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【摘 要】随着新课改的不断实施与深入，为了能够更加适应新课标所要求的课程内容和标准，教学领域中的教学方法和模式也在进行着不断的改革。初中音乐中的交响音乐作为教学的重要组成部分，对于学生音乐素养的培养有着非常重要的影响，是学生对交响音乐的进一步了解和体验的重要途径，能够有效促进到对交响音乐魅力的进一步领略。因此，在教学中教师要充分发挥经典代表作品的作用，融入生活中的真实元素，激发学生对交响乐的兴趣，从而提高学生对交响音乐的整体把握，提高音乐课堂教学质量和效果。本文主要阐述了人音版教材的整体构思，结合当前音乐教学的现状，提出了相应的教学实践策略，旨在能够充分发挥交响乐在初中音乐教学中的效果和价值，促进初中学生音乐素养的提升。
【关键词】人音版;初中音乐;交响音乐作品;初中学生
音乐不仅能够在情感上进行有效的传递，也可以实现精神层面的相互沟通和交流。在新课改实施的背景下，音乐教学在教育领域的地位也得到了有效的提高，以往较为传统的教学模式和方法，也无法满足当代学生的学习需求，更加无法符合时代的发展。所以，要对教学方式和理念进行有效的改革和创新，特别是交响音乐的作品的教学内容和教学方法都具有新颖独特的特点，对学生有着较高的吸引力。交响音乐作为一种新型的音乐方式，在教学中教师要采取轻松、愉快的教学方法，将教学理念有效的落实到教学过程当中，从而促进交响音乐教学效果与质量的提升。
一、人音版教材的整体构思和内容
（一）人音版教材的整体构思
人音版在教材的整体构思和内容的设计方面上，主要是将新课程标准作为了依据和基础，音樂教学过程当中更加凸显了对于音乐思想、科学教育和音乐艺术等方面的体现。教材中将这三种教育进行了有效的结合和融入，不仅提高了学生对于音乐学习的积极性和兴趣，也实现了对于学生音乐审美能力的有效培养，在音乐教育中促进了对学生创造力和想象力的充分激发，增强了学生的独立思考能力。
从宏观角度来看，人音版教材主要将初中音乐教材中的内容分为了六个单元和一个地方民族音乐，这种设计的方法能够增强教材的稳定性以及灵活性。同时，新教材在设置过程当中，也兼顾了对立性与普遍性的相互统一，加强了对于教材中色彩和图文的相互结合与搭配，提高了视觉的冲击效果。
从微观角度来看，人音版教材在具有六个单元的基础上对其进行了整体的划分，主要体现了三个模块，其中包括了实践与创造、欣赏、唱歌，在确保提高学生审美能力的基础上，也注重了对于学生创造能力和实践能力的提高与培养。
（二）人音版教材内容的编写特点
1.人音版教材的思想性特征
人音版教材在进行编写的过程当中，无论是内容还是个例上都充分融入了艺术角度的内涵，也做到了对教材思想性和教育性的有效体现，这种设计方式能够使学生更加明确珍惜生命的重要性，懂得如何在今后的学习与生活中面对困难、迎接挑战，使学生逐渐形成积极向上的态度。
2.新版教材的多元性特征
人音版教材在进行设计和编写中，要做到对教育本身特性的充分体现，还要能够做到对教育和全面素养培养相互结合的充分展示。教材中不仅融入了民族音乐，也加入了很多国外的音乐，从而加强了音乐教育与同类学科之间相互的关联，使音乐呈现了多元性的特点。
二、交响音乐的起源与初中音乐教学现状
关于交响音乐的起源，最早能够追溯到古希腊时期，当到了十八世纪的中叶之后，交响音乐的形式得到了不断的完善和优化。但是，它的基本形式主要是通过管弦乐的结合来进行体现的，是通过组建成管弦乐队而演奏出来的艺术表现形式。人音版初中音乐教材主要是在新课程标准的依据之下，将交响乐的音乐形式与教材中的内容进行了充分的结合，但是在音乐的教学实践当中，也体现出来了一些问题和弊端。
