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[摘 要]高校教学管理的重心下移和信息化管理的要求是开发高校二级学院教学综合管理系统的现实依据。教学综合管理系统的设计应体现人性化与个性化。系统结构设计、关键技术的应用、系统安全是实现高校二级学院教学综合管理系统的必要环节。
[关键词]高校；二级学院；教学管理系统
一、高校二级学院教学综合管理系统开发的现实依据
1、高校教学管理重心下移的迫切需要。随着我国高等教育大众化进程的加快，高校规模的不断扩大，高校实行校、院两级管理模式成为高校教学管理模式改革的必然趋势。高校的自主管理必须要体现到二级学院的自主管理上来。学院是落实学校教学计划和教学任务、组织实施教学和科研活动，实现学校人才培养目标的直接管理机构，是高校教学管理的第一线。实行校、院两级管理模式的核心思想就是要降低管理重心。下放管理权力，调整管理跨度，规范管理行为，真正建立起学校宏观调控、学院自主办学的高校运行机制。它的实质就是使学校原有的以职能部门为主体的管理模式转变为以二级学院为主体的管理模式。这些新变化对高校二级学院的教学管理提出了新的要求和挑战。因此，如何提高二级学院教学管理水平和工作效率，建立一个高效、方便、实用的教学管理系统已成为高校面临的一个重要课题。
2、高校教学管理信息化的现实要求。充分运用计算机、网络以及多媒体技术等现代信息技术手段来进行教学管理，提高效率，不仅是未来的发展方向，也是保证教育质量的必要条件。教学管理是一个复杂的系统工程，涉及众多数据的录入、统计、存储及处理，采用手工管理方式就存在着工作烦杂、查询不方便、不能及时得到各种相关信息的缺点，而且容易产生误差，达不到较高的精确度。而利用现代信息技术来进行教学管理，不仅可以弥补人工教学管理方式下的缺陷，而且可以实现手工方式下不能(或很难实现)实现的功能，实现教学管理的自动化、科学化，大大提高工作效率与准确性。如果利用网络的共享性。还可以实现异地报表，消除手工递送的时效性，从而显著地提高教学管理效率与水平。采用信息化教学管理，还可以从根本上改变广大师生与教学管理人员的信息交流的方式与渠道。总之，教学管理在高校管理工作中居于重要的地位，其信息化程度直接关系到高校教学质量和管理效率的提高。为了改善教学管理，提高教学质量，建立一个信息快速反馈通道，已显得非常重要。
二、高校二级学院教学综合管理系统的设计
1、总体思路
教学综合管理系统的设计应体现人性化与个性化。人性化应表现在系统使用简单、方便，功能完备实用；界面清晰、友好；符合日常工作的需要，能为管理人员、教师、学生提供良好的服务。个性化应体现在共性之中，一方面要能面向全校不同部门的资源共享，特别是与校级教务系统的数据共享，避免院(系)管理人员重复劳动，提高信息资源共享的利用率；一方面要体现不同专业院系的不同特点和不同需求。
2、模块设计
根据二级学院教学管理的特点及实际工作需求，教学综合管理系统的设计可分为五个模块，各模块既相互独立又相互关联。五个模块分别是：教师信息管理模块、学生信息管理模块、日常教学管理、考试信息管理模块、交互平台模块。
(1)教师信息管理模块
该模块以教师为主体形成数据库。其主要管理所有教师的基本信息及教师教学与科研的基本动态。包括教师的基本情况(包括姓名、出生年月、性别、职称、学位、学历等)、每学期的主讲课程、学时、工作量计算，教学奖励及教学研究成果(包括讲课比赛、课件制作比赛、教学成果奖励、发表教学研究论文情况等)、科研成果(包括承担的横、纵向课题、发表的科研论文及研究成果获奖情况等)、参与的学术活动(包括参加的学术会议、外出学习、出国访问等)。如果是教学名师，应有教学录像可以链接观看。总之。如果需要掌握某位教师的情况，涉及到的所有信息都可以在该模块中查询和统计。
(2)学生信息管理模块
该模块主要管理学生的基本信息及学生学习、参与社会实践与学术活动的基本情况。包括学生的基本信息(包括姓名、出生年月、性别、所属专业、所属班级、学号等)、学生成绩查询、学生选课、学生参加社会实践和学术科研活动情况、学生获奖情况等。
(3)日常教学管理模块
