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摘 要： 在中学思政教学中，一些老师对这门课程的认识存在偏颇，对中学思政教学产生了一些不利影响。本文旨在通过对中学思政教学的特点和规律的介绍，使人们对这门课有新的认识，进而为中学思政课教师的教学提供参考。
关键词： 中学思政课 中学思政教学 特点 规律
一、中学思政课概述
中学思政课全称为中学思政课程，是中学课程中的一门很重要的必修课。它对提高中学生的道德素质，形成健康的心理品质，增强社会责任感和社会实践能力，最终树立正确的世界观、人生观和价值观具有十分重要的作用。
中学思政课教师自然要对这门课程的内容有相当的了解。但是，这只是最基本的要求。更重要的是中学思政教师对这门课有正确而深入的认识。然而，现实中部分教师对这门课的认识仍然存在偏颇。在教学中，许多老师工作了很多年，但是对这门课的了解仍处于较低水平。在中学中一些老师认为教这门课最容易，只要给学生读一读课本，让学生把知识点背一背就可以了。更有甚者认为中学思政课什么老师都可以教。
不正确的认识自然会对中学思政课教学产生不利影响。因此，我们需要对中学思政课教学的特点和规律做深入探究，让更多教师对这门课有更加深入的了解，进而在今后的教学中获得更大进步。
二、中学思政课教学特点及规律
（一）把握中学思政课的教学特点
中学思政课教学的特点主要通过中学思政课程的特点表现出来。中学思政课作为学校课程中的一方面，除了具备其他课程的一般特征外，还独具特点。
1.生活化的特点
以高中思想政治课程为例。首先，我们可以从课程的命名中看出，每本教材都与生活密切相关。即使是必修4的哲学部分也在名称上体现了生活化这一特点。《生活与哲学》把哲学与生活相联系，把哲学融入生活中，使哲学更加生活化、通俗化。其次，教材正文中的探究活动也体现生活化的特点。教材中的探究活动作为教材的重要组成部分是老师教学、学生学习的重要环节和途径。教材中的探究活动大多选取与生活息息相关的一些事例。这样不但可以增强教材的可读性和趣味性，还可以帮助学生轻松理解和掌握教材要传达的知识。在现实生活中遇到类似的问题时，能够灵活地运用所学知识予以解决，从而使学生的学习回归生活。
2.实践性的特点
这是中学思政课最突出的特点。思政老师不只是单纯向学生讲授一些课本上的理论，更重要的是锻炼和提高学生的实践能力。中学思政课要对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想等方面教育。这些理论和思想都是从实践中来并不断地接受实践的检验，最终得出正确认识。教师讲授这些知识时，要帮助学生把这些知识运用到实践中，反复接受社会实践的检验，真切地体会这些思想的真正内涵与意义，最终提高实践能力。
3.人性化的特点
在中学思政课教学中的人性化是指教师的教学要和学生的学习相协调，即让教师的教学围绕学生的学习和发展需要而展开。中学生充满青春朝气。他们积极向上，热情奔放，是国家的栋梁，是祖国的未来。但是他们的身心发展水平正处于由不成熟向成熟阶段的过渡时期。因此，中学思政教师在教学过程中要关注学生身心发展规律，紧紧围绕学生的成长需要教学，而不是根据自己的需要而展开。
（二）运用中学思政课教学规律
任何事物的发展都是有规律可循的，中学思政课教学自然也不例外。中学思政教师在教学中，可以从以下三个方面进行把握。
1.理论和实践相统一的规律
从马克思主义的认识论中我们知道：实践是认识的来源和认识发展的动力，并且是检验认识真理性的唯一标准。中学思政课本上的内容都是一些理论性知识，要想让这些知识转化成学生的能力，必须让学生把所学知识投入现实生活中接受实践的反复检验。思政老师在教学中在对学生进行理论教育的同时，要对学生进行引导，使他们树立实践意识，树立理论与实践相统一的意识。此外，思政老师应尽一切努力，利用身边可利用的一切资源，为学生提供实践的机会，让学生深入实践，把理论与实践相结合，加深对理论的理解，提高实践能力。
2.灌输与疏导相统一的规律
灌输是思想政治教育特有的词语，是列宁在领导俄国革命的过程中吸收借鉴普列汉诺夫和考茨基等人的理论而提出的。在中学思政教学中灌输则是指“对人们进行正面的宣传教育。通过正面的宣传教育，使受教育者掌握马克思主义理论的基本观点，以达到影响人们思想和支配人们行为的目的”。疏导是对学生不理解的地方进行引导，使他们可以正确认识问题，分析问题，进而更好地解决问题。中学思政教师在教学中不但要对学生进行灌输式的教育，让学生掌握马克思主义理论的基本观点，还要对学生进行疏导式的教育，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而让学生能够健康快乐地成长。
3.书本知识与时政热点相结合的规律