初中学生对于音乐的认识和理解，主要是通过流行音乐来获取的，很少会接触到管弦乐队的演奏形式，对于交响音乐所表达的音乐方式，更加无法进行理解和体会。同时，交响乐是以管弦乐集成为基础，要想探索交响乐的内涵，就需要学生能够对于管弦乐器有所了解和认识。因此，对于初中学生的音乐素养也有了一定的要求，需要学生能够更好的掌握音乐专业知识内容，通过对交响乐的学习让学生更好的了解国外先进交响乐的发展历程。由于初中学生所要学习的知识和学科内容较多，学生将大部分的时间都放在了理论知识学习上，对于音乐的学习逐渐失去了兴趣，从而也导致交响音乐的课堂教学内容无法在教学中体现真正的价值和作用。
三、初中音乐教学中交响音乐作品教学的策略
（一）经典代表作的选取，发挥积极的示范作用
人音版的音乐教材当中所体现的曲目和内容较多，都属于是世界名曲。例如，《摇篮曲》是舒伯特创作的歌曲内容，到目前为止也仍然作为经典的曲目流传着，其中散发着非常巨大的艺术魅力，其在柔情的曲调中，体现出了伟大、真挚的母爱之情。从而使学生在听欣赏歌曲之后，能够对于歌曲中所表达的情感和意境产生共鸣，更加深入的体会到母爱的伟大，从而增强课堂教学的效果。特别是新课程改革理念中明确指出，初中音乐教学中要将教材的内容与学生的实际生活进行有效的结合，从而使学生能够在实际生活中做到对社会问题的有效解决，通过多方面来加强学生的音乐素养。而这首歌曲中所体现出的母爱之情，也需要教师能够采取多样化的教学方式来为学生展示，从而能够激发学生对于音乐知识的兴趣，提高学生对音乐课外知识的掌握与理解。在教学实践当中，教师可以通过播放游子吟图片以及故事、动画等方式，加强学生歌曲情感和内涵的进一步体会，通过听觉艺术和视觉艺术的有效结合，增强学生对音乐内涵的充分体会和掌握。同时，教师也可以在教学实践当中，将不同类型的优秀音乐融入到课堂教学中，从而能够充分发挥经典代表作的价值，增强学生对音乐的理解，还可以实现对学生音乐知识的有效扩展。通过这种教学方法，能够实现音乐教学方式的多元多样性，从而充分激发学生的积极性，做到对古典音乐知识的有效扩展。 例如，《黄河大合唱》是我国的著名作家冼星海具有影响力的一部交响乐代表作。当学生们听到音乐中高昂的节奏和对黄河博大胸襟的体现，就能够感受到其中热情奔放的情怀，从而使学生能够深入的体会中华民族的英雄气概，体会到中国人民不屈不挠、永远压不垮、打不倒的民族精神，从而能够充分激发学生的爱国情怀，使学生能够在音乐的氛围当中得到心灵上的熏陶，对交响音乐有更加浓厚的热情和兴趣。
（二）课堂教学引入一些生活的真实元素，予以实际应用
交响音乐的演奏过程当中，不是由某一种乐器能够独立完成的，也不是几个人能够进行取代的。因此，在初中音乐教学实践中，教师可以结合实际生活中的相关例子来进行交响音乐含义的充分体现，从而提高学生对交响乐的了解和认识。并且学生对于音乐知识的学习也不仅仅局限于音乐课堂当中，在学生实际生活中也会体现诸多关于古典音乐的相关知识，通过多种渠道方式可以有效增强学生对于音乐学习的效果，扩展课堂教学中的音乐知识。在一些大型晚会和电视节目当中，都会有交响音乐的播放，这也是学生进行交响乐学习的重要途径之一，不仅可以实现对于学生情感体验的不断丰富，还可以增强学生对音乐艺术的把握。所以，教师要善于利用实际生活的案例，融入到初中音乐教学实践中，也要鼓励学生在日常生活当中加强对于音乐知识的关注，从而能够通过视觉艺术与听觉相互融入的方式，增强学生对于音乐内涵的深入了解和掌握，从而实现学生审美能力的增强。教师也可以将优秀影视作品中的古典音乐曲目融入到初中的音乐课堂教学实践中，结合电影中的情节和主题内容，来增强学生对于音乐的理解。对于实际生活案例的运用，能够更加有利于加深学生对于古典音乐内涵的体会，增强初中音乐教学的质量和效果。
