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【摘要】做任何事情，没有兴趣那是一种被动的动态，只是停留在一中表面的、肤浅的过程中。学习也是一样。如何从被动变主动，把“你要学”变成“我要学”，是我们在学习中需要着重注意的地方！心理学的研究表明：兴趣与需要密切相关。只要学生对所学的内容有了强烈的求知欲望，感到所学内容对自己有用，需要懂得，需要掌握，學习起来，就会产生浓厚的兴趣，取得良好的效果。
【关键词】兴趣；实验；物理；激励
中图分类号：G62文献标识码A文章编号1006-0278（2015）12-214-01
爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。如果要我们喜欢物理，站在老师的角度，就要洞察学生是爱动的，从动的方面迎合；站在我们学生的角度，就要老师玩点花样，形象化一点，不要枯燥。
我提出如下几个建议：
一、精彩的演示
这些有趣的、魔术般的小实验，能带进一个变幻的知识天地。如：A、杯水倒置；B、木筷提米；C、纸盒子烧开水；D、分币升高了；F、北方冬季看到雾松现象。用一些精彩的图片，展示物理学方面的成就。譬如国内外一些著名的建筑，如“水立方”、“鸟巢”，我们附近的著名的向家坝水电站，建在宜宾的世界第一跨度的高铁桥，建在长江上的众多的其他各种桥梁；法国的埃菲尔铁塔，美国的自由女神像，沙特阿拉伯的帆船酒店等等。
二、科学家的故事和中外科技发展的成就有刺激
谈谈被美国人称为“无论在那个地方都能抵得上五个师”的爱国物理学家钱学森辞去美国职务，放弃在美国优越的生活与工作条件，毅然回到成立不久的新中国，把自己的毕生心血献给新中国的“两弹一星”事业的故事。摆摆钱伟长为报效祖国，从大学才开始学习物理，而成为新中国为大物理学家的故事。用VCD播放录像，告诉同学们正负电子对撞机的投入使用、亚洲一号通讯卫星的发射成功、人类登上月球、中国抗日战争胜利七十周年大阅兵上展出的各种武器、炸广岛长崎的两颗原子弹、大亚湾核电站、秦山核电站、“神州五号”飞船的发射成功，一切的一切都离不开物理。
三、组织观察实验
实验把一些复杂的物理概念生动地显示在显示面前，不仅使学生对物理知识更容易理解，也培养了学生分析问题、解决实际问题的能力。如模拟马德保半球试验；用盐、水、鸡蛋做物体的浮沉；用身边废旧的易拉罐制作土电话等。当然要因地制宜。还可以爬上高处做自由落体实验，自然要注意自己和他人的安全。
四、激发兴趣要有竞争办法
“争强好胜”是中学生又一心理特征。人自幼就有一种竞争的心理，这种心理在中学生中表现得尤为明显。说白了，争强好胜，上进心强，对荣誉有强烈追求，这是我们的共性。决不会未老先衰。“少年强，则中国强。”要一碗水端平。有进步就发现，给以鼓励表扬，经常满足学生的荣誉感和自尊心，哪一个孩子不奋发努力呢。除此之外，还每年组织学生参加县级和全国物理应用竞赛、小制作比赛、摄影比赛，更加大家学习物理的兴趣和信心。
五、课外社会课堂不可少
我们所学的物理知识与日常生活和社会发展有着极其广泛的联系，是今后学习文化科学知识和适应现代生活所需要的必备知识，所以，在教学中，老师们不仅要重视物理课本知识和小制作，还积极发动开展物理实践活动课。例如，参观县水泥厂、榨油厂、皮革厂，了解这些工厂运用哪些物理知识并提出合理建议；了解物理知识在电冰箱、洗衣机、电热水器等家用电器中的应用，激发学生学习物理的兴趣，高观察能力和应用知识实际问题的能力。
兴趣是带有情绪色彩的认识倾向，在物理学习中，如果学生获得成功，就会产生愉快的情绪，若反复多次，学习和愉快的情绪则会建立固定的联系，也就会形成越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的良性循环；在物理教学中，教师如能根据学生的学习情况，设计出一些学生经过一定的努力便能解决的问题让学生自己去解决，遇到困难时，教师再给予适当的帮助，当学生解决了面临的问题后，便获得成功的满足：在实际教学当中要时时刻刻抓住学生的成功处给予适时鼓励，如巧妙地运用语言激励，对一般学生可用：“思路清晰”“解法巧妙”。对已获成功的基础较好的学生可进一步用言语刺激：“你还有其他方法吗？”“你还有更巧的方法吗？”这样会使全班兴趣高昂，这样才可使兴趣持久。