该模块主要处理二级学院日常教学管理过程中的所有信息，其以课程管理为主体形成。该模块包括课程教学和实验实践教学两个子模块。课程教学包括每门课程主讲教师、教学大纲、实验大纲、教材、教学计划等内容；实践教学包括课程设计、课程实验、生产实习、毕业设计各环节的所有信息。如毕业设计包括课题确定、课题优化分配系统、论文审核、成绩评定等。生产实习主要涉及实习基地信息、实习内容、指导教师情况、实习总结等。在这个模块中，还设有对课程的教学质量评估情况(包括学生、学院检查组、校督导员三方面的评价情况)。另外对精品课程与特色专业建设，也有相关链接。因此，本模块主要是从课程的角度设计的，便于对二级学院教学情况的全面掌握。
(4)考试信息管理模块
考试信息管理一直是二级学院管理中不太受重视的部分。而从高校本科教学水平评估来看，这一部分工作在评估中占有较重要的位置。因此本系统设置了考试管理模块，希望通过它系统管理考试方面的信息，规范考试管理。考试管理模块主要实现考试方式方法、试题库建设、监考安排、试卷分析等的管理。因考试方法的多样性，有的课程为闭卷考试，有纸质试卷；有的课程为上机考试，没有纸质试卷，只有试卷原题。通过本系统可以便于试卷及试题的归档和查询。该模块还对每年抽查过的试卷存在的问题也有记录，为以后的试卷的批改、分析、归档提供参考，为将来的教学评估打下良好的基础。
(5)交互平台模块
该模块主要是提供学生与教师、教学管理人员的交流平台。它主要包括辅导教师选课、主讲选定辅导、答疑信息(包括课程名称、主讲教师、辅导教师、答疑时间、地点、起止周等)录入、答疑信息查询四个子模块。辅导教师可以通过课程信息查询，了解开课情况，预选辅导课程。主讲教师还能从网上确定辅导教师，并录入辅导答疑信息，从而方便教师和学生查询。
附：二级学院教学综合管理系统的结构图如图1所示
三、高校二级学院教学综合管理系统的实现
1、系统结构设计
二级学院教学综合管理系统可以建立在已经开通的校园网上，通过校园网访问中心服务器，实现信息集中管理，分散操作。系统结构中，第一层为客户服务层。用户可以在权限范围内，从校园网上的任何微机进入本管理系统。第二层为业务服务层，即位于校园网信息中心的Web服务器，它负责接受各用户的访同请求，并把处理结果通过网络送给用户。第三层是数据服务层，即位于信息中心的数据库服务器，负责存储、处理通过网络收集的各类数据信息，其核心部分是Web应用服务器。
目前，随着网络技术的不断发展，Browser／Server(浏览器／ 服务器，简称B／S)结构的应用得到了广泛推广。它的主要特点是：信息加工处理主要在服务器上进行，维护和升级只涉及服务器，并且服务器由Web服务器和数据库服务器组成，Web负责用户验证、数据处理；数据库服务器负责存储和备份数据；客户端只要安装标准的浏览器，在整个校园网乃至Interaet上都可以访问该系统。因此，采用B／S结构技术特别适用于用户数量多，且地域较为分散的高校二级学院教学综合管理系统。
Web服务器的应用服务可以采用ASP.NET语言进行开发，ASP.NET是ASP的下一个版本，它提供了一个统一的Web开发模型，其中包括开发人员生成企业级Web应用程序所需的各种服务。数据库服务器的管理软件可以采用Micorsofl SQLServer 2005。SQL Serve 2005能提供超大型系统所需的数据库服务，可在多个用户之间有效地分配可用资源。它不仅提供一个巨大的数据容器，更是一个非常强大的数据处理工具，能更好的与，NET技术合作。
2、设计中关键技术的应用
为了实现校级教学管理系统与二级学院教学综合管理系统以及二级学院教学综合管理系统之间的信息共享和数据标准的统一，可以在系统设计过程中应用一些关键技术来加以解决。
(1)元数据的应用。元数据是关于数据的数据。元数据标准是描述某类信息资源时所有规则的集合，它为信息系统提供规范的描述方法。利用标准的元数据可以实现网络信息资源的有效管理与共享。在高校教学管理信息中。元数据标准可以定义为关于高校教学管理信息的基础数据的一种描述性标准，涉及数据的特征、内容、质量、数据结构、数据接口、操作规则等。我国的教学管理信息元数据标准的雏形是教育部发布的《教育管理信息化标准》，它由学校管理信息标准、教育行政管理部门管理信息标准、信息交换标准、管理软件设计规范四大部分组成。
