论文部分内容阅读
2015年李克强总理在政府工作报告中提出“大众创业，万众创新”，全国掀起了一股“大众创业、万众创新”的热潮。大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，在大众创业背景下，高职院校应与时俱进，将思想政治教育与创新创业教育结合在一起，培养学生的创新意识、创业精神、提高技能，适应社会发展。
大众创业 高职院校 思想政治教育
2015年3月，李克强总理在2015年政府工作报告中提出：“必须加快实施创新驱动发展战略，改造传统引擎，打造新引擎”，“推动大众创业、万众创新”；6月16日国务院又发布《关于大力推进“大众创业、万众创新”若干政策措施的意见》指出推进大众创业、万众创新是发展的动力之源，是扩大就业实现富民之道的根本举措。中国掀起了一股“大众创业、万众创新”的热潮，彰显出我国已经将“大众创业、万众创新”提升到了国家战略地位，这是在中国经济从持续高速发展逐步调整到一个理性的增速和2013年以来大学毕业生屡创新高就业形势严峻背景下，我国应对全球经济复苏缓慢和就业难而开出的一剂良方。党的十八大报告明确提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”。以创业促进就业已受到党和国家的高度重视，这不仅仅是国家和党在推动实现高质量就业方面提出的要求，同时也为各级各类教育的发展指明了方向。
大众创业的内涵
大众创业指中国大众借助中国改革的政策优势来创立起自己的家业，积累自己的有形资产和财富。“创”就是开始做。“业”就是“成就”。
大众创业最早是在2014年9月的夏季达沃斯论坛上被提出。当时李克强总理提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。
大众创业能够激发全社会创新创业活动力，一方面，只有大众勇敢的创业才能激发、带动和促动万众关注创新、思考创新和实践创新，也只有大众创业的市场主体才能创造更多的创新欲求、创新投入和创新探索；另一方面，只有在万众创新的基础上的才可能有大众愿意创业、能够创业、创得成业，从某种意义上讲，只有包含创新的创业才算真正的创业，或者说这种创业才有潜力和希望。
大众创业在高职院校思想政治教育中的意义
（1）高职院校要培养社会需要的人才，首先要在校园营造一个良好的创业氛围。在这种氛围中，让学生了解就业形势，并不是想象的那么乐观，这就要求我们建立全面的素质教育观念，将创新创业教育同思想政治教育结合起来，培养学生独立自主的人格品质，让学生有进行创业实践的欲望，塑造健康心理，形成正确的创业意识。创新创业教育的关键就在于能够培养大学生不断了解新情况，研究新问题，探索新思路，创造新业绩，以独立自主的人格品质追求自身价值实现。
（2）高职院校的思想政治教育工作.在引导大学生树立正确创业观、培养大学生优秀的创业品质和人格方面发挥着重大作用。创业教育帮助大学生树立正确的创业观，既是思想政治教育的目标，也是思想政治教育的过程。高职院校的思想政治教育能够联系大学生的实际，引导大学生在正确认识自我的前提下，将个人的特长和喜好同社会的需求有机的结合起来，把创业的理性选择建立在社会需要的基础上。可以说，思想政治教育工作在培养学生优秀的创业品质和人格方面具有积极的指导作用。
（3）将高职院校思想政治教育引入创业教育中，是由客观的现实条件所决定的，高职院校是为社会培养具有一定的创新精神和实践能力的人才的摇篮，思想政治教育工作提高了创业教育的科学性和针对性，由于当前世界经济的快速发展，社会需要的人才标准也在不断的进步和完善，要求劳动者在已有的专业技能水平的同时，还要不断更新自身的知识和技能。高职院校培养出的大学生要适应这个时代的需求，就必须将创业技能和创新精神作为人才培养的基本目标，思想政治教育既能在学生的独立性、主动性和创造性等方面发挥作用，又可以培养他们的合作精神和责任意识，有利于大学生在社会上成长成才。
大众创业下高职院校思想政治教育的几点思考
