学生们的核心素养不断提升。
2 将游戏融入高中体育教学可以提高学生们的参与性
游戏教学方式在高中体育教学中属于独特的部分，正因为游戏的趣味性以及娱乐性让学生们发自肺腑的喜欢上体育这门课程，这也就意味着加强了学生们的参与性。通过游戏去开展体育教学，不仅可以提高学生们的身体素质，同时还能带领他们更好地认知这个世界，使得他们树立正确的三观，以此获取理智的思想。在体育中推进游戏教学方式需要设定程序以及规则，学生们需要遵守其中的规则，在游戏中让自己变得更主动，同时还要提高自己的纪律以及集体观念等等。果断的意志加上灵活运用游戏规则，使得自己获取更全面的体育知识，同时还能提高自己的体育技能，只有这样才能保证游戏在高中体育教学中发挥出真正的价值和作用，以此实现学生们智力以及体力方面的全方位培养。
例如：在训练学生们跳高的时候，首先可以让学生们观看一些跳高比赛视频，在他们观看的过程中，教师需要告知学生们关于跳高的比赛规则。等到训练学生们跳高时，教师可以设置跳高夺取礼物的游戏，让学生们通过跳高去夺取事先挂好的礼物，在这个过程中，学生们自然而然的集中自己的注意力，为了一心赢取礼物，他们会使出自己最大的可能性来完成跳高，这对于加强学生们的参与性而言也是非常有效的。通过该游戏去训练学生们的跳高能力，在这个过程中，学生们可以理解游戲规则的重要性，只有这样才能使得学生们树立正确的学习观念，以此培养学生们体育综合能力的同时，还能提高学生们的核心素养。
3 结束语
综上所述，对于高中生而言，体育的教学相当重要，一方面是为了提高学学生们的体育技能，另一方面主要是为了促进学生们的核心素养。在传统的高中体育教学中，由于教师的教学方式过于枯燥以及单调，使得很多学生对体育课程提不起兴趣，最终影响了高中体育的教学效果。当课程的教学方式得到改善之后，教师将游戏融入到高中体育教学课堂上，不仅丰富了体育的教学内容，同时还使得体育的教学模式变得更生动以及更有趣。学生们通过游戏提高了自己了体育能力，同时还使得自己的身体素质变得越来越好，很多教师还反应学生们的核心素养也提高改善了很多，由此可见，游戏教学使得高中体育教学变得越来越好。
（作者单位：河北省邢台市第一中学）