(2)组件技术的引入。运用组件技术可以将教学管理软件系统分解为若干可互操作的自我管理、相互独立的构件，包括数据管理组件、查询组件、数据获取组件、打印和显示组件等。这些组件具有与平台和操作系统的无关性，能够实现一些突发、非常规、个性化的应用需求，有利于二级院系的分布式管理与互操作。
(3)面向对象技术的介入。面向对象技术采用的开发方法是“面向对象+消息”，利用类来描述复杂对象，类中封装了对象的属性和操作方法，还可以通过继承来实现对象的属性和方法的重用。通过消息调用某个对象的方法，再通过方法处理该对象的属性数据。面向对象不仅允许在同一应用中共享信息，而且为未来目标的可重用设计准备了条件，通过类库这种机制和结构也可以实现不同应用中的信息共享。这些都为二级院系信息的共享、维护、升级和个性应用创造了条件。
3、系统安全
数据库系统作为信息的聚集体，是教学管理信息系统的核心部件，其安全性关系到学校教学管理的正常运行。因此，必须采取可靠的安全策略，有效地保证数据库系统的安全，实现数据的保密性、完整性和有效性。除了采用结构式设计使得客户端不能直接访问数据库，从而控制数据库的安全问题外，我们还可在网络设计方面和软件使用方面采取一些安全措施。如在网络设计方面，可以在学校教学管理系统与二级学院教学综合管理系统之间建立虚拟专用网(VPN)，将系统的服务器建立在虚拟子网内，再用防火墙将虚拟网与校园网隔离。在软件使用方面，可以利用Windows2000Serverl提供的安全功能，对操作系统的用户、用户组及其访问权限作严格的规定。并关掉可能导致安全漏洞的服务；面对于数据库的安全，可利用DBMS提供的安全功能加以控制，如使用数据库视图、设置访问数据库的用户账号、口令和操作权限等对访问进行控制等。
参考文献
[1]武瑞娟.基于B／S的高校教学管理与查询系统的研究与开发[J].山西电子技术，2006(2)：36
[2]毕 强.朱亚玲.元数据标准及其互操作研究[J].情报理论与实践，2007(5)：666
[3]王申康.朱晓芸.面向对象程序设计导论[M].杭州：浙江大学出版社.1997
[关键词]高校；二级学院；教学管理系统
一、高校二级学院教学综合管理系统开发的现实依据
1、高校教学管理重心下移的迫切需要。随着我国高等教育大众化进程的加快，高校规模的不断扩大，高校实行校、院两级管理模式成为高校教学管理模式改革的必然趋势。高校的自主管理必须要体现到二级学院的自主管理上来。学院是落实学校教学计划和教学任务、组织实施教学和科研活动，实现学校人才培养目标的直接管理机构，是高校教学管理的第一线。实行校、院两级管理模式的核心思想就是要降低管理重心。下放管理权力，调整管理跨度，规范管理行为，真正建立起学校宏观调控、学院自主办学的高校运行机制。它的实质就是使学校原有的以职能部门为主体的管理模式转变为以二级学院为主体的管理模式。这些新变化对高校二级学院的教学管理提出了新的要求和挑战。因此，如何提高二级学院教学管理水平和工作效率，建立一个高效、方便、实用的教学管理系统已成为高校面临的一个重要课题。
2、高校教学管理信息化的现实要求。充分运用计算机、网络以及多媒体技术等现代信息技术手段来进行教学管理，提高效率，不仅是未来的发展方向，也是保证教育质量的必要条件。教学管理是一个复杂的系统工程，涉及众多数据的录入、统计、存储及处理，采用手工管理方式就存在着工作烦杂、查询不方便、不能及时得到各种相关信息的缺点，而且容易产生误差，达不到较高的精确度。而利用现代信息技术来进行教学管理，不仅可以弥补人工教学管理方式下的缺陷，而且可以实现手工方式下不能(或很难实现)实现的功能，实现教学管理的自动化、科学化，大大提高工作效率与准确性。如果利用网络的共享性。还可以实现异地报表，消除手工递送的时效性，从而显著地提高教学管理效率与水平。采用信息化教学管理，还可以从根本上改变广大师生与教学管理人员的信息交流的方式与渠道。总之，教学管理在高校管理工作中居于重要的地位，其信息化程度直接关系到高校教学质量和管理效率的提高。为了改善教学管理，提高教学质量，建立一个信息快速反馈通道，已显得非常重要。
