论文部分内容阅读
[摘 要：地图对于地理这门学科来说，是至关重要的辅助工具，教师通过将地图合理的融入在课堂教学中，不仅能够提升教学的质量，也能拓展学生的知识面，提升学生的判断能力，全方位的提高学生的学习水平。但是要在地理课堂上让地图能够发挥实际的教学作用，需要教师对地图的实际教学方式进行研究探讨，规划有目的性的课堂，从而提升课堂的教学质量，让地图在课堂中最大限度的发挥教学作用。基于此，笔者通过调查研究，分析目前地理教学中的问题，从实际的角度探讨如何在课堂上展开实际的教学策略，希望能为相关教育工作者提供帮助。
关键词：初中地理；地图教学；实际运用]
地理学科相对于一般的理科学科更具有抽象性，因此在初中地理教学中，仅仅是把地图当作单纯的参考工具难以让学生进行有效率的学习。地图作为一种地理语言，对地理课堂上的知识能够直观的阐述，表达原本生硬难以理解的地理信息。通过将抽象的地理知识与地图内容相结合，学生能从中对地理事物以及地理空间有更好的认知，所以老师更应该教授学生在课堂上如何使用地图，并规划应用地图教学的教学课堂，把地图与课堂知识进行有机结合，全方位的提升教师的教学效率以及学生的学习质量。
一、应用地图教学的教学意义
（一）对地理知识表达的直观性
文字以及图片是常见表达地理知识的方式，但是相对于文字以及简单的地理照片来说，地图表达的知识范围更加广泛，而且阐述知识的方式也更容易被学生所理解。一张地图包含的地理知识是远超书本内容的，学生在掌握了看地图以及分析地图上的知识内容之后，才能从根本上真正的理解到地理知识，并且学会实际运用。所以，合理的对地图进行使用，能够更直观的学习提升学习的效率，弥补原本课本文字与图片的空洞性。
（二）对学生想象力的培养
地理学科包含的信息与其他理科学科不同，地理学科中的知识是山川河流，并不像数学知识一样只有数字以及公式，所以对地理学习来说不能一味的死记硬背，要学会通过对地理知识的理解来解决相关地理问题。在这一点上，地图就能协助学生很好的进行地理知识的学习，帮助学生对地理空间进行想象，潜移默化的改变学生对于地理知识的认知，让学生更具备空间想象力，同时提高其自主学习能力。让學生在学习地理的时候能自行整理地理知识，进而能更为全面的学习。
（三）改善课堂学习氛围
对于抽象的文字知识来说，学生的理解也更为困难，这样教学方式下的课堂相对来说是比较枯燥的，学生的注意力也难以集中。通过地图在教学课堂中的合理运用，引导学生通过地图更直观的了解地理知识，就能够让知识更加的直观易懂，从而改善课堂中的学习氛围。
二、地图教学的实际运用策略
（一）针对识图的实际教学策略
现目前的初中地理教学教材通过图片加文字的方式，来帮助学习新知识，如果教师能将课本上的地理图片和地图上的信息相结合，不仅能够让地理知识更加的形象具体，从而也能丰富课堂上的教学内容。教师在这个环节要注意引导学生了解地图在地理知识学习过程中的重要性，以此引起学生对于地图的重视性。在引导学生对地图引起重视的同时，老师也要注意同时教授学生学习识图，结合目前的教学内容从图名到地图内容，有步骤的进行教学，通过日常的教学内容，引导学生学会看图并且在学习中使用地图。
（二）略图教学
在实际教学过程中，一整张地图表现出的信息量是非常大的，学生通常难以把地图上的信息与目前学的地理知识结合起来。这个时候为了学生更有效率的学习，老师需要在课堂上帮助学生找出目前学习的部分，并且设计略图，有针对性的突出图中的只是内容。在实际教学课堂中，老师要注意对学生的引导，不能单纯的在讲台上讲课。要在黑板上讲地理知识的同时进行略图绘画，让学生的注意力跟随老师讲的知识内容，随着老师讲解的知识进行思考，提高学生对于学习的理解程度。
（三）互动教学
老师应当通过地图，对学生加以引导，在课堂上以老师和学生一问一答的模式，通过对一些旅游景点地理知识的描述，联系同学们自己去过的地方，提升学生对于地理知识的兴趣，让学生体会到地理知识的实用性，让学生学会自主学习。比如，老师可以在课堂上提问学生去过哪一些景点，并且结合课堂教学内容对景点的地理特征加以讲述，这种教学方式能够让学生更快的进入学习状态，保持在课堂上的注意力。
（四）实际应用教学
老师可以通过体现地理知识的实用性，加强学生对于地理知识的兴趣，在目前的教材中有很多地理插画。教师可以通过这些插画指导学生查找地图上相关的地理信息。例如在讲中国的地理知识时，就可以让学生以自己所在的城市为中心，找出地图上的北京、重庆、广州、深圳等重要城市，引导学生学会对地图的实际运用，通过这种方法提升学生的识图能力，培养学生使用地图的习惯。
三、结束语
综上所述，地理学科是一门实用性较强的学科，地理知识几乎能涉及到我们生活中的每一个方面，小到我们生活中的每一条街道，大到祖国的山川河流。所以老师在教授地理知识的同时，要注重培养学生的看图识图能力，让学生学会对地图实际使用，但是这些能力是需要学生不断熟练的，所以老师要在平时教学中让学生对地图用起来，将抽象化的地理知识变得直观易懂，以此提升学生的地理知识学习水平，还能在这个过程中锻炼学生的自主学习能力，拓展学生的知识面。
参考文献
[1]王蒙.关于初中地理地图教学的探究[J].青春岁月，2018（17）：307.