总之，教师的解颐笑语，有深入浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把“外在”的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习爱好，并在乐趣中获得知识，巩固知识。
【关键词】兴趣；实验；物理；激励
中图分类号：G62文献标识码A文章编号1006-0278（2015）12-214-01
爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师。如果要我们喜欢物理，站在老师的角度，就要洞察学生是爱动的，从动的方面迎合；站在我们学生的角度，就要老师玩点花样，形象化一点，不要枯燥。
我提出如下几个建议：
一、精彩的演示
这些有趣的、魔术般的小实验，能带进一个变幻的知识天地。如：A、杯水倒置；B、木筷提米；C、纸盒子烧开水；D、分币升高了；F、北方冬季看到雾松现象。用一些精彩的图片，展示物理学方面的成就。譬如国内外一些著名的建筑，如“水立方”、“鸟巢”，我们附近的著名的向家坝水电站，建在宜宾的世界第一跨度的高铁桥，建在长江上的众多的其他各种桥梁；法国的埃菲尔铁塔，美国的自由女神像，沙特阿拉伯的帆船酒店等等。
二、科学家的故事和中外科技发展的成就有刺激
谈谈被美国人称为“无论在那个地方都能抵得上五个师”的爱国物理学家钱学森辞去美国职务，放弃在美国优越的生活与工作条件，毅然回到成立不久的新中国，把自己的毕生心血献给新中国的“两弹一星”事业的故事。摆摆钱伟长为报效祖国，从大学才开始学习物理，而成为新中国为大物理学家的故事。用VCD播放录像，告诉同学们正负电子对撞机的投入使用、亚洲一号通讯卫星的发射成功、人类登上月球、中国抗日战争胜利七十周年大阅兵上展出的各种武器、炸广岛长崎的两颗原子弹、大亚湾核电站、秦山核电站、“神州五号”飞船的发射成功，一切的一切都离不开物理。
三、组织观察实验
实验把一些复杂的物理概念生动地显示在显示面前，不仅使学生对物理知识更容易理解，也培养了学生分析问题、解决实际问题的能力。如模拟马德保半球试验；用盐、水、鸡蛋做物体的浮沉；用身边废旧的易拉罐制作土电话等。当然要因地制宜。还可以爬上高处做自由落体实验，自然要注意自己和他人的安全。
四、激发兴趣要有竞争办法
“争强好胜”是中学生又一心理特征。人自幼就有一种竞争的心理，这种心理在中学生中表现得尤为明显。说白了，争强好胜，上进心强，对荣誉有强烈追求，这是我们的共性。决不会未老先衰。“少年强，则中国强。”要一碗水端平。有进步就发现，给以鼓励表扬，经常满足学生的荣誉感和自尊心，哪一个孩子不奋发努力呢。除此之外，还每年组织学生参加县级和全国物理应用竞赛、小制作比赛、摄影比赛，更加大家学习物理的兴趣和信心。
五、课外社会课堂不可少
我们所学的物理知识与日常生活和社会发展有着极其广泛的联系，是今后学习文化科学知识和适应现代生活所需要的必备知识，所以，在教学中，老师们不仅要重视物理课本知识和小制作，还积极发动开展物理实践活动课。例如，参观县水泥厂、榨油厂、皮革厂，了解这些工厂运用哪些物理知识并提出合理建议；了解物理知识在电冰箱、洗衣机、电热水器等家用电器中的应用，激发学生学习物理的兴趣，高观察能力和应用知识实际问题的能力。
兴趣是带有情绪色彩的认识倾向，在物理学习中，如果学生获得成功，就会产生愉快的情绪，若反复多次，学习和愉快的情绪则会建立固定的联系，也就会形成越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的良性循环；在物理教学中，教师如能根据学生的学习情况，设计出一些学生经过一定的努力便能解决的问题让学生自己去解决，遇到困难时，教师再给予适当的帮助，当学生解决了面临的问题后，便获得成功的满足：在实际教学当中要时时刻刻抓住学生的成功处给予适时鼓励，如巧妙地运用语言激励，对一般学生可用：“思路清晰”“解法巧妙”。对已获成功的基础较好的学生可进一步用言语刺激：“你还有其他方法吗？”“你还有更巧的方法吗？”这样会使全班兴趣高昂，这样才可使兴趣持久。
总之，教师的解颐笑语，有深入浅出、“雅俗共赏”、智中见志的特点和功能；生动有趣的实验，把“外在”的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习爱好，并在乐趣中获得知识，巩固知识。