李克强总理在对首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛的批示中指出：“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。”李克强总理在2015年政府工作报告中提出：“要加强就业指导和创业教育，落实高校毕业生就业促进计划，鼓励到基层就业。”同时还提出“创客”、“众创空间”、“互联网+”行动计划等“大众创业、万众创新”的新要求。
2013年高校毕业生达699万人，被称为史上最难就业季；2014年毕业生达727万人；2015年高校毕业生达到749万人；2016年高校毕业生再次创下新高，达到765，被称为史上更难就业季。高职院校的创新创业教育，作为促进学生就业的重要手段，在培养学生的创新意识、创业精神、提高技能等方面，有着重要的作用，是大众创业背景下的必然要求，是实现高职院校思想政治工作取得成效的重要依据和保证。
（1）培养大学生树立创新创业意识。意识是行动的先导，是个体在实践活动中具有能动作用的个性心理导向。高校大学生若没有创新创业的意识，那么创新创业的实践活动便无从谈起。高职院校的创新创业教育主要是引领学生将学习、科研、社会实践紧密结合在一起，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，培养学生的自立意识、竞争意识、实践意识。高职院校的思想政治教育要树立以学生为中心的教学理念，不断激发大学生在学习、工作、生活中的主体意识，为培养创新创业型人才创造条件。
（2）激发大学生开拓创新的精神。精神是个体意识和思维活动、以及生机和活力的实践活动中的外在体现，是大学生进行创新创业实践活动的根本动力。一方面高职院校要对学生开展艰苦奋斗的教育，激发大学生不怕吃苦、勇于承担、敢为天下先的精神，为日后创业道路上克服困难做好准备，另一方面，创业需要创业者具备敢于開拓创新的魄力与勇气，高职院校思想政治教育应与时俱进不断更新教育内容，培育大学生的开拓创新精神，学生今后的创业提供精神动力。 （3）促进大学生个性发展与综合素质的提升。当代大学生有着明显的时代特征，敢于创新思想，追求个性发展，追求自我价值的实现。高职院校创新创业教育不同于单纯的知识教育及技能教育，其更加注重对大学生个性发展与综合素质的提升，尤其是对具有创造性的意识方面的培养。
（4）强化大学生的社会责任感和职业道德。职业道德和社会责任的培养是高职学生素质教育的一个重要组成部分，而着力于提高学生学习能力、实践能力、创新能力的高校创新创业教育，对增强大学生的社会责任感和职业道德具有积极的推动作用有助于提高大学生的社会责任感和善于解决问题的实践能力，强化大学生的职业道德。；一方面，高职院校的思想政治教育要传授大学生关心社会的理念，如何建立和谐的人际关系，逐步培养当代大学生对社会的责任使命感，另一方面，高职院校的思想政治教育要培养大学生的感恩意识，要让当代大学生学会感恩父母，感恩学校，感恩他人，感恩社会。
（5）不断改进学生创新创业指导模式。加大对高职院校创新创业教育的必要性、紧迫性和重要性的宣传，制定创新创业能力培养方案，对开展创新创业的学生实行持续帮扶、全程指导。为学生提供最新的国家政策、市场动向等相关信息。通过搭建素质拓展训练营等载体，定期组织学生开展素质拓展训练活动，在活动中培养学生的创新能力、合作意识、团队精神。搭建 “创客空间”“创业孵化基地”等创新创业载体，由激发学生创新创业意识，到组建师生创新创业团队，进而形成创新创业成果等，形成良性循环，长期发展。
作者简介：罗峥（1983年5月），女，汉，天津，天津商务职业学院，政工师，本科，研究方向：思想政治教育
[1] 刘存山.“大众创业，万众创新”视域下的高校思想政治教育新思路[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，13（6）：175-176.
[2] 林丽颖.高职院校创业教育视角下的思想政治教育研究 [J].现代经济信息，2015，（7）：463.
[3] 官桂香.“大众创业，万众创新”背景下的高职院校辅导员工作研究[J].船舶职业教育，2015，3（6）：44-47.
