【摘 要】
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杜威认为，直接的道德教育只能帮助学生形成“关于道德的观念”，而不能形成“道德观念”。作为教育者，我们需要让课堂上的品德教育回到生活中去，延长品德教育的时效，而课后作业则是
【机 构】
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浙江上虞市教研室,浙江上虞市谢塘镇小
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杜威认为，直接的道德教育只能帮助学生形成“关于道德的观念”，而不能形成“道德观念”。作为教育者，我们需要让课堂上的品德教育回到生活中去，延长品德教育的时效，而课后作业则是实施课后延伸的极为宝贵的资源。为此，课后作业以新课程宠儿的身份走进了品德课堂，尤其是在公开课上，它已成为一个必不可少的环节。然而，细细揣摩课堂上的这种现象，我们可以发现，其间有许多值得我们深刻反思的问题。
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