【摘 要】
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部编六年制第四册第36—37页准备题、例4、例5。求比一个数少几的数的应用题与求比一个数多几的数、求两数相差多少的应用题在数量关系上是一组,学生有了前面两种应用题的基
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部编六年制第四册第36—37页准备题、例4、例5。求比一个数少几的数的应用题与求比一个数多几的数、求两数相差多少的应用题在数量关系上是一组,学生有了前面两种应用题的基础,这种应用题比较容易掌握。但把类似的应用题混合在一起,学生解答时容易发生混淆。因此例题教学的设计,突出了题目间的内在联系,利用它们之间的内在联系
Part Six-Year Book IV, pp. 36-37 Preparation, Example 4, Example 5 The number of applications than the number of a few problems and the number of a few more than a few, the difference between the number of applications for the two numbers in a quantitative relationship between a group of students have the basis of the previous two application questions, this Application questions easier to grasp. However, when you mix similar application questions, students are confused when answering questions. Therefore, the design of the example teaching highlights the intrinsic relations among the topics and makes use of the internal relations between them
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1914年欧战爆发,铜作为战时紧要物资,行情一路看涨,大量日人因而潜赴中国,收买制钱,熔钱为铜,＂以贩卖于他国,借以牟利＂（许家庆：《中国制钱之出口》,《东方杂志》第13卷第9号,1916年9月）。奉天、山东是较早出现贩运制钱的省份,两省日益增多的贩运事件不仅促使北洋政府有关限制条文的出台,而且相关各案的处理情形为日后其他省份所援引。由于日人势力在各省影响程度不一,北洋政府采取务实态度,在维护圜法与确保稳定之间徘徊、游走。
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