论文部分内容阅读
任职小学数学教师多年来，深切懂得了学生是教育的主体，在日常教学过程中要让学生自觉的积极的去参加课堂，而不是消极的、被动的去接受知识。下面我结合自己的教育经验和教学成果谈一谈我们小学数学老师在课堂上应该如何调动学生的积极性。
一、正确引导学生学习思路：小学数学老师作为主科老师每天都有机会接触到自己的学生，那么老师要结合实际无论是课堂上的教学还是课下的互动都要让学生从课堂上和实践中了解到学习数学的重要性，让学生明白数学在生活中是非常重要的，切实体会到学习的重要性，生活中到处都有数学，要课上课下多途径激发和培养小学生正确的学习动机。学会利用数学解决学习和生活中的实际问题是学习的根本；在教学过程中，教师要通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，做到用理论指导实践。
二、让学生做课堂笔记，经常温故知新：学生们的课堂只有45分钟，老师讲课都是把所有的内容面面俱到的讲给学生，所以数学课堂要求学生全神贯注，那么好记性不如烂笔头，让学生适当的把老师讲课的重点和难点记录下来也是学习的关键。老师要在教学过程中注重学习方法指导，培养学生的自主学习能力。学生在数学课上只有学会认真听课，把握好主要听什么，主要新授内容哪里需要做课堂笔记，只有这样才能养成科学、合理的学习模式，只有这样，才能使学生真正地喜欢学习、主动学习。一方面是让学生会听，学生听讲时要边听边记，抓住重点，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。另一方面，老师和同学要互相配合，以老师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习能力。
三、教学中因材施教、让学生产生学习热情和自信心：在小学生心里老师就是他们的榜样，学生对学习有没有产生兴趣完全在于老师是如何讲的、如何教的，言传身教就是这样。老师对学生的每一句评价都牵动着小学生的心。因此老师要时刻关注学生，懂学生心里想的，及时发现问题并采用合理的办法有效的解决问题。老师对小学生的一言一行直接关系到学生学习数学的态度、情绪和学习的热情。在数学教学中，当学生的想法和答案得到老师的表扬和赞同时，他们会增强学习的自信心，下次会更加积极、主动地配合老师的讲课。小学生的内心是非常容易满足的，当老师不断地鼓励学生时，只要学生在学习中遇到困难他们就会主动反复钻研、积极讨论，可见学生是否对数学课产生兴趣并积极参与课堂与老师的正确评价是离不开的。
四、经常以表扬和鼓励为主，为学生提供物质奖励和口头表扬：教师要善于用聚焦眼光发现学生的闪光点，对每个问题、每个学生的评价都要经过深思熟虑，不能肆无忌惮的脱口而出，不要经常否定学生，要委婉的表达学生的不足，比如你那样做很好，但是如果能这样做就更好了，否則就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师要适当的给表现特别好的学生颁发小奖品，还要时刻深知学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一次进步。
五、适当在教学中开展竞赛，调动学生参与课堂学习积极性：竞赛可以调动学生学习积极性，是教师开展教学工作的技巧之一。竞赛可以转化为个人的内部动力，通过竞赛可以增强学生学习的自信心和荣誉感。实践证明集体之间的竞赛比个人之间的竞赛好，优秀生和差生在竞赛的条件下心理状态有明显的差异。适当开展竞赛活动，必须从学生的身心发展水平和个别差异以及学校的特点出发，注意选择有教育意义的形式，竞赛后要注意对不同类型的学生进行思想教育和必要的帮助，同时要注意不要过多搞竞赛活动。只有这样，才能使竞赛起调动学生学习积极性的作用。
总之，作为一名优秀的小学数学老师一定要根据学生的年龄特点、心理特征与学习的基础因材施教，根据小学生的个体差异创设符合和适应学生学习的课堂，让班级所有学生都积极参与到课堂中来是衡量一名老师讲课课堂氛围的重要标准，老师要恪尽职守，尽职尽责，为全面提高小学生数学素质而努力，以达到教学的目的，给学生的未来打下好的学习基础。（单位：云南省保山市隆阳区板桥镇柳上小学）
