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摘要：时代在不断进步与发展，全球化进程也不断加快，英语学习变得愈发重要，并且英语已经成为一门必须学习的科目。在我国，英语也占有更高的地位，随着教育的改革，英语教育方式也在不断创新。然而初中英语教育教学过程是学生学习英语的启蒙阶段，也是掌握英语基础的重要阶段。因此，想要有效地提高初中学生对于英语的学习能力以及掌握能力，就需要英语教师对现有的教育方式进行改革和不断创新。
关键词：英语学习;初中英语;教学过程;教育方式创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中英语能够为高中英语学习奠定基础，而随着日益增长的全球化趋势，英语成为一种与别人交流必不可少的语言技能。但是想要提高初中英语教育的效率，就离不开创新，并且在新时代新的教育背景下，传统的教育模式已经不能够满足社会以及学生自身对于英语学习的要求，英语不应该是为了应付考试而学习的一门学科，而是应该成为生活技能之一，更重要的是学生对于英语的综合运用能力。
一、教师在备课上下功夫，提高课堂效率
首先，备课能使教师正确把握教学的难点和重点，做到对教学内容心中有数，目标明确，然后根据学生的实际情况，安排好每一节课的教学内容和课堂活动，做到有的放矢。
比如，在教学八年级新目标15英语6下册第3单元第一课时，笔者先用现在进行时进行课堂引入，教师问：What were you doing when I came into the classroom？教师帮助学生答：I was Talking with my friend.接着，教师让其他学生用I was doing这个句型进行练习。然后继续提问：What were you doing at 9：00am last Sunday morning？学生答：I was doing my homework at home at9 ：00am Last Sunday morning，通过实践，证明了该方法既节约了时间，又活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。
二、让学生成为英语课堂主体，尊重学生的个体性差异
对于初中英语教师来说，往往认为当英语教师为课堂主体时能够更好地掌握课堂节奏，创造严肃有秩序的课堂氛围，更有助于英语教学。初中英语的教学无论是创新改革教育模式还是提高课堂的有效性，都应该注意初中学生的主体身份，让初中学生成为英语学习和英语课堂的主人翁，初中英语教师则担当一个引领者、帮助者的身份，这样才能更好地培养初中学生对于英语的学习和思考能力。初中英语教师应该为初中学生创造一个轻松、活跃的课堂氛围，严肃的课堂氛围并不意味着高效率，活跃氛围有助于拉近英语教师与学生的关系，学生能够更加积极地参与到英语活动中，张开嘴，将所学英语知识运用到实际对话与生活中。另外，初中英语教师更应该注意培养初中学生自主学习、自主思考的能力，比起单纯地传授灌输课本上的知识，不如将如何学习课本上知识的方法教授给学生，充分发挥初中学生作为英语课堂和学习的主体地位，让学生认识到自己的主体地位，抓住自身所拥有的特性思维，发挥自身长处来学习英语。
三、推荐新媒体网络课程内容，对课堂教学进行有效的补充
学生阅读的整个过程其实就是对一个新的语言进行认知的过程，而閱读能力的培养也是英语学习中一项十分重要的教学内容，阅读能够有助于帮助学生巩固并且扩大词汇量，并且还能使学生的语言交流能力得到提升，而阅读也能够对学生的思维能力和概括能力进行训练，将阅读应用于初中学生的英语教学中，能够使初中学生获得良好的语言知识，并且增强学生学习英语的兴趣，所以教师想要使学生通过新媒体网络课程这种自主的学习模式来提升英语质量，就需要根据学生的爱好和特点为学生提供更适宜的新媒体网络课程内容。
