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摘
巧问引思 由思见解
【摘 要】
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摘要：学习是解决一个又一个难题的过程，所以如果想要提高学生的学习成绩，教师在教学过程中必须要善于培养学生的问题意识。让学生在学习的过程中养成勤于思考的习惯，从而进一步地开拓学生的思维。本文主要论述了在小学数学教学过程中培养学生问题意识的策略。 关键词：小学数学;问题意识;培养策略 当一个人对一件事产生疑问和探求的心理的时候，那么自身的思维也会因此而被调动起来，长此以往，人的思维会越来越活跃。数
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2018年102期
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摘 要： 课堂展示是新课改下师生、生生相互学习的重要手段，好的课堂展示能呈现出师生的精彩。然而当下课堂展示面临的现状却不容乐观，部分老师在新课程的浪潮下一度追寻课堂展示，在课堂上花费了大量的教学时间，而效果并不理想。展示并非只是课堂上的终端呈现，它具有过程性结构，它包括教师对教材的细细品味和有效处理，教师对学生学情的准确定位，施教过程中对生成内容的筛选和利用，以及师生对学习资源的积累再运用的过程。
摘 要：酒元素是金庸小说中的重要成分，涉及酒元素的情节在小说中占有较大篇幅。金庸小说在当今能够有媲美柳永词的传播影响力，与酒元素还原其小说中背景年代设定、寄托大众对武侠的憧憬与渴望的功能是分不开的。金庸先生通过对酒元素的深刻理解与充分运用，促成其作品取得了雅俗共赏的艺术成就，从而受到人们喜爱，广泛流行。 关键词：酒元素；金庸小说；武侠；酒神精神 晋人江统曾有云：“酒之所兴，肇自上皇，或云仪狄，
摘 要：中国有句俗话“魔高一尺，道高一丈”。如今学生对付“题海茫茫，作业如山”也颇有一套办法的。有一个学生为了应付老师写字“错一罚十”的惩罚，想出来了一个高招，他将两支铅笔分别绑在两根筷子上，尔后用两根绑着铅笔的筷子写字。这样他一次在小楷本上就能写出两行字，真是提高功效一倍，这件事怎不令人啼笑皆非呢？有的教师觉得给学生布置作业愈多愈好，多多益善，其实往往是事与愿违；反而造成学生做作业的逆反心理。
摘要：想成为一名合格的历史新教师，需要具备相应的史德、史识和史才，这些素养的养成，离不开大量的学习、实践、反思。 关键词：合格;史德;史识;史才;反思 不久前，我有幸当了一回历史新教师招聘面试考官。当地教育局领导非常重视，面试工作严谨有序，考生做了精心准备，评委按照标准独立评分，现场监督和记分员也是逐个计分，避免评委比较后打分，带来不公平结果。参加面试的考生共有10名，主考官临时商定的课题是人
摘 要：教学改革不断稳步推进，小学语文极需改变传统的教学方法，教师要由孤立的知识传递者和命令者向引领者和助学者转变，学生则由接收知识的容器转变为生动活泼学习的主人。本文通过创设对话情景、创新教学模式、完善课堂规则这三个方面对小学语文对话教学策略进行思考和探索，让言语和精神同构共生，培养学生良好的语文素养。 关键词：小学语文；对话教学；教学策略 一、 引言 教学改革不断稳步推进，小学语文极需改
摘要：一年级上学期语文书上的课文都是有联系的，有的是主题上的联系，有的是课题上的联系，而其中以“时间”为线，贯穿始终。我们可以把每篇课文变成一个童话故事，甚至可以把整本书变成一整个童话故事的背景，采用同一个主人公，只不过环境和故事在不同课文间发生着变化，利用孩子对故事的强烈兴趣，将新知识逐步渗透到孩子脑海中。 关键词：兴趣；童话故事；教学方法 一、 尝试“童话故事改编法”的原因 大多数人认为
摘 要：如何有效地培养初中学生的历史素养，是新时期对历史老师的要求，本文从巧用情景，让历史的家国情怀更自然、深刻；跳出教材、走进历史，让历史时空更加清晰、近人；巧用诗词，让历史解释更加文雅、贴切；多放权，让学生自由思考与表达，让历史照进未来等几个方面作了初中历史素养培养的实践性思考。 关键词：躬行；共享；共进 “你能看到多远的过去，你就能看到多远的未来。”这是英国著名政治家温斯顿·丘吉尔的一句
摘 要：牛津英语七年级下册Unit 8 Grammar有两部分语法知识内容：形容词的使用和不定代词的使用。这对新优质初中的学生来说是难点，如果一味地讲规则、做练习，不仅枯燥乏味，学生理解起来也是颇有难度。笔者经过仔细琢磨后，决定通过创设一定的情景将这两部分语言知识点自然完整地结合起来去设计这节课。正好当下学生们在看热映的电影《摔跤吧爸爸》，而且该主角之前曾主演了一部著名的影片《三个傻瓜》而被学生熟
摘 要：本着弘扬中华民族优秀传统文化，促进专业课程学习的目的，将《孙子兵法》中的将者思维、协同思维、知胜思维、奇正思维等智慧思维应用于中医药学专业课程的学习作了尝试。将者“智信仁勇严”的要求体现了全能的制胜思维；“上下同欲者胜”体现了团队协作思维；“知己知彼”体现了知胜思维；“奇正”体现了简单到复杂、传统到创新的思维。应用这些智慧思维，能有效地促进专业课程的学习。 关键词：《孙子兵法》；智慧思维