[4] 张向前.新常态下高职院校大学生思想政治教育在创业教育中的应用[J].商丘职业技术学院學报，2016，15（4）：126-128.
大众创业 高职院校 思想政治教育
2015年3月，李克强总理在2015年政府工作报告中提出：“必须加快实施创新驱动发展战略，改造传统引擎，打造新引擎”，“推动大众创业、万众创新”；6月16日国务院又发布《关于大力推进“大众创业、万众创新”若干政策措施的意见》指出推进大众创业、万众创新是发展的动力之源，是扩大就业实现富民之道的根本举措。中国掀起了一股“大众创业、万众创新”的热潮，彰显出我国已经将“大众创业、万众创新”提升到了国家战略地位，这是在中国经济从持续高速发展逐步调整到一个理性的增速和2013年以来大学毕业生屡创新高就业形势严峻背景下，我国应对全球经济复苏缓慢和就业难而开出的一剂良方。党的十八大报告明确提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业”。以创业促进就业已受到党和国家的高度重视，这不仅仅是国家和党在推动实现高质量就业方面提出的要求，同时也为各级各类教育的发展指明了方向。
大众创业的内涵
大众创业指中国大众借助中国改革的政策优势来创立起自己的家业，积累自己的有形资产和财富。“创”就是开始做。“业”就是“成就”。
大众创业最早是在2014年9月的夏季达沃斯论坛上被提出。当时李克强总理提出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势。
大众创业能够激发全社会创新创业活动力，一方面，只有大众勇敢的创业才能激发、带动和促动万众关注创新、思考创新和实践创新，也只有大众创业的市场主体才能创造更多的创新欲求、创新投入和创新探索；另一方面，只有在万众创新的基础上的才可能有大众愿意创业、能够创业、创得成业，从某种意义上讲，只有包含创新的创业才算真正的创业，或者说这种创业才有潜力和希望。
大众创业在高职院校思想政治教育中的意义
（1）高职院校要培养社会需要的人才，首先要在校园营造一个良好的创业氛围。在这种氛围中，让学生了解就业形势，并不是想象的那么乐观，这就要求我们建立全面的素质教育观念，将创新创业教育同思想政治教育结合起来，培养学生独立自主的人格品质，让学生有进行创业实践的欲望，塑造健康心理，形成正确的创业意识。创新创业教育的关键就在于能够培养大学生不断了解新情况，研究新问题，探索新思路，创造新业绩，以独立自主的人格品质追求自身价值实现。
（2）高职院校的思想政治教育工作.在引导大学生树立正确创业观、培养大学生优秀的创业品质和人格方面发挥着重大作用。创业教育帮助大学生树立正确的创业观，既是思想政治教育的目标，也是思想政治教育的过程。高职院校的思想政治教育能够联系大学生的实际，引导大学生在正确认识自我的前提下，将个人的特长和喜好同社会的需求有机的结合起来，把创业的理性选择建立在社会需要的基础上。可以说，思想政治教育工作在培养学生优秀的创业品质和人格方面具有积极的指导作用。
（3）将高职院校思想政治教育引入创业教育中，是由客观的现实条件所决定的，高职院校是为社会培养具有一定的创新精神和实践能力的人才的摇篮，思想政治教育工作提高了创业教育的科学性和针对性，由于当前世界经济的快速发展，社会需要的人才标准也在不断的进步和完善，要求劳动者在已有的专业技能水平的同时，还要不断更新自身的知识和技能。高职院校培养出的大学生要适应这个时代的需求，就必须将创业技能和创新精神作为人才培养的基本目标，思想政治教育既能在学生的独立性、主动性和创造性等方面发挥作用，又可以培养他们的合作精神和责任意识，有利于大学生在社会上成长成才。
大众创业下高职院校思想政治教育的几点思考
李克强总理在对首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛的批示中指出：“大学生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军，既要认真扎实学习、掌握更多知识，也要投身创新创业、提高实践能力。”李克强总理在2015年政府工作报告中提出：“要加强就业指导和创业教育，落实高校毕业生就业促进计划，鼓励到基层就业。”同时还提出“创客”、“众创空间”、“互联网+”行动计划等“大众创业、万众创新”的新要求。