例如，在我们的实际生活当中，有很多较为庞大的工程，都需要众多劳动者的共同努力和协作来进行完成。比如建筑一座大楼，维修一道桥梁，这都需要每一个环节中的工人进行相互协作、共同完成，如果其中某一个环节出了问题，就会影响整个工程的进度和效果。交响乐队也是这样的道理，乐队中包含了小提琴、短笛、大号、三角铁、竖琴等音乐器材。无论哪一样音乐器材出现了问题，都会影响最终的音乐演奏效果，从而也体现了团队相互合作的力量与重要性。同时需要有一个较为安静的环境来进行聆听，引导学生用端正的态度来对待交响音乐，能够在安静、和谐的氛围中做到对音乐内涵的体会。
（三）正确引导学生，提高对交响音乐的兴趣
初中阶段的学生正处于青春期，对于流行音乐具有较大的积极性和好奇心，而经典的交响音乐与流行音乐之间有着巨大的差异和区别，但是交响音乐却流传了几十年、几百年，这正是因为其有着独特的魅力。兴趣是学生学习最好的教师，在兴趣的驱使下学生可积极主动地加入学习活动，全身心对所学的内容进行研究。因此在初中音乐教学中，教师应该关注提高學生对交响音乐的兴趣，发挥学生学习主观能动性，结合初中学生的兴趣爱好与身心成长特征，激发学生学习兴趣，培养学生对交响音乐的情感，增强学生对音乐课堂的参与程度，更好的开展音乐教学活动。教学实践过程当中，教师可以通过国外著名交响音乐的作品引入激发学生的好奇心，就像学生们较为熟悉的音乐作家贝多芬，他虽然失去了听力但是却创作出了很多伟大的音乐作品，每一部作品都是经典之作，在他的《第五交响乐》中充分体现出了在他童年时期的艰苦经历，在进行教学中教师可以结合曲目的内容让学生在情感上与作者产生共鸣，以此来激发学生学习的兴趣和积极性。
四、结束语
随着新课改的实施和深入，交响音乐也逐渐受到了学生和教师的重视，给学生提供了更加广阔的音乐学习空间。在音乐教学过程当中，交响音乐充分发挥了其自身的价值和作用，为学生展示了诸多的正能量，使学生能够在今后的生活和学习中更加勇敢的面对困难和挑战，为学生今后的学习奠定了良好的基础。同时也丰富了初中音乐课堂的教学内容与形式，促进了学生对音乐知识兴趣和积极性的提升，使学生的思想更加成熟，所掌握的知识更加渊博。
【参考文献】
[1]姜阳波.初中生古典音乐赏析引导的思考[J].佳木斯职业学院学报，2018（10）：320-321.
[2]郑启娜.对初中音乐教学中存在的问题分析及对策探究[J].当代音乐，2017（09）：34-35+38.
[3]贾敏.初中音乐课堂中古典音乐鉴赏教学探究[J].现代交际，2017（03）：151+150.
【关键词】人音版;初中音乐;交响音乐作品;初中学生
音乐不仅能够在情感上进行有效的传递，也可以实现精神层面的相互沟通和交流。在新课改实施的背景下，音乐教学在教育领域的地位也得到了有效的提高，以往较为传统的教学模式和方法，也无法满足当代学生的学习需求，更加无法符合时代的发展。所以，要对教学方式和理念进行有效的改革和创新，特别是交响音乐的作品的教学内容和教学方法都具有新颖独特的特点，对学生有着较高的吸引力。交响音乐作为一种新型的音乐方式，在教学中教师要采取轻松、愉快的教学方法，将教学理念有效的落实到教学过程当中，从而促进交响音乐教学效果与质量的提升。
一、人音版教材的整体构思和内容
（一）人音版教材的整体构思
人音版在教材的整体构思和内容的设计方面上，主要是将新课程标准作为了依据和基础，音樂教学过程当中更加凸显了对于音乐思想、科学教育和音乐艺术等方面的体现。教材中将这三种教育进行了有效的结合和融入，不仅提高了学生对于音乐学习的积极性和兴趣，也实现了对于学生音乐审美能力的有效培养，在音乐教育中促进了对学生创造力和想象力的充分激发，增强了学生的独立思考能力。
从宏观角度来看，人音版教材主要将初中音乐教材中的内容分为了六个单元和一个地方民族音乐，这种设计的方法能够增强教材的稳定性以及灵活性。同时，新教材在设置过程当中，也兼顾了对立性与普遍性的相互统一，加强了对于教材中色彩和图文的相互结合与搭配，提高了视觉的冲击效果。