但值得注意的是，教师在推荐学生选择新媒体网络课程材料时，一般情况下需要对学生的学习能力进行简单地分析，可以将学生按照不同的学习能力分为不同的阅读小组阅读材料，在进行选择时也应当由易到难地开展阅读，根据学生的学习状况为学生选择难易度适中的阅读材料。例如 The little match girl、Robinson Crusoe 等，如果学生本身具有浓厚兴趣并且又有良好的英语基础，甚至还可以选择 Harry Potter 这样简单，并且长篇的小说。在完成课堂教学后，学生可以登录到微课平台中应用教师所上传的各种教学资源，在进行教学时教师可以要求学生以小组的形式进行一系列的学习活动，教师可以以小组为单位来进行后续的布置，使教学的整体质量得到进一步的优化。教师可以在线对作业进行审批，而审批完成后对于其中的错误点，进行对应的批注同时反馈给学生。而学生也可以在线提交关于错误的反思报告，并积极回答相应的问题，这样能够使教师和学生全面了解课堂教学中的重点内容，对于后续教学工作的开展来说也有积极意义。
四、创新教学模式，鼓励学生积极参与课堂活动
（一）课堂教学以学生为“主体”，教师为“主导” 。教师树立现代教学理念，以学生为中心。课堂活动中，教师要根据课前精心设计的教学 内容和教学活动指导学生表演对话、简短戏剧等，也可以通过分组讨论 模式培养学生的互助团队精神，还可以让学生通过演讲、作报告等活动 展示自己的成绩和才华来增强自信心。
（二）教学活动多样化。利用现代信息技术实现课堂教学和课堂活动的多样化，让英语课堂气氛更加活跃，学生能够积极有效地参加课堂活动。如利用多媒体计算机设计更直接、更生动的英语语言活动的场景，拥有更多的灵活多变的词、句、语法的练习，同时利用多媒体软件 开发出更多、更适合于学生使用的英语听、说的材料等，有利于课堂教学效果的提高。
结语
综上所述，随着全球化的趋势以及时代的不断发展，英语已经成为了学生必不可少的一项语言技能。初中英语教师要先改变自身理念，尊重学生主体地位，之后创新教育模式与教育方法。通过以上方法不断提高初中学生的英语学习能力和英语成绩，培育学生的英语素养，以此促进学生全面发展。
参考文献
[1]辛小凡.关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨[J].问答与导学，2020（02）：49.
[2]赵学群.新课改下提升学生自主性的初中体育教学策略[J].新课程学习 （上），2019（03）：11.
关键词：英语学习;初中英语;教学过程;教育方式创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中英语能够为高中英语学习奠定基础，而随着日益增长的全球化趋势，英语成为一种与别人交流必不可少的语言技能。但是想要提高初中英语教育的效率，就离不开创新，并且在新时代新的教育背景下，传统的教育模式已经不能够满足社会以及学生自身对于英语学习的要求，英语不应该是为了应付考试而学习的一门学科，而是应该成为生活技能之一，更重要的是学生对于英语的综合运用能力。
一、教师在备课上下功夫，提高课堂效率
首先，备课能使教师正确把握教学的难点和重点，做到对教学内容心中有数，目标明确，然后根据学生的实际情况，安排好每一节课的教学内容和课堂活动，做到有的放矢。
比如，在教学八年级新目标15英语6下册第3单元第一课时，笔者先用现在进行时进行课堂引入，教师问：What were you doing when I came into the classroom？教师帮助学生答：I was Talking with my friend.接着，教师让其他学生用I was doing这个句型进行练习。然后继续提问：What were you doing at 9：00am last Sunday morning？学生答：I was doing my homework at home at9 ：00am Last Sunday morning，通过实践，证明了该方法既节约了时间，又活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。
二、让学生成为英语课堂主体，尊重学生的个体性差异
