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【摘要】教学就是生活，是一种生活，是生活的一部分，包括思想政治理论课教学也是这样。它既是严肃紧张的的，有自身的原则要求；也是轻松愉快的，充满着生活气息。说到底，教学就是生活。
【关键词】教学；思想政治理论课教学；生活；生活化
什么是教学？教学就是生活，包括看似比较严肃的思想政治理论课教学。
政治生活有它严肃甚至萧杀的一面，也充满着生活气息。如楚汉战争时期的鸿门宴、三国时的东吴招亲、上一世纪五十年代的美苏“厨房辩论”、七十年代中美建交谈判时周恩来对尼克松一行的热情接待。所以政治也是生活，政治问题以生活方式来解决。
一切都可归之于生活，工作本身就是生活，它都归于整个漫长的、丰富多彩的人生。
我们所从事的思想政治理论课教学就是我们的生活。我们藉此生活，它是我们生活的手段，它就是我们整天的营生，如果一个人主要精于此道，或者主要就会干这个，我们的生活主要靠这个，除却它我们怎么生活？我们干什么？生活是丰富多彩的，我们从事的思想政治理论课教学的素材都来次于丰富多彩的生活，这些丰富多彩的素材使得思想政治理论课教学也充满了生活气息。一个人不可能一辈子从事思想政治理论课教学，或者思想政治理论课教学并不是他生活的全部，但如果他一辈子主要是从事思想政治理论课教学或思想政治理论课教学是他生活内容的主要部分，你说他的生活不是思想政治理论课教学是什么？
生活是轻松愉快的，我们的思想政治理论课教学也应是轻松愉快的。一学期、一次教学、一节课，如其是我们给学生或者我们与学生在上思想政治理论课、或从事思想政治理论课教学，实际是我们与学生在进行着或我们与学生一起度过了一段愉快美好的生活。什么是教学、什么是思想政治理论课教学？它就是一个过程，一个生活或人生的过程，轻松愉快的、美好的过程。
这一轻松愉快也不只是纯粹生活层面的轻松愉快，对于思想政治理论课来说它更有着严肃、严谨的理论上的轻松愉快。相对确定的理论观点、严密的逻辑推理、对待科学的严肃态度、解决实际问题的最终目的和使命等等，这些都使人感动和激动，这就是理论上的轻松愉快，这就是理论的力量。向来严肃甚至有些刻板的黑格尔一讲到真理问题就异常激动，就是这个道理。这种轻松愉快、这种幸福，来次于理论上的完满，来次于对实际问题的解决。思想政治理论课教学就是生活，不只是充满着实际生活的气息，更是蕴含着、焕发着理论的、精神生活的气息。与实际生活比，这种气息或状态不是感觉来的，而是体会和体悟来的。一节课、一次教学、一学期，课堂上所加工和所享受的是丰盛的理论大餐。子曰：“朝闻道，夕死可以。”就是这个意思。
教学就是生活，但并不完全就是生活，它类似于平常的一日三餐，但更有其特殊性。教学说到底是一种精神生活，是一种探索真理、追求真理、获得真理并传授真理的过程。思想政治理论课教学更有其严肃性，此所谓“学术无界限、教学有纪律”。这里的纪律就是政治纪律，这是思想政治理论课教学的原则。我们可以把教学当做是一种职业生活，也可以通过与实际的生活联系起来使之生活化，但原则问题不能动摇。严格遵守政治纪律，是从事思想政治理论课教学的职业要求，也是思想政治理论课教学生活化、具体化必须遵守的原则。遵守政治纪律非但不会妨碍探索、追求和获得真理，相反它会保证真理的获得，因为马克思主义是迄今为止最为科学的真理。坚持马克思主义的根本立场，就是思想政治理论课教学根本的政治纪律。
教学就是生活，它既是轻松愉快的，也是严肃紧张的。在使之轻松愉快的同时，不要忘记了它的严肃性和纪律性；在抱以严肃、严密、严格态度和表现的同时，也不能使之过于刻板、呆板，好像它就不是生活。教学、包括思想政治理论课教学，就是轻松愉快和严肃紧张这两个方面的有机结合，两者相辅相成、相得益彰。但说到底，教学还是一种生活，它包括在生活这一人类存在的主要方式的大范围当中。
什么是教学？教学就是一种感觉、一个过程、一种立场、一种境界。教学就是生活，也许只有从事此道十数年、甚至数十年者才会认识到；但所有人都会体会并逐渐在体会到，应该说这对于教学、特别是思想政治理论课教学是有益的。