2013年高校毕业生达699万人，被称为史上最难就业季；2014年毕业生达727万人；2015年高校毕业生达到749万人；2016年高校毕业生再次创下新高，达到765，被称为史上更难就业季。高职院校的创新创业教育，作为促进学生就业的重要手段，在培养学生的创新意识、创业精神、提高技能等方面，有着重要的作用，是大众创业背景下的必然要求，是实现高职院校思想政治工作取得成效的重要依据和保证。
（1）培养大学生树立创新创业意识。意识是行动的先导，是个体在实践活动中具有能动作用的个性心理导向。高校大学生若没有创新创业的意识，那么创新创业的实践活动便无从谈起。高职院校的创新创业教育主要是引领学生将学习、科研、社会实践紧密结合在一起，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，培养学生的自立意识、竞争意识、实践意识。高职院校的思想政治教育要树立以学生为中心的教学理念，不断激发大学生在学习、工作、生活中的主体意识，为培养创新创业型人才创造条件。
（2）激发大学生开拓创新的精神。精神是个体意识和思维活动、以及生机和活力的实践活动中的外在体现，是大学生进行创新创业实践活动的根本动力。一方面高职院校要对学生开展艰苦奋斗的教育，激发大学生不怕吃苦、勇于承担、敢为天下先的精神，为日后创业道路上克服困难做好准备，另一方面，创业需要创业者具备敢于開拓创新的魄力与勇气，高职院校思想政治教育应与时俱进不断更新教育内容，培育大学生的开拓创新精神，学生今后的创业提供精神动力。 （3）促进大学生个性发展与综合素质的提升。当代大学生有着明显的时代特征，敢于创新思想，追求个性发展，追求自我价值的实现。高职院校创新创业教育不同于单纯的知识教育及技能教育，其更加注重对大学生个性发展与综合素质的提升，尤其是对具有创造性的意识方面的培养。
（4）强化大学生的社会责任感和职业道德。职业道德和社会责任的培养是高职学生素质教育的一个重要组成部分，而着力于提高学生学习能力、实践能力、创新能力的高校创新创业教育，对增强大学生的社会责任感和职业道德具有积极的推动作用有助于提高大学生的社会责任感和善于解决问题的实践能力，强化大学生的职业道德。；一方面，高职院校的思想政治教育要传授大学生关心社会的理念，如何建立和谐的人际关系，逐步培养当代大学生对社会的责任使命感，另一方面，高职院校的思想政治教育要培养大学生的感恩意识，要让当代大学生学会感恩父母，感恩学校，感恩他人，感恩社会。
（5）不断改进学生创新创业指导模式。加大对高职院校创新创业教育的必要性、紧迫性和重要性的宣传，制定创新创业能力培养方案，对开展创新创业的学生实行持续帮扶、全程指导。为学生提供最新的国家政策、市场动向等相关信息。通过搭建素质拓展训练营等载体，定期组织学生开展素质拓展训练活动，在活动中培养学生的创新能力、合作意识、团队精神。搭建 “创客空间”“创业孵化基地”等创新创业载体，由激发学生创新创业意识，到组建师生创新创业团队，进而形成创新创业成果等，形成良性循环，长期发展。
作者简介：罗峥（1983年5月），女，汉，天津，天津商务职业学院，政工师，本科，研究方向：思想政治教育
[1] 刘存山.“大众创业，万众创新”视域下的高校思想政治教育新思路[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2016，13（6）：175-176.
[2] 林丽颖.高职院校创业教育视角下的思想政治教育研究 [J].现代经济信息，2015，（7）：463.
[3] 官桂香.“大众创业，万众创新”背景下的高职院校辅导员工作研究[J].船舶职业教育，2015，3（6）：44-47.
[4] 张向前.新常态下高职院校大学生思想政治教育在创业教育中的应用[J].商丘职业技术学院學报，2016，15（4）：126-128.