【摘 要】
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职技高师部分学生专业学习积极性不高,成因众多。学生生源结构复杂,专业基础薄弱,接受能力有限;学生选择专业＂功利＂性因素增大;学校对专业的介绍宣传不够,专业教学安排不尽合理
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职技高师部分学生专业学习积极性不高,成因众多。学生生源结构复杂,专业基础薄弱,接受能力有限;学生选择专业＂功利＂性因素增大;学校对专业的介绍宣传不够,专业教学安排不尽合理;学校专业办学条件欠缺,不能满足专业学习的要求等是其中主要原因。纠正之举在于：学校加强对专业的介绍宣传,帮助学生了解专业,熟悉专业;教育学生树立正确的学习观;依据学生实际因材施教,分型培养,注重个性化教学;重视专业建设工作。
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反思是一种积极的思维活动，在教学中引导学生学会积极的反思，对于培养学生学会学习是非常重要的，让学生学会反思，可以使学生自行调节学习策略、选择学习方法，有利于提高学习质量，更重要的是，可以促进学生形成自我反思的意识和习惯，提高自我评价水平，提高学习效率，提高创新能力，增强主体意识，提高学习的自觉性和对自己行为负责的责任感. 一、明确学生反思的内容 学生反思到底要反思什么，这是每一位教师必须首先弄
解决问题既能考验学生基础知识的掌握程度，又能考验学生解决问题的能力，因而，解决问题一直都是数学教学中的重难点所在.那么，如何帮助学生提升解决问题的能力呢？ 一、认真审题，注重培养学生收集信息的能力 小学生解决问题出现错误，多数情况下是由于审题不清楚造成的，学生往往还没弄清楚题意是什么，就开始答题. 例如，“妈妈去超市买了苹果和梨各2 kg，其中苹果2元/kg，梨1.5元/kg.妈妈去超市一共
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