从微观角度来看，人音版教材在具有六个单元的基础上对其进行了整体的划分，主要体现了三个模块，其中包括了实践与创造、欣赏、唱歌，在确保提高学生审美能力的基础上，也注重了对于学生创造能力和实践能力的提高与培养。
（二）人音版教材内容的编写特点
1.人音版教材的思想性特征
人音版教材在进行编写的过程当中，无论是内容还是个例上都充分融入了艺术角度的内涵，也做到了对教材思想性和教育性的有效体现，这种设计方式能够使学生更加明确珍惜生命的重要性，懂得如何在今后的学习与生活中面对困难、迎接挑战，使学生逐渐形成积极向上的态度。
2.新版教材的多元性特征
人音版教材在进行设计和编写中，要做到对教育本身特性的充分体现，还要能够做到对教育和全面素养培养相互结合的充分展示。教材中不仅融入了民族音乐，也加入了很多国外的音乐，从而加强了音乐教育与同类学科之间相互的关联，使音乐呈现了多元性的特点。
二、交响音乐的起源与初中音乐教学现状
关于交响音乐的起源，最早能够追溯到古希腊时期，当到了十八世纪的中叶之后，交响音乐的形式得到了不断的完善和优化。但是，它的基本形式主要是通过管弦乐的结合来进行体现的，是通过组建成管弦乐队而演奏出来的艺术表现形式。人音版初中音乐教材主要是在新课程标准的依据之下，将交响乐的音乐形式与教材中的内容进行了充分的结合，但是在音乐的教学实践当中，也体现出来了一些问题和弊端。
初中学生对于音乐的认识和理解，主要是通过流行音乐来获取的，很少会接触到管弦乐队的演奏形式，对于交响音乐所表达的音乐方式，更加无法进行理解和体会。同时，交响乐是以管弦乐集成为基础，要想探索交响乐的内涵，就需要学生能够对于管弦乐器有所了解和认识。因此，对于初中学生的音乐素养也有了一定的要求，需要学生能够更好的掌握音乐专业知识内容，通过对交响乐的学习让学生更好的了解国外先进交响乐的发展历程。由于初中学生所要学习的知识和学科内容较多，学生将大部分的时间都放在了理论知识学习上，对于音乐的学习逐渐失去了兴趣，从而也导致交响音乐的课堂教学内容无法在教学中体现真正的价值和作用。
三、初中音乐教学中交响音乐作品教学的策略
（一）经典代表作的选取，发挥积极的示范作用
人音版的音乐教材当中所体现的曲目和内容较多，都属于是世界名曲。例如，《摇篮曲》是舒伯特创作的歌曲内容，到目前为止也仍然作为经典的曲目流传着，其中散发着非常巨大的艺术魅力，其在柔情的曲调中，体现出了伟大、真挚的母爱之情。从而使学生在听欣赏歌曲之后，能够对于歌曲中所表达的情感和意境产生共鸣，更加深入的体会到母爱的伟大，从而增强课堂教学的效果。特别是新课程改革理念中明确指出，初中音乐教学中要将教材的内容与学生的实际生活进行有效的结合，从而使学生能够在实际生活中做到对社会问题的有效解决，通过多方面来加强学生的音乐素养。而这首歌曲中所体现出的母爱之情，也需要教师能够采取多样化的教学方式来为学生展示，从而能够激发学生对于音乐知识的兴趣，提高学生对音乐课外知识的掌握与理解。在教学实践当中，教师可以通过播放游子吟图片以及故事、动画等方式，加强学生歌曲情感和内涵的进一步体会，通过听觉艺术和视觉艺术的有效结合，增强学生对音乐内涵的充分体会和掌握。同时，教师也可以在教学实践当中，将不同类型的优秀音乐融入到课堂教学中，从而能够充分发挥经典代表作的价值，增强学生对音乐的理解，还可以实现对学生音乐知识的有效扩展。通过这种教学方法，能够实现音乐教学方式的多元多样性，从而充分激发学生的积极性，做到对古典音乐知识的有效扩展。 例如，《黄河大合唱》是我国的著名作家冼星海具有影响力的一部交响乐代表作。当学生们听到音乐中高昂的节奏和对黄河博大胸襟的体现，就能够感受到其中热情奔放的情怀，从而使学生能够深入的体会中华民族的英雄气概，体会到中国人民不屈不挠、永远压不垮、打不倒的民族精神，从而能够充分激发学生的爱国情怀，使学生能够在音乐的氛围当中得到心灵上的熏陶，对交响音乐有更加浓厚的热情和兴趣。
