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[摘
电子白板在诗歌教学中的运用探究
【摘 要】
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[摘 要：现代教育信息技术的飞速发展，创新了幼儿园教育教学的方式，使教育教学活动变得具体形象、生动有趣，教学重难点更易突破。在诗歌教学中巧用交互式电子白板能够激发幼儿学习兴趣，循序渐进理解诗歌内容，促进幼儿自主学习。交互式电子白板的运用促使教师不断创新诗歌教学的方法，让幼儿学习诗歌的过程变得更加新奇有趣，为幼儿更加愉悦、自主、高效地学习提供良好的条件。 关键词：交互式电子白板;诗歌教学;幼儿]
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年1期
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一说到高考作文，一般都会说“作文是语文考试的半壁江山”，作文一着不慎，整个高考都有可能满盘皆输。作文也是最能体现考生综合素质的题目，每年高考结束，各地的高考作文题目就成为一个社会热点，成为人们茶余饭后谈论的话题。但是对于高考备考的考生来说，高考作文成为挥之不去的“梦魇”，成为高三语文备考的难点，学生无从下手，老师也束手无策。 那么如何才能做好高考作文的备考呢？高考作文到底难在哪？ 通过对近几年
[摘 要：小学语文是三大学科之一，阅读是培养小学生的语文核心素养的有效手段，一直以来，传统的阅读教学表现为浅层阅读，缺乏深度阅读，小学生对文章的理解不足，无法与作者进行“对话”，学习成绩提升速度缓慢。基于此，本文简要探讨小学高段当前开展深度阅读教学存在的问题，并提出相应的解决对策。 关键词：小学高段语文;语文教学;深度阅读教学] 新的小学语文课程标准指出，阅读是学生的个性化行为，阅读教学应以文
[摘 要：初中是学生成长发展的黄金时期，是其品格及个人思想塑造的重要时期。在初中教育工作中，教师不仅要注重对学生实施学科教育，也要注重对学生进行德育教育。近年来，随着教育改革任务的不断发展以及德育教育体系的不断完善，在新的时代背景下，德育教育体系出现了进一步的创新。将人文教育与德育教育相互整合，是该项工作发展的必然趋势，也是教育工作者的关键任务。因此，本文将立足于初中德育，对如何在新时期在该项工作
很多初中语文老师在谈到写作教学的时候，往往都会感叹学生们缺少生活积累，笔下空洞无物，作文千篇一律。我们也的确听说甚至见过有些学生初中三年只写一篇作文——不管老师给什么样的作文题目，他都用同一个内容改编一下应付上去。 出现这种现象，固然与学生的生活相对单调、视野相对狭窄导致写作素材不足有关，但我认为，这不能算是主要原因。 以我女儿为例。我的女儿上七年级的时候写了一篇小文章，题目叫《整牙记》，写的
[摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，教学的方式逐渐的发生。在初中数学课堂之上要让学生学会提问，敢于质疑课堂上教师所讲授的知识。这样学生的努力才会得到提升，不会出现问题不会解决，越积越多的状况。 关键词：初中数学;主动提问;培养方法] 如今的初中数学课堂至少大部分的教师都没有重视学生提问能力的培养，只是将其作为形成改革标准之中的一项里面并
[摘 要：随着新课程的不断改革，在小学语文课程实际教学中教师对课堂氛围的营造逐渐增加的重视程度，以此让学生对语文知识产生学习热情，激发学生学习语文知识的兴趣，在课堂教学中能够保持积极性以及主动性，进而使学生提高自己的学习效率。本文深入探究了在小学语文课程的实际教学中构建积极课堂氛围的有效策略。 关键词：小学语文教学;营造;课堂氛围] 积极向上的课堂氛围不单单能够拉近师生彼此的距离，强化学生在实
“文本是教学的根本，是作者主体对社会生活客体独特的体验与感受，阅读文本所传授的信息，以及对这些信息的解读不仅是教师与学生之间的信息交流，也是师生共同与文本的作者之间所应存在的必然的信息交流。阅读教学要把‘根’深深扎在文本的土壤中。”笔者认为解读文本不仅要从大处着眼，捕捉文本的整体，倾听文本发出的声音，也要从细处着手，倾听关键字词句发出的声音，在字词句中品出韵味。 一、从大处着眼，引导学生整体观照
《高中语文课程标准》（征求意见稿）把“审美鉴赏与创造”作为高中语文核心素养的四项内容之一，这凸显了对审美功能的张扬。“审美活动的最高境界是以有限的在场的东西显现无限的不在场的东西”，可见，审美感知、审美体验及审美创造的过程均离不开想象的参与。因此，在审美阅读教学活动中，应突出学生的主体地位，通过创建开放的阅读平台，积极引导学生通过联想、再造性想象和创造性想象实现对文本（审美客体）的观照，让学生沉浸
一、概念界定及特点 辩证思维是指人们通过概念、判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映，即对客观辩证法的反映。辩证思维最基本的特点是将对象作为一个整体，从其内在矛盾的运动、变化及各个方面的相互联系中进行考察，以便从本质上系统地、完整地认识对象。 在日常的逻辑思维中，事物一般是非此即彼、非真即假，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里亦此亦彼、亦真亦假而无碍思维活动的正常进行。研究对象