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摘 要：随着科学技术的发展和教学改革的深入，微课以其短小精悍的特点，已成为我国当前教育信息化发展的热点和重点，微课将成为一种新的教学模式和学习方式。将微课应用到计算机网络技术教学活动中，可以帮助学生更好的理解计算机网络技术教学中的重点、难点，使学生更好地掌握计算机网络技能。
关键词：微课；计算机网络技术；教学
一、 微课的特点
微课课程短小精悍，一个微课视频一般为5到10分钟；所含资源容量较少，主要讲解教学中的某个知识点（一般是重点、难点或疑难点），微课一般支持网络在线播放，学生可以流畅的在线学习、查看，也可以将其下载保存到终端设备上，随时随地学习。同时，微课更有利于教师的研究和反思。
二、 《计算机网络技术》课程的特点
中职《计算机网络技术》课程的主要教学目标是操作性和实践性，以培养学生的动手能力为主，在传统课堂上主要靠教师的讲解演示来传授知识。中职生的文化功底是比较薄弱的，大多学生没有良好的学习习惯，计算机网络技术是一门操作性、逻辑性很强的课程，很多学生往往记住了操作的前一步，就忘了后一步。把微课应用在计算机网络技术教学中，教师可以抓住教学的重点、难点。以视频和语音的形式进行讲解，既可以突出教学的重难点，也可以加深学生对知识的理解和掌握，又可以节约课堂时间，让学生有更多的操作时间，提高学生的動手实践能力。
三、 微课应用在《计算机网络技术》教学中的优势
（一） 方便课前学生自主学习
教师结合课堂教学内容制作微课视频，把微课视频上传至网络平台，学生可以根据自己的学习能力，提前预习观看新课内容，并记录自己的疑惑，以便课上课下与老师同学讨论交流。
（二） 促进课堂上的师生互动
课堂是师生交流的最好平台。传统课堂上，教师的主要任务是讲授知识，由于一个班的学生较多，课堂时间有限，很难做到分层教学，教师与学生的交流较少。利用微课教学，教师可以利用微课的课前学习反馈，在充分了解学生、分析教材的基础上，将学生分层，通过小组讨论、交流探索等方式使学生消化、理解学习内容，以提升教学效果。
（三） 加强课后巩固练习
课上知识内化是学习的重要目标，教师把课程的重点、难点和易出现问题的内容录制成微课，方便学生课后对知识的巩固和技能水平的提升。
（四） 提升学习效率
微课，以其短小精悍的特点，可以使观看者在任何时间、任何地点进行学习，这种学习方式可以使学习者充分利用零碎时间进行学习，为中职生的学习提供了便利，提高了学习效率。
四、 微课应用在《计算机网络技术》课程中的注意事项
（一） 注意选题
选题要突出重难点，微课的突出特点是“微”，录制的微课视频不能长篇大论，应该突出讲解重点或难点，包含重要的技术要点和配置技巧。
（二） 录制微课的素材要具有多样性
在录制微课视频时，可以使用Camtasia Studio 8等专业录制软件，也可以使用智能手机等终端设备进行录制，辅助以录音、动画、字幕、PPT、图像等多种手段，让微课变得生动形象，增加学生的学习兴趣。录制微课的时候要快速切入主题，语言要简洁明了，重难点讲解清晰，有总结加深印象。
（三） 微课的教学设计要方便师生互动
教师把每节课录制的微课视频放至网络平台，这样便于学生自主学习和对旧知识进行整理。新课微课在课前发放，学生利用课余时间进行自主学习，记录自己疑惑的地方，课上与老师探讨解决，这样老师不仅节省了课上的讲授时间，同时也使学生体会到了自主探究获得知识的成就感，也让学生课上有时间去实训实践，巩固新知识，提高了教学效率。
（四） 微课的制作要注重学生的反馈和教学反思
教师应该注重与学生的交流反馈，发现学生操作的薄弱环节，应将大多数学生的问题进行再次整理和发布，使学生能够更进一步的理解新知识。
（五） 注重设计形式与知识含量的兼顾
微课的设计要能引起学生的注意，引发学生的好奇心，满足学生的视觉快感和心理愉悦感。但是也不能过于追求画面感和动态化，不能偏离学习目标，制作微课时要兼顾微课本身的知识含量，要从学生已掌握的知识出发，引导学生积极思考，激发学生探索新知的欲望，在录制时注意教师不能过多地出现在画面里，也不要讲解的太多，给学生以充分自主思考的空间。
（六） 注重知识内容的整体性和连贯性
微课的主要特点就是“微”，一个微课视频只能讲解一个知识点，在这短短的几分钟视频里，要求学生达到一定的操作水平，就必须要强调知识的整体性和连贯性，因此，教师可以按照一定的顺序和原则，围绕一节课的知识点做一系列的微课，学生可以按着顺序进行自主学习，实现知识的连通和融合。
五、 结语
总之，随着科学技术的发展，对传统教学模式的改革已迫在眉睫，在中职计算机网络教学中，微课作为一种新技术、新的教学方法，将作为传统教学模式的补充会越来越普及。微课的实现，适应了不同层次学生的需求，学生可以根据自己的需要来自主选择进行学习的内容。中职教师要以提高教学效果为目标和宗旨，要不断地与时俱进，注重微课的设计，构建网上与学生的交流平台，让学生利用零碎时间自主学习，合理利用微课，实现教学相长。微课将成为今后计算机教学中的一种趋势。
参考文献：
[1]张志宏.微课：一种新型的学习资源[J].中国教育技术装备，2013（20）.
[2]胡敏.让“微课”走进信息技术课堂 [J].教书育人，2013（34）.
[3]杨在宝，徐海成，杨波.大学计算机基础课程教学实践探索[J].教育与职业，2014（11）.
