【摘 要】
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目前职业学校的学生学习基础普遍较差,自卑心理严重,表现为对学习不感兴趣,上课思想不集中,注意力分散,加之我们的课堂教学还是趋于模型化和程式化,这些都导致课堂教学古板、
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目前职业学校的学生学习基础普遍较差,自卑心理严重,表现为对学习不感兴趣,上课思想不集中,注意力分散,加之我们的课堂教学还是趋于模型化和程式化,这些都导致课堂教学古板、单调,从而使课堂教学质量下滑.为了能够有效改变这一现状,笔者经过多年探索与尝试,认为在课堂上通过探究情境的创设来激发学生的思维是提高课堂教学质量的有效途径.我们可以紧扣下列四个课堂环节创设探究情境,激发学生思维,从而达到提高课堂教学质量的目的:创设探究情境,以疑激思,导入新课;创设探究情境,深化理解,突破教学难点;创设探究情境,启思理绪,巧解习题;创设探究情境,归纳提炼,总结授课要点.
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