作者简介：
张俊民（1964—），陕西省合阳县城关二小教师。
范继武（1963—），西安外事学院思想政治理论教学科研部教授，本科分部主任。
【关键词】教学；思想政治理论课教学；生活；生活化
什么是教学？教学就是生活，包括看似比较严肃的思想政治理论课教学。
政治生活有它严肃甚至萧杀的一面，也充满着生活气息。如楚汉战争时期的鸿门宴、三国时的东吴招亲、上一世纪五十年代的美苏“厨房辩论”、七十年代中美建交谈判时周恩来对尼克松一行的热情接待。所以政治也是生活，政治问题以生活方式来解决。
一切都可归之于生活，工作本身就是生活，它都归于整个漫长的、丰富多彩的人生。
我们所从事的思想政治理论课教学就是我们的生活。我们藉此生活，它是我们生活的手段，它就是我们整天的营生，如果一个人主要精于此道，或者主要就会干这个，我们的生活主要靠这个，除却它我们怎么生活？我们干什么？生活是丰富多彩的，我们从事的思想政治理论课教学的素材都来次于丰富多彩的生活，这些丰富多彩的素材使得思想政治理论课教学也充满了生活气息。一个人不可能一辈子从事思想政治理论课教学，或者思想政治理论课教学并不是他生活的全部，但如果他一辈子主要是从事思想政治理论课教学或思想政治理论课教学是他生活内容的主要部分，你说他的生活不是思想政治理论课教学是什么？
生活是轻松愉快的，我们的思想政治理论课教学也应是轻松愉快的。一学期、一次教学、一节课，如其是我们给学生或者我们与学生在上思想政治理论课、或从事思想政治理论课教学，实际是我们与学生在进行着或我们与学生一起度过了一段愉快美好的生活。什么是教学、什么是思想政治理论课教学？它就是一个过程，一个生活或人生的过程，轻松愉快的、美好的过程。
这一轻松愉快也不只是纯粹生活层面的轻松愉快，对于思想政治理论课来说它更有着严肃、严谨的理论上的轻松愉快。相对确定的理论观点、严密的逻辑推理、对待科学的严肃态度、解决实际问题的最终目的和使命等等，这些都使人感动和激动，这就是理论上的轻松愉快，这就是理论的力量。向来严肃甚至有些刻板的黑格尔一讲到真理问题就异常激动，就是这个道理。这种轻松愉快、这种幸福，来次于理论上的完满，来次于对实际问题的解决。思想政治理论课教学就是生活，不只是充满着实际生活的气息，更是蕴含着、焕发着理论的、精神生活的气息。与实际生活比，这种气息或状态不是感觉来的，而是体会和体悟来的。一节课、一次教学、一学期，课堂上所加工和所享受的是丰盛的理论大餐。子曰：“朝闻道，夕死可以。”就是这个意思。
教学就是生活，但并不完全就是生活，它类似于平常的一日三餐，但更有其特殊性。教学说到底是一种精神生活，是一种探索真理、追求真理、获得真理并传授真理的过程。思想政治理论课教学更有其严肃性，此所谓“学术无界限、教学有纪律”。这里的纪律就是政治纪律，这是思想政治理论课教学的原则。我们可以把教学当做是一种职业生活，也可以通过与实际的生活联系起来使之生活化，但原则问题不能动摇。严格遵守政治纪律，是从事思想政治理论课教学的职业要求，也是思想政治理论课教学生活化、具体化必须遵守的原则。遵守政治纪律非但不会妨碍探索、追求和获得真理，相反它会保证真理的获得，因为马克思主义是迄今为止最为科学的真理。坚持马克思主义的根本立场，就是思想政治理论课教学根本的政治纪律。
教学就是生活，它既是轻松愉快的，也是严肃紧张的。在使之轻松愉快的同时，不要忘记了它的严肃性和纪律性；在抱以严肃、严密、严格态度和表现的同时，也不能使之过于刻板、呆板，好像它就不是生活。教学、包括思想政治理论课教学，就是轻松愉快和严肃紧张这两个方面的有机结合，两者相辅相成、相得益彰。但说到底，教学还是一种生活，它包括在生活这一人类存在的主要方式的大范围当中。
什么是教学？教学就是一种感觉、一个过程、一种立场、一种境界。教学就是生活，也许只有从事此道十数年、甚至数十年者才会认识到；但所有人都会体会并逐渐在体会到，应该说这对于教学、特别是思想政治理论课教学是有益的。
作者简介：
张俊民（1964—），陕西省合阳县城关二小教师。
范继武（1963—），西安外事学院思想政治理论教学科研部教授，本科分部主任。