【摘 要】
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小学生个性化思维培养是教育实践和教育研究的一个重要领域，一直受到教育决策者、教育研究者和教师的关注。但它是一个复杂的教育问题，涉及到诸多因素。小学生之间的差异是客观
【机 构】
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河北省怀安县王虎屯中心学校 076150
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小学生个性化思维培养是教育实践和教育研究的一个重要领域，一直受到教育决策者、教育研究者和教师的关注。但它是一个复杂的教育问题，涉及到诸多因素。小学生之间的差异是客观存在的。面对新课程，基于差异性，为创造适合学生个性发展的课堂教学，而进行小学数学个性化思维培养的教学策略的探究。我们在教学实践中探索制定分层目标、课堂教学个性化、评价走向个性化三个方面的教学策略，“让不同的人在数学上得到不同的发展”。
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