【摘 要】
：
义务教育数学课程标准（2011年版）明确指出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。所谓数学素养，就是人们通过数学教育以及个体自身的不
论文部分内容阅读
义务教育数学课程标准（2011年版）明确指出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。所谓数学素养，就是人们通过数学教育以及个体自身的不断实践和认识活动，所获得的数学知识、数学技能、数学能力、数学观念和数学思维品质等方面的素质与修养，它是一种综合素质，主要表现在意识、能力、语言、思维等方面。提升数学素养的素材和方式涵盖方方面面，而课堂教学是提升学生数学素养的主渠道，人教版教材新增的独立单元数学广角，以通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，让学生在活动中积累数学活动经验，培养数学意识，感悟数学思想方法，感受数学与生活的联系，进一步激发学生探索数学问题的兴趣，提高学生的思维能力，激发解决问题的意识，提高解决问题的策略，发展学生的应用意识和创新能力，从而促进数学素养的提升。作为课堂引领的教师如何借鉴新教材“数学广角”这一知识的载体，深刻体验这部分内容的价值，有效提升学生数学素养？下面结合教学实践谈自己的一些思考。
其他文献
目前,课堂教学的有效性已经是所有教师的追求,数学教学也不例外,数学教学最关注也应是它的有效性。有效的数学课堂教学,不仅是一名数学教师教学能力的体现,同时它也能更好地
近日，国内首台由康斐尔集团研发设计制造的一般通风用空气过滤器测试台成功安装调试完毕。随着欧洲最新EUROVENT4／11标准的颁布，能效分级体系将过滤器分为A至G级，“A”代表能耗最
在教学过程中,学生是认知的主体,是教学的出发点、归宿和依据。教师在教学中要充分调动学生的主观能动性,引导学生积极参与学习过程。教师只有在课堂教学中摒弃呆板、被动,追
《长方形和正方形的特征》是苏教版小学数学第五册的内容。长方形和正方形对于孩子们来说并不陌生，生活中到处有它们的身影，况且他们一年级时已经初步接触了长方形和正方形。所
十年的教育教学工作,让我经历了从最初的人教版教材到现在的北师大版教材。教材的内容、课程标准都有了新的变化,教师的教育教学思想也有了新的转变。如何发挥教材的优势,培
数学课程标准提出:“数学教学是数学活动的教学;有效的数学学习活动应坚持以学生为本,不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”
本文作者结合三角函数教学内容及教学活动，对因材施教、循序渐进、巩固性以及反馈调节等教学原则在三角函数教学活动中的运用，进行了简要论述。
国庆假期,我随父母来到莽山国家森林公园。细雨纷飞,汽车沿着曲折的盘山公路左弯右拐。透过车窗看去,远方薄雾缭绕,只有最高处的暗色山峰依稀可见。四周都是郁郁葱葱的草木。
一节数学课犹如一首乐曲,结尾时若不能给学生意犹未尽、回味无穷之感,无论前面有多精彩,都美中不足的。教师可根据教学内容的特点,设计形式多样、精彩的结尾,让学生的认知由
数学问题是数学学科知识点及其内涵要义的重要承载体,是教学目标要求展示的重要平台,更是学生学习能力素养锻炼提升的重要介质。本文作者结合新课标要求及教学体会,对初中数