一、正确引导学生学习思路：小学数学老师作为主科老师每天都有机会接触到自己的学生，那么老师要结合实际无论是课堂上的教学还是课下的互动都要让学生从课堂上和实践中了解到学习数学的重要性，让学生明白数学在生活中是非常重要的，切实体会到学习的重要性，生活中到处都有数学，要课上课下多途径激发和培养小学生正确的学习动机。学会利用数学解决学习和生活中的实际问题是学习的根本；在教学过程中，教师要通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，做到用理论指导实践。
二、让学生做课堂笔记，经常温故知新：学生们的课堂只有45分钟，老师讲课都是把所有的内容面面俱到的讲给学生，所以数学课堂要求学生全神贯注，那么好记性不如烂笔头，让学生适当的把老师讲课的重点和难点记录下来也是学习的关键。老师要在教学过程中注重学习方法指导，培养学生的自主学习能力。学生在数学课上只有学会认真听课，把握好主要听什么，主要新授内容哪里需要做课堂笔记，只有这样才能养成科学、合理的学习模式，只有这样，才能使学生真正地喜欢学习、主动学习。一方面是让学生会听，学生听讲时要边听边记，抓住重点，不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。另一方面，老师和同学要互相配合，以老师为主导，以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习能力。
三、教学中因材施教、让学生产生学习热情和自信心：在小学生心里老师就是他们的榜样，学生对学习有没有产生兴趣完全在于老师是如何讲的、如何教的，言传身教就是这样。老师对学生的每一句评价都牵动着小学生的心。因此老师要时刻关注学生，懂学生心里想的，及时发现问题并采用合理的办法有效的解决问题。老师对小学生的一言一行直接关系到学生学习数学的态度、情绪和学习的热情。在数学教学中，当学生的想法和答案得到老师的表扬和赞同时，他们会增强学习的自信心，下次会更加积极、主动地配合老师的讲课。小学生的内心是非常容易满足的，当老师不断地鼓励学生时，只要学生在学习中遇到困难他们就会主动反复钻研、积极讨论，可见学生是否对数学课产生兴趣并积极参与课堂与老师的正确评价是离不开的。
四、经常以表扬和鼓励为主，为学生提供物质奖励和口头表扬：教师要善于用聚焦眼光发现学生的闪光点，对每个问题、每个学生的评价都要经过深思熟虑，不能肆无忌惮的脱口而出，不要经常否定学生，要委婉的表达学生的不足，比如你那样做很好，但是如果能这样做就更好了，否則就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师要适当的给表现特别好的学生颁发小奖品，还要时刻深知学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一次进步。
五、适当在教学中开展竞赛，调动学生参与课堂学习积极性：竞赛可以调动学生学习积极性，是教师开展教学工作的技巧之一。竞赛可以转化为个人的内部动力，通过竞赛可以增强学生学习的自信心和荣誉感。实践证明集体之间的竞赛比个人之间的竞赛好，优秀生和差生在竞赛的条件下心理状态有明显的差异。适当开展竞赛活动，必须从学生的身心发展水平和个别差异以及学校的特点出发，注意选择有教育意义的形式，竞赛后要注意对不同类型的学生进行思想教育和必要的帮助，同时要注意不要过多搞竞赛活动。只有这样，才能使竞赛起调动学生学习积极性的作用。
总之，作为一名优秀的小学数学老师一定要根据学生的年龄特点、心理特征与学习的基础因材施教，根据小学生的个体差异创设符合和适应学生学习的课堂，让班级所有学生都积极参与到课堂中来是衡量一名老师讲课课堂氛围的重要标准，老师要恪尽职守，尽职尽责，为全面提高小学生数学素质而努力，以达到教学的目的，给学生的未来打下好的学习基础。（单位：云南省保山市隆阳区板桥镇柳上小学）