（二）课堂教学引入一些生活的真实元素，予以实际应用
交响音乐的演奏过程当中，不是由某一种乐器能够独立完成的，也不是几个人能够进行取代的。因此，在初中音乐教学实践中，教师可以结合实际生活中的相关例子来进行交响音乐含义的充分体现，从而提高学生对交响乐的了解和认识。并且学生对于音乐知识的学习也不仅仅局限于音乐课堂当中，在学生实际生活中也会体现诸多关于古典音乐的相关知识，通过多种渠道方式可以有效增强学生对于音乐学习的效果，扩展课堂教学中的音乐知识。在一些大型晚会和电视节目当中，都会有交响音乐的播放，这也是学生进行交响乐学习的重要途径之一，不仅可以实现对于学生情感体验的不断丰富，还可以增强学生对音乐艺术的把握。所以，教师要善于利用实际生活的案例，融入到初中音乐教学实践中，也要鼓励学生在日常生活当中加强对于音乐知识的关注，从而能够通过视觉艺术与听觉相互融入的方式，增强学生对于音乐内涵的深入了解和掌握，从而实现学生审美能力的增强。教师也可以将优秀影视作品中的古典音乐曲目融入到初中的音乐课堂教学实践中，结合电影中的情节和主题内容，来增强学生对于音乐的理解。对于实际生活案例的运用，能够更加有利于加深学生对于古典音乐内涵的体会，增强初中音乐教学的质量和效果。
例如，在我们的实际生活当中，有很多较为庞大的工程，都需要众多劳动者的共同努力和协作来进行完成。比如建筑一座大楼，维修一道桥梁，这都需要每一个环节中的工人进行相互协作、共同完成，如果其中某一个环节出了问题，就会影响整个工程的进度和效果。交响乐队也是这样的道理，乐队中包含了小提琴、短笛、大号、三角铁、竖琴等音乐器材。无论哪一样音乐器材出现了问题，都会影响最终的音乐演奏效果，从而也体现了团队相互合作的力量与重要性。同时需要有一个较为安静的环境来进行聆听，引导学生用端正的态度来对待交响音乐，能够在安静、和谐的氛围中做到对音乐内涵的体会。
（三）正确引导学生，提高对交响音乐的兴趣
初中阶段的学生正处于青春期，对于流行音乐具有较大的积极性和好奇心，而经典的交响音乐与流行音乐之间有着巨大的差异和区别，但是交响音乐却流传了几十年、几百年，这正是因为其有着独特的魅力。兴趣是学生学习最好的教师，在兴趣的驱使下学生可积极主动地加入学习活动，全身心对所学的内容进行研究。因此在初中音乐教学中，教师应该关注提高學生对交响音乐的兴趣，发挥学生学习主观能动性，结合初中学生的兴趣爱好与身心成长特征，激发学生学习兴趣，培养学生对交响音乐的情感，增强学生对音乐课堂的参与程度，更好的开展音乐教学活动。教学实践过程当中，教师可以通过国外著名交响音乐的作品引入激发学生的好奇心，就像学生们较为熟悉的音乐作家贝多芬，他虽然失去了听力但是却创作出了很多伟大的音乐作品，每一部作品都是经典之作，在他的《第五交响乐》中充分体现出了在他童年时期的艰苦经历，在进行教学中教师可以结合曲目的内容让学生在情感上与作者产生共鸣，以此来激发学生学习的兴趣和积极性。
四、结束语
随着新课改的实施和深入，交响音乐也逐渐受到了学生和教师的重视，给学生提供了更加广阔的音乐学习空间。在音乐教学过程当中，交响音乐充分发挥了其自身的价值和作用，为学生展示了诸多的正能量，使学生能够在今后的生活和学习中更加勇敢的面对困难和挑战，为学生今后的学习奠定了良好的基础。同时也丰富了初中音乐课堂的教学内容与形式，促进了学生对音乐知识兴趣和积极性的提升，使学生的思想更加成熟，所掌握的知识更加渊博。
【参考文献】
[1]姜阳波.初中生古典音乐赏析引导的思考[J].佳木斯职业学院学报，2018（10）：320-321.
[2]郑启娜.对初中音乐教学中存在的问题分析及对策探究[J].当代音乐，2017（09）：34-35+38.
[3]贾敏.初中音乐课堂中古典音乐鉴赏教学探究[J].现代交际，2017（03）：151+150.