【摘 要】
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许多学生进入中学以后,对学科的兴趣开始出现分化,而且日趋明显,不喜欢英语的大约占30%。当然,这个结果不是绝对的,不同地区、不同学校会有所不同。但是,不可否认的是,由于英
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许多学生进入中学以后,对学科的兴趣开始出现分化,而且日趋明显,不喜欢英语的大约占30%。当然,这个结果不是绝对的,不同地区、不同学校会有所不同。但是,不可否认的是,由于英语学科的特殊性,激发学生学习英语兴趣的难度比其他学科更大一些。尤其是农村学生在小学时,由于一些主观及客观的原因,英语基础较薄弱,致使农村学生对学习英语的兴趣更加少。
After many students enter secondary school, their interest in the subject began to diverge and become increasingly evident. About 30% do not like English. Of course, this result is not absolute. There are different schools in different regions. However, it is undeniable that due to the particularity of the English subject, it is more difficult to stimulate students' interest in English than any other subject. Especially for rural students in primary schools, due to some subjective and objective reasons, the weak foundation of English has led rural students to have less interest in learning English.
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