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在作文训练中,初中生经常会因为缺乏写作方法和技巧,使习作过于粗糙,缺乏可读性.在作文课堂上,教师除了要进一步丰富学生的语言积累外,也要不断加强写作方法和技巧的指导,要让学生掌握多种写作手法和技巧,并灵活运用.这样,学生在写作时才能更好地表达,排除各种写作障碍,提升写作能力.
初中作文教学中写作技巧的渗透
【摘 要】
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在作文训练中,初中生经常会因为缺乏写作方法和技巧,使习作过于粗糙,缺乏可读性.在作文课堂上,教师除了要进一步丰富学生的语言积累外,也要不断加强写作方法和技巧的指导,要让学生掌握多种写作手法和技巧,并灵活运用.这样,学生在写作时才能更好地表达,排除各种写作障碍,提升写作能力.
【机 构】
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江苏省盐城市新洋初级中学
【出 处】
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作文成功之路（上旬）
【发表日期】
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2021年12期
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随着新课程改革的不断深入,高中作文教学要求教师及时转变传统教学理念和方式,发挥现代化教学模式的优势,并重视对学生思维能力的培养.学生具有良好思维能力,教师才能推动作文教学工作的开展,取得理想的教学效果.因此,本文将详细分析高中作文教学培养学生思维能力的重要性,并提出培养学生思维能力的可行性对策.
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提升初中学生的写作素养能为他们一生的发展奠基.当前部分初中学生在写作上还存在一些问题,主要是缺乏热情、缺少素材、缺少训练.将阅读与写作相结合,以读促写,能激发学生的写作潜能.
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在初中作文教学中,笔者发现学生的写作水平普遍不高,究其原因是他们的写作兴趣不足,缺乏相关的生活经验和足够的写作素材.因此,在初中语文教学中,教师要想提高学生的作文水平,就需要激发学生的写作兴趣,使学生喜欢上写作,养成自觉写作的好习惯.这样,学生才能在写作时文思如泉涌,写出具有真情实感的文章.
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在高中作文教学中,激发学生的写作兴趣,培养学生的写作能力是教学的重要任务和目标.在设计教学活动时,教师要创新教学方法,利用新的教学活动吸引学生,让他们对写作产生兴趣,通过主动学习掌握有效的写作方法,积累丰富的写作素材,并通过写作训练提高他们的审题立意能力.在作文教学中,教师要坚持以生为本的理念,在作文教学中突出学生的主体地位,让他们通过积极主动的学习提高写作质量,打造作文创新的高效之路.
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初中生作文经常会出现主题不明,内容空洞,形式、文体不规范等问题.教师要深入了解学生写作存在的问题,并进行有针对性的教学指导.序列化的写作教学训练更加注重学生写作的规范性和科学性,具有明显的教学效果.教师应当明确作文序列化训练方式的应用原则,并结合学生的实际情况进行教学,促进序列化训练的实际应用,让学生写出高质量的作文,提高学生的写作学习效果.
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著名的教育家叶圣陶说:“阅读是吸收,写作是倾吐.”由此可见,读写训练不仅可以培养学生的语言素养,而且可以提高学生的写作能力.当前所提倡的是素质教育,在高中语文教学活动中,教师要以提高学生的语文核心素养为教学的主要目标.因此,在高中作文教学中,教师要积极利用读写一体化模式开展作文教学,通过拓展阅读的深度和广度提升学生的写作能力.
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众所周知,审题就是作者认真研究题目,对题目的含义进行深入思考和精准理解,从而弄清写作要求,准确定位写作主题,能够形成自己独到的见解.而对于初中生而言,审题的难度并不小,如果审题不当,将会造成创作的“全盘皆输”,考虑到这一点,教师便要从意识和习惯养成、关键点探索、深度挖掘等几个角度对学生进行有针对性的写作指导.
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近年,新材料作文的热度居高不下,因此,当之无愧地成为高中作文训练的重点.新材料作文脱胎于传统作文,要求学生能够根据写作材料独立进行审题立意,鼓励学生以材料为基础表达自己独特的观点.新材料作文看重学生的独立思考能力,给了学生足够的审题立意空间.
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相对于传统的教学模式,自主学习策略突出学生在教学中的主体地位,其对于激发学生的学习兴趣和提高学习的效果有重要作用.在语文的知识结构体系中,写作始终是重点,同时也是难点.rn作文相对于其他语文知识有其自身的特殊性:首先写作要求学生有足够的文学知识储备,同时,还要求学生掌握一定的写作技巧,因此,作文对学生的语文综合能力提出了更高的要求;其次,写作具有较强的发散性和灵活性,需要学生根据对材料的理解组织语言进行写作,因此,作文对学生的独立学习能力有较高的要求.基于写作的特殊性,在作文教学中应用自主学习的策略便有了
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我国有五千年的悠久历史,在漫长的历史进程中形成了深厚的传统文化,为炎黄子孙提供了源源不断的精神食粮.在初中作文教学中,传统文化不仅是学生作文素材的来源,更是学生的精神支柱.基于此,在作文教学中,教师要适时渗透传统文化教育,引导学生阅读经典,丰富学生的素材积累,同时,让传统文化成为学生的精神支柱.唯有这样,才能夯实学生的文化底蕴,提升学生的思想境界,从而达到促进学生全面发展的目的.
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