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阅读能力的形成，尤其是不能一蹴而就的，它是一个对母语的长期耳濡目染、潜移默化的积淀过程，需要教师循序渐进的慧心操作，具体落实到课堂教学即展开文本细读。下面是我教学《水》（苏教版国标本语文五下26课）时引导学生细读文本的一些做法和思考。
文本细读--我这样教《水》
【摘 要】
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阅读能力的形成，尤其是不能一蹴而就的，它是一个对母语的长期耳濡目染、潜移默化的积淀过程，需要教师循序渐进的慧心操作，具体落实到课堂教学即展开文本细读。下面是我教学《水》
【机 构】
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江苏连云港市苍梧小学 江苏 连云港 222000
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2013年46期
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