【摘 要】
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翻转课堂的本质在于引导学生主动地、深度地参与学习，把在传统课堂上那些由学生可以自主完成的学习任务更多地移到课外，让学生借助于互联网工具先自主学习，而把宝贵的课堂时间用
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翻转课堂的本质在于引导学生主动地、深度地参与学习，把在传统课堂上那些由学生可以自主完成的学习任务更多地移到课外，让学生借助于互联网工具先自主学习，而把宝贵的课堂时间用于师生的互动交流、生生的合作探究。因此，学生自主学习效率的高低将决定课堂上师生交流、生生互动的深度与广度。翻转课堂模式下初中生物课堂自主学习的策略研究对于初中生物课堂效益的提升有着重要意义。
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