对于初中英语教师来说，往往认为当英语教师为课堂主体时能够更好地掌握课堂节奏，创造严肃有秩序的课堂氛围，更有助于英语教学。初中英语的教学无论是创新改革教育模式还是提高课堂的有效性，都应该注意初中学生的主体身份，让初中学生成为英语学习和英语课堂的主人翁，初中英语教师则担当一个引领者、帮助者的身份，这样才能更好地培养初中学生对于英语的学习和思考能力。初中英语教师应该为初中学生创造一个轻松、活跃的课堂氛围，严肃的课堂氛围并不意味着高效率，活跃氛围有助于拉近英语教师与学生的关系，学生能够更加积极地参与到英语活动中，张开嘴，将所学英语知识运用到实际对话与生活中。另外，初中英语教师更应该注意培养初中学生自主学习、自主思考的能力，比起单纯地传授灌输课本上的知识，不如将如何学习课本上知识的方法教授给学生，充分发挥初中学生作为英语课堂和学习的主体地位，让学生认识到自己的主体地位，抓住自身所拥有的特性思维，发挥自身长处来学习英语。
三、推荐新媒体网络课程内容，对课堂教学进行有效的补充
学生阅读的整个过程其实就是对一个新的语言进行认知的过程，而閱读能力的培养也是英语学习中一项十分重要的教学内容，阅读能够有助于帮助学生巩固并且扩大词汇量，并且还能使学生的语言交流能力得到提升，而阅读也能够对学生的思维能力和概括能力进行训练，将阅读应用于初中学生的英语教学中，能够使初中学生获得良好的语言知识，并且增强学生学习英语的兴趣，所以教师想要使学生通过新媒体网络课程这种自主的学习模式来提升英语质量，就需要根据学生的爱好和特点为学生提供更适宜的新媒体网络课程内容。
但值得注意的是，教师在推荐学生选择新媒体网络课程材料时，一般情况下需要对学生的学习能力进行简单地分析，可以将学生按照不同的学习能力分为不同的阅读小组阅读材料，在进行选择时也应当由易到难地开展阅读，根据学生的学习状况为学生选择难易度适中的阅读材料。例如 The little match girl、Robinson Crusoe 等，如果学生本身具有浓厚兴趣并且又有良好的英语基础，甚至还可以选择 Harry Potter 这样简单，并且长篇的小说。在完成课堂教学后，学生可以登录到微课平台中应用教师所上传的各种教学资源，在进行教学时教师可以要求学生以小组的形式进行一系列的学习活动，教师可以以小组为单位来进行后续的布置，使教学的整体质量得到进一步的优化。教师可以在线对作业进行审批，而审批完成后对于其中的错误点，进行对应的批注同时反馈给学生。而学生也可以在线提交关于错误的反思报告，并积极回答相应的问题，这样能够使教师和学生全面了解课堂教学中的重点内容，对于后续教学工作的开展来说也有积极意义。
四、创新教学模式，鼓励学生积极参与课堂活动
（一）课堂教学以学生为“主体”，教师为“主导” 。教师树立现代教学理念，以学生为中心。课堂活动中，教师要根据课前精心设计的教学 内容和教学活动指导学生表演对话、简短戏剧等，也可以通过分组讨论 模式培养学生的互助团队精神，还可以让学生通过演讲、作报告等活动 展示自己的成绩和才华来增强自信心。
（二）教学活动多样化。利用现代信息技术实现课堂教学和课堂活动的多样化，让英语课堂气氛更加活跃，学生能够积极有效地参加课堂活动。如利用多媒体计算机设计更直接、更生动的英语语言活动的场景，拥有更多的灵活多变的词、句、语法的练习，同时利用多媒体软件 开发出更多、更适合于学生使用的英语听、说的材料等，有利于课堂教学效果的提高。
结语
综上所述，随着全球化的趋势以及时代的不断发展，英语已经成为了学生必不可少的一项语言技能。初中英语教师要先改变自身理念，尊重学生主体地位，之后创新教育模式与教育方法。通过以上方法不断提高初中学生的英语学习能力和英语成绩，培育学生的英语素养，以此促进学生全面发展。
参考文献
[1]辛小凡.关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨[J].问答与导学，2020（02）：49.
[2]赵学群.新课改下提升学生自主性的初中体育教学策略[J].新课程学习 （上），2019（03）：11.