[4]肖安庆.关于微课教学的几点思考[J].青年教师，2013（2）：42-44.
作者简介：
崔小静，河南省许昌市，许昌工商管理学校。
关键词：微课；计算机网络技术；教学
一、 微课的特点
微课课程短小精悍，一个微课视频一般为5到10分钟；所含资源容量较少，主要讲解教学中的某个知识点（一般是重点、难点或疑难点），微课一般支持网络在线播放，学生可以流畅的在线学习、查看，也可以将其下载保存到终端设备上，随时随地学习。同时，微课更有利于教师的研究和反思。
二、 《计算机网络技术》课程的特点
中职《计算机网络技术》课程的主要教学目标是操作性和实践性，以培养学生的动手能力为主，在传统课堂上主要靠教师的讲解演示来传授知识。中职生的文化功底是比较薄弱的，大多学生没有良好的学习习惯，计算机网络技术是一门操作性、逻辑性很强的课程，很多学生往往记住了操作的前一步，就忘了后一步。把微课应用在计算机网络技术教学中，教师可以抓住教学的重点、难点。以视频和语音的形式进行讲解，既可以突出教学的重难点，也可以加深学生对知识的理解和掌握，又可以节约课堂时间，让学生有更多的操作时间，提高学生的動手实践能力。
三、 微课应用在《计算机网络技术》教学中的优势
（一） 方便课前学生自主学习
教师结合课堂教学内容制作微课视频，把微课视频上传至网络平台，学生可以根据自己的学习能力，提前预习观看新课内容，并记录自己的疑惑，以便课上课下与老师同学讨论交流。
（二） 促进课堂上的师生互动
课堂是师生交流的最好平台。传统课堂上，教师的主要任务是讲授知识，由于一个班的学生较多，课堂时间有限，很难做到分层教学，教师与学生的交流较少。利用微课教学，教师可以利用微课的课前学习反馈，在充分了解学生、分析教材的基础上，将学生分层，通过小组讨论、交流探索等方式使学生消化、理解学习内容，以提升教学效果。
（三） 加强课后巩固练习
课上知识内化是学习的重要目标，教师把课程的重点、难点和易出现问题的内容录制成微课，方便学生课后对知识的巩固和技能水平的提升。
（四） 提升学习效率
微课，以其短小精悍的特点，可以使观看者在任何时间、任何地点进行学习，这种学习方式可以使学习者充分利用零碎时间进行学习，为中职生的学习提供了便利，提高了学习效率。
四、 微课应用在《计算机网络技术》课程中的注意事项
（一） 注意选题
选题要突出重难点，微课的突出特点是“微”，录制的微课视频不能长篇大论，应该突出讲解重点或难点，包含重要的技术要点和配置技巧。
（二） 录制微课的素材要具有多样性
在录制微课视频时，可以使用Camtasia Studio 8等专业录制软件，也可以使用智能手机等终端设备进行录制，辅助以录音、动画、字幕、PPT、图像等多种手段，让微课变得生动形象，增加学生的学习兴趣。录制微课的时候要快速切入主题，语言要简洁明了，重难点讲解清晰，有总结加深印象。
（三） 微课的教学设计要方便师生互动
教师把每节课录制的微课视频放至网络平台，这样便于学生自主学习和对旧知识进行整理。新课微课在课前发放，学生利用课余时间进行自主学习，记录自己疑惑的地方，课上与老师探讨解决，这样老师不仅节省了课上的讲授时间，同时也使学生体会到了自主探究获得知识的成就感，也让学生课上有时间去实训实践，巩固新知识，提高了教学效率。
（四） 微课的制作要注重学生的反馈和教学反思
教师应该注重与学生的交流反馈，发现学生操作的薄弱环节，应将大多数学生的问题进行再次整理和发布，使学生能够更进一步的理解新知识。
（五） 注重设计形式与知识含量的兼顾
微课的设计要能引起学生的注意，引发学生的好奇心，满足学生的视觉快感和心理愉悦感。但是也不能过于追求画面感和动态化，不能偏离学习目标，制作微课时要兼顾微课本身的知识含量，要从学生已掌握的知识出发，引导学生积极思考，激发学生探索新知的欲望，在录制时注意教师不能过多地出现在画面里，也不要讲解的太多，给学生以充分自主思考的空间。
（六） 注重知识内容的整体性和连贯性
微课的主要特点就是“微”，一个微课视频只能讲解一个知识点，在这短短的几分钟视频里，要求学生达到一定的操作水平，就必须要强调知识的整体性和连贯性，因此，教师可以按照一定的顺序和原则，围绕一节课的知识点做一系列的微课，学生可以按着顺序进行自主学习，实现知识的连通和融合。
五、 结语
总之，随着科学技术的发展，对传统教学模式的改革已迫在眉睫，在中职计算机网络教学中，微课作为一种新技术、新的教学方法，将作为传统教学模式的补充会越来越普及。微课的实现，适应了不同层次学生的需求，学生可以根据自己的需要来自主选择进行学习的内容。中职教师要以提高教学效果为目标和宗旨，要不断地与时俱进，注重微课的设计，构建网上与学生的交流平台，让学生利用零碎时间自主学习，合理利用微课，实现教学相长。微课将成为今后计算机教学中的一种趋势。
参考文献：
[1]张志宏.微课：一种新型的学习资源[J].中国教育技术装备，2013（20）.
[2]胡敏.让“微课”走进信息技术课堂 [J].教书育人，2013（34）.
[3]杨在宝，徐海成，杨波.大学计算机基础课程教学实践探索[J].教育与职业，2014（11）.
[4]肖安庆.关于微课教学的几点思考[J].青年教师，2013（2）：42-44.
作者简介：
崔小静，河南省许昌市，许昌工商管理学校。