[2]徐美娟.初中地理教学中怎样进行有效的地图教学[J].魅力中国，2018（1）：151.
[3]魏庆芝.探究如何提高初中地理地图教学的有效性[J].中国校外教育（下旬刊），2018（3）：129.
[4]董庆.关于初中地理地图教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（12）：14.
关键词：初中地理；地图教学；实际运用]
地理学科相对于一般的理科学科更具有抽象性，因此在初中地理教学中，仅仅是把地图当作单纯的参考工具难以让学生进行有效率的学习。地图作为一种地理语言，对地理课堂上的知识能够直观的阐述，表达原本生硬难以理解的地理信息。通过将抽象的地理知识与地图内容相结合，学生能从中对地理事物以及地理空间有更好的认知，所以老师更应该教授学生在课堂上如何使用地图，并规划应用地图教学的教学课堂，把地图与课堂知识进行有机结合，全方位的提升教师的教学效率以及学生的学习质量。
一、应用地图教学的教学意义
（一）对地理知识表达的直观性
文字以及图片是常见表达地理知识的方式，但是相对于文字以及简单的地理照片来说，地图表达的知识范围更加广泛，而且阐述知识的方式也更容易被学生所理解。一张地图包含的地理知识是远超书本内容的，学生在掌握了看地图以及分析地图上的知识内容之后，才能从根本上真正的理解到地理知识，并且学会实际运用。所以，合理的对地图进行使用，能够更直观的学习提升学习的效率，弥补原本课本文字与图片的空洞性。
（二）对学生想象力的培养
地理学科包含的信息与其他理科学科不同，地理学科中的知识是山川河流，并不像数学知识一样只有数字以及公式，所以对地理学习来说不能一味的死记硬背，要学会通过对地理知识的理解来解决相关地理问题。在这一点上，地图就能协助学生很好的进行地理知识的学习，帮助学生对地理空间进行想象，潜移默化的改变学生对于地理知识的认知，让学生更具备空间想象力，同时提高其自主学习能力。让學生在学习地理的时候能自行整理地理知识，进而能更为全面的学习。
（三）改善课堂学习氛围
对于抽象的文字知识来说，学生的理解也更为困难，这样教学方式下的课堂相对来说是比较枯燥的，学生的注意力也难以集中。通过地图在教学课堂中的合理运用，引导学生通过地图更直观的了解地理知识，就能够让知识更加的直观易懂，从而改善课堂中的学习氛围。
二、地图教学的实际运用策略
（一）针对识图的实际教学策略
现目前的初中地理教学教材通过图片加文字的方式，来帮助学习新知识，如果教师能将课本上的地理图片和地图上的信息相结合，不仅能够让地理知识更加的形象具体，从而也能丰富课堂上的教学内容。教师在这个环节要注意引导学生了解地图在地理知识学习过程中的重要性，以此引起学生对于地图的重视性。在引导学生对地图引起重视的同时，老师也要注意同时教授学生学习识图，结合目前的教学内容从图名到地图内容，有步骤的进行教学，通过日常的教学内容，引导学生学会看图并且在学习中使用地图。
（二）略图教学
在实际教学过程中，一整张地图表现出的信息量是非常大的，学生通常难以把地图上的信息与目前学的地理知识结合起来。这个时候为了学生更有效率的学习，老师需要在课堂上帮助学生找出目前学习的部分，并且设计略图，有针对性的突出图中的只是内容。在实际教学课堂中，老师要注意对学生的引导，不能单纯的在讲台上讲课。要在黑板上讲地理知识的同时进行略图绘画，让学生的注意力跟随老师讲的知识内容，随着老师讲解的知识进行思考，提高学生对于学习的理解程度。
（三）互动教学
老师应当通过地图，对学生加以引导，在课堂上以老师和学生一问一答的模式，通过对一些旅游景点地理知识的描述，联系同学们自己去过的地方，提升学生对于地理知识的兴趣，让学生体会到地理知识的实用性，让学生学会自主学习。比如，老师可以在课堂上提问学生去过哪一些景点，并且结合课堂教学内容对景点的地理特征加以讲述，这种教学方式能够让学生更快的进入学习状态，保持在课堂上的注意力。
（四）实际应用教学
老师可以通过体现地理知识的实用性，加强学生对于地理知识的兴趣，在目前的教材中有很多地理插画。教师可以通过这些插画指导学生查找地图上相关的地理信息。例如在讲中国的地理知识时，就可以让学生以自己所在的城市为中心，找出地图上的北京、重庆、广州、深圳等重要城市，引导学生学会对地图的实际运用，通过这种方法提升学生的识图能力，培养学生使用地图的习惯。
三、结束语
综上所述，地理学科是一门实用性较强的学科，地理知识几乎能涉及到我们生活中的每一个方面，小到我们生活中的每一条街道，大到祖国的山川河流。所以老师在教授地理知识的同时，要注重培养学生的看图识图能力，让学生学会对地图实际使用，但是这些能力是需要学生不断熟练的，所以老师要在平时教学中让学生对地图用起来，将抽象化的地理知识变得直观易懂，以此提升学生的地理知识学习水平，还能在这个过程中锻炼学生的自主学习能力，拓展学生的知识面。
参考文献
[1]王蒙.关于初中地理地图教学的探究[J].青春岁月，2018（17）：307.
[2]徐美娟.初中地理教学中怎样进行有效的地图教学[J].魅力中国，2018（1）：151.
[3]魏庆芝.探究如何提高初中地理地图教学的有效性[J].中国校外教育（下旬刊），2018（3）：129.
[4]董庆.关于初中地理地图教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（12）：14.