初中数学创新课堂教学模式

来源 :数学大世界(教师适用) | 被引量 : 0次 | 上传用户:t7899
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
为了进一步深化课堂教学改革,推进我市初中数学创新课堂教学模式的开展,我市举办了全市初中数学创新课堂教学模式优质课评比活动。活动分三个阶段,组织学习阶段,课堂实施阶段和学校评比阶段。通过学习我对初中数学课堂教学模式有了全新的认识。在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,摆 In order to further deepen the reform of classroom teaching and promote the development of junior high school mathematics innovation classroom teaching mode in our city, the city organized the city’s junior high school mathematics innovation classroom teaching mode quality class competitions. Activities in three stages, organizational learning stage, classroom implementation phase and school competition stage. Through studying I have a new understanding of junior middle school mathematics classroom teaching mode. In the process of gradual transition of mathematics education from “exam-oriented education ” to “quality education ”,
其他文献
在教学过程中,学生是认知的主体,是教学的出发点、归宿和依据。教师在教学中要充分调动学生的主观能动性,引导学生积极参与学习过程。教师只有在课堂教学中摒弃呆板、被动,追
《长方形和正方形的特征》是苏教版小学数学第五册的内容。长方形和正方形对于孩子们来说并不陌生,生活中到处有它们的身影,况且他们一年级时已经初步接触了长方形和正方形。所
十年的教育教学工作,让我经历了从最初的人教版教材到现在的北师大版教材。教材的内容、课程标准都有了新的变化,教师的教育教学思想也有了新的转变。如何发挥教材的优势,培
数学课程标准提出:“数学教学是数学活动的教学;有效的数学学习活动应坚持以学生为本,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”
本文作者结合三角函数教学内容及教学活动,对因材施教、循序渐进、巩固性以及反馈调节等教学原则在三角函数教学活动中的运用,进行了简要论述。
国庆假期,我随父母来到莽山国家森林公园。细雨纷飞,汽车沿着曲折的盘山公路左弯右拐。透过车窗看去,远方薄雾缭绕,只有最高处的暗色山峰依稀可见。四周都是郁郁葱葱的草木。
一节数学课犹如一首乐曲,结尾时若不能给学生意犹未尽、回味无穷之感,无论前面有多精彩,都美中不足的。教师可根据教学内容的特点,设计形式多样、精彩的结尾,让学生的认知由
数学问题是数学学科知识点及其内涵要义的重要承载体,是教学目标要求展示的重要平台,更是学生学习能力素养锻炼提升的重要介质。本文作者结合新课标要求及教学体会,对初中数
义务教育数学课程标准(2011年版)明确指出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。所谓数学素养,就是人们通过数学教育以及个体自身的不
发散性思维是思维活动形式之一,发散性思维有效形成能够促使完备、全面、系统思维发展素养的建立和提升。本文作者结合数学问题内在特性,从数学问题的开放性、易错点、综合性