二、高校二级学院教学综合管理系统的设计
1、总体思路
教学综合管理系统的设计应体现人性化与个性化。人性化应表现在系统使用简单、方便，功能完备实用；界面清晰、友好；符合日常工作的需要，能为管理人员、教师、学生提供良好的服务。个性化应体现在共性之中，一方面要能面向全校不同部门的资源共享，特别是与校级教务系统的数据共享，避免院(系)管理人员重复劳动，提高信息资源共享的利用率；一方面要体现不同专业院系的不同特点和不同需求。
2、模块设计
根据二级学院教学管理的特点及实际工作需求，教学综合管理系统的设计可分为五个模块，各模块既相互独立又相互关联。五个模块分别是：教师信息管理模块、学生信息管理模块、日常教学管理、考试信息管理模块、交互平台模块。
(1)教师信息管理模块
该模块以教师为主体形成数据库。其主要管理所有教师的基本信息及教师教学与科研的基本动态。包括教师的基本情况(包括姓名、出生年月、性别、职称、学位、学历等)、每学期的主讲课程、学时、工作量计算，教学奖励及教学研究成果(包括讲课比赛、课件制作比赛、教学成果奖励、发表教学研究论文情况等)、科研成果(包括承担的横、纵向课题、发表的科研论文及研究成果获奖情况等)、参与的学术活动(包括参加的学术会议、外出学习、出国访问等)。如果是教学名师，应有教学录像可以链接观看。总之。如果需要掌握某位教师的情况，涉及到的所有信息都可以在该模块中查询和统计。
(2)学生信息管理模块
该模块主要管理学生的基本信息及学生学习、参与社会实践与学术活动的基本情况。包括学生的基本信息(包括姓名、出生年月、性别、所属专业、所属班级、学号等)、学生成绩查询、学生选课、学生参加社会实践和学术科研活动情况、学生获奖情况等。
(3)日常教学管理模块
该模块主要处理二级学院日常教学管理过程中的所有信息，其以课程管理为主体形成。该模块包括课程教学和实验实践教学两个子模块。课程教学包括每门课程主讲教师、教学大纲、实验大纲、教材、教学计划等内容；实践教学包括课程设计、课程实验、生产实习、毕业设计各环节的所有信息。如毕业设计包括课题确定、课题优化分配系统、论文审核、成绩评定等。生产实习主要涉及实习基地信息、实习内容、指导教师情况、实习总结等。在这个模块中，还设有对课程的教学质量评估情况(包括学生、学院检查组、校督导员三方面的评价情况)。另外对精品课程与特色专业建设，也有相关链接。因此，本模块主要是从课程的角度设计的，便于对二级学院教学情况的全面掌握。
(4)考试信息管理模块
考试信息管理一直是二级学院管理中不太受重视的部分。而从高校本科教学水平评估来看，这一部分工作在评估中占有较重要的位置。因此本系统设置了考试管理模块，希望通过它系统管理考试方面的信息，规范考试管理。考试管理模块主要实现考试方式方法、试题库建设、监考安排、试卷分析等的管理。因考试方法的多样性，有的课程为闭卷考试，有纸质试卷；有的课程为上机考试，没有纸质试卷，只有试卷原题。通过本系统可以便于试卷及试题的归档和查询。该模块还对每年抽查过的试卷存在的问题也有记录，为以后的试卷的批改、分析、归档提供参考，为将来的教学评估打下良好的基础。
(5)交互平台模块
该模块主要是提供学生与教师、教学管理人员的交流平台。它主要包括辅导教师选课、主讲选定辅导、答疑信息(包括课程名称、主讲教师、辅导教师、答疑时间、地点、起止周等)录入、答疑信息查询四个子模块。辅导教师可以通过课程信息查询，了解开课情况，预选辅导课程。主讲教师还能从网上确定辅导教师，并录入辅导答疑信息，从而方便教师和学生查询。
附：二级学院教学综合管理系统的结构图如图1所示
三、高校二级学院教学综合管理系统的实现
1、系统结构设计
二级学院教学综合管理系统可以建立在已经开通的校园网上，通过校园网访问中心服务器，实现信息集中管理，分散操作。系统结构中，第一层为客户服务层。用户可以在权限范围内，从校园网上的任何微机进入本管理系统。第二层为业务服务层，即位于校园网信息中心的Web服务器，它负责接受各用户的访同请求，并把处理结果通过网络送给用户。第三层是数据服务层，即位于信息中心的数据库服务器，负责存储、处理通过网络收集的各类数据信息，其核心部分是Web应用服务器。
目前，随着网络技术的不断发展，Browser／Server(浏览器／ 服务器，简称B／S)结构的应用得到了广泛推广。它的主要特点是：信息加工处理主要在服务器上进行，维护和升级只涉及服务器，并且服务器由Web服务器和数据库服务器组成，Web负责用户验证、数据处理；数据库服务器负责存储和备份数据；客户端只要安装标准的浏览器，在整个校园网乃至Interaet上都可以访问该系统。因此，采用B／S结构技术特别适用于用户数量多，且地域较为分散的高校二级学院教学综合管理系统。
Web服务器的应用服务可以采用ASP.NET语言进行开发，ASP.NET是ASP的下一个版本，它提供了一个统一的Web开发模型，其中包括开发人员生成企业级Web应用程序所需的各种服务。数据库服务器的管理软件可以采用Micorsofl SQLServer 2005。SQL Serve 2005能提供超大型系统所需的数据库服务，可在多个用户之间有效地分配可用资源。它不仅提供一个巨大的数据容器，更是一个非常强大的数据处理工具，能更好的与，NET技术合作。
2、设计中关键技术的应用
为了实现校级教学管理系统与二级学院教学综合管理系统以及二级学院教学综合管理系统之间的信息共享和数据标准的统一，可以在系统设计过程中应用一些关键技术来加以解决。
(1)元数据的应用。元数据是关于数据的数据。元数据标准是描述某类信息资源时所有规则的集合，它为信息系统提供规范的描述方法。利用标准的元数据可以实现网络信息资源的有效管理与共享。在高校教学管理信息中。元数据标准可以定义为关于高校教学管理信息的基础数据的一种描述性标准，涉及数据的特征、内容、质量、数据结构、数据接口、操作规则等。我国的教学管理信息元数据标准的雏形是教育部发布的《教育管理信息化标准》，它由学校管理信息标准、教育行政管理部门管理信息标准、信息交换标准、管理软件设计规范四大部分组成。
(2)组件技术的引入。运用组件技术可以将教学管理软件系统分解为若干可互操作的自我管理、相互独立的构件，包括数据管理组件、查询组件、数据获取组件、打印和显示组件等。这些组件具有与平台和操作系统的无关性，能够实现一些突发、非常规、个性化的应用需求，有利于二级院系的分布式管理与互操作。
(3)面向对象技术的介入。面向对象技术采用的开发方法是“面向对象+消息”，利用类来描述复杂对象，类中封装了对象的属性和操作方法，还可以通过继承来实现对象的属性和方法的重用。通过消息调用某个对象的方法，再通过方法处理该对象的属性数据。面向对象不仅允许在同一应用中共享信息，而且为未来目标的可重用设计准备了条件，通过类库这种机制和结构也可以实现不同应用中的信息共享。这些都为二级院系信息的共享、维护、升级和个性应用创造了条件。
3、系统安全
数据库系统作为信息的聚集体，是教学管理信息系统的核心部件，其安全性关系到学校教学管理的正常运行。因此，必须采取可靠的安全策略，有效地保证数据库系统的安全，实现数据的保密性、完整性和有效性。除了采用结构式设计使得客户端不能直接访问数据库，从而控制数据库的安全问题外，我们还可在网络设计方面和软件使用方面采取一些安全措施。如在网络设计方面，可以在学校教学管理系统与二级学院教学综合管理系统之间建立虚拟专用网(VPN)，将系统的服务器建立在虚拟子网内，再用防火墙将虚拟网与校园网隔离。在软件使用方面，可以利用Windows2000Serverl提供的安全功能，对操作系统的用户、用户组及其访问权限作严格的规定。并关掉可能导致安全漏洞的服务；面对于数据库的安全，可利用DBMS提供的安全功能加以控制，如使用数据库视图、设置访问数据库的用户账号、口令和操作权限等对访问进行控制等。
参考文献
[1]武瑞娟.基于B／S的高校教学管理与查询系统的研究与开发[J].山西电子技术，2006(2)：36
[2]毕 强.朱亚玲.元数据标准及其互操作研究[J].情报理论与实践，2007(5)：666
[3]王申康.朱晓芸.面向对象程序设计导论[M].杭州：浙江大学出版社.1997