在中学教学中，思政教师所承受的压力比其他学科教师承受的压力和挑战大很多。思政教师必须不断提升自己，能够紧跟时代和社会发展的步伐，不断关注时政热点并把这些时政热点与教材中的理论知识相结合，对教材进行再分析和再理解，实现对教材的二次开发。思政教师要明白这不仅是教师的责任，而且是思想政治课程对教师的要求，更是学生发展的需要。他们时时刻刻都在思考着，不可有丝毫松懈。在教学中，要努力实现这一结合。时刻关注时政热点，从热点中挖掘知识和理论，并把这些热点运用到教学中，从而实现思想政治的教学目标。
三、结语
中学思政教师不仅要教给学生一些书本知识，更要帮助学生形成运用理论解决现实生活中实际问题的意识和能力，从而让他们更好地解决实际问题并融入现实社会中。因此，教师一定要正确认识并把握中学思政教学的特点和规律，使教学与这些特点和规律相适应，从而为学生快乐学习和全面发展创造良好环境。
关键词： 中学思政课 中学思政教学 特点 规律
一、中学思政课概述
中学思政课全称为中学思政课程，是中学课程中的一门很重要的必修课。它对提高中学生的道德素质，形成健康的心理品质，增强社会责任感和社会实践能力，最终树立正确的世界观、人生观和价值观具有十分重要的作用。
中学思政课教师自然要对这门课程的内容有相当的了解。但是，这只是最基本的要求。更重要的是中学思政教师对这门课有正确而深入的认识。然而，现实中部分教师对这门课的认识仍然存在偏颇。在教学中，许多老师工作了很多年，但是对这门课的了解仍处于较低水平。在中学中一些老师认为教这门课最容易，只要给学生读一读课本，让学生把知识点背一背就可以了。更有甚者认为中学思政课什么老师都可以教。
不正确的认识自然会对中学思政课教学产生不利影响。因此，我们需要对中学思政课教学的特点和规律做深入探究，让更多教师对这门课有更加深入的了解，进而在今后的教学中获得更大进步。
二、中学思政课教学特点及规律
（一）把握中学思政课的教学特点
中学思政课教学的特点主要通过中学思政课程的特点表现出来。中学思政课作为学校课程中的一方面，除了具备其他课程的一般特征外，还独具特点。
1.生活化的特点
以高中思想政治课程为例。首先，我们可以从课程的命名中看出，每本教材都与生活密切相关。即使是必修4的哲学部分也在名称上体现了生活化这一特点。《生活与哲学》把哲学与生活相联系，把哲学融入生活中，使哲学更加生活化、通俗化。其次，教材正文中的探究活动也体现生活化的特点。教材中的探究活动作为教材的重要组成部分是老师教学、学生学习的重要环节和途径。教材中的探究活动大多选取与生活息息相关的一些事例。这样不但可以增强教材的可读性和趣味性，还可以帮助学生轻松理解和掌握教材要传达的知识。在现实生活中遇到类似的问题时，能够灵活地运用所学知识予以解决，从而使学生的学习回归生活。
2.实践性的特点
这是中学思政课最突出的特点。思政老师不只是单纯向学生讲授一些课本上的理论，更重要的是锻炼和提高学生的实践能力。中学思政课要对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想等方面教育。这些理论和思想都是从实践中来并不断地接受实践的检验，最终得出正确认识。教师讲授这些知识时，要帮助学生把这些知识运用到实践中，反复接受社会实践的检验，真切地体会这些思想的真正内涵与意义，最终提高实践能力。
3.人性化的特点
在中学思政课教学中的人性化是指教师的教学要和学生的学习相协调，即让教师的教学围绕学生的学习和发展需要而展开。中学生充满青春朝气。他们积极向上，热情奔放，是国家的栋梁，是祖国的未来。但是他们的身心发展水平正处于由不成熟向成熟阶段的过渡时期。因此，中学思政教师在教学过程中要关注学生身心发展规律，紧紧围绕学生的成长需要教学，而不是根据自己的需要而展开。
（二）运用中学思政课教学规律
任何事物的发展都是有规律可循的，中学思政课教学自然也不例外。中学思政教师在教学中，可以从以下三个方面进行把握。
1.理论和实践相统一的规律
从马克思主义的认识论中我们知道：实践是认识的来源和认识发展的动力，并且是检验认识真理性的唯一标准。中学思政课本上的内容都是一些理论性知识，要想让这些知识转化成学生的能力，必须让学生把所学知识投入现实生活中接受实践的反复检验。思政老师在教学中在对学生进行理论教育的同时，要对学生进行引导，使他们树立实践意识，树立理论与实践相统一的意识。此外，思政老师应尽一切努力，利用身边可利用的一切资源，为学生提供实践的机会，让学生深入实践，把理论与实践相结合，加深对理论的理解，提高实践能力。
2.灌输与疏导相统一的规律
灌输是思想政治教育特有的词语，是列宁在领导俄国革命的过程中吸收借鉴普列汉诺夫和考茨基等人的理论而提出的。在中学思政教学中灌输则是指“对人们进行正面的宣传教育。通过正面的宣传教育，使受教育者掌握马克思主义理论的基本观点，以达到影响人们思想和支配人们行为的目的”。疏导是对学生不理解的地方进行引导，使他们可以正确认识问题，分析问题，进而更好地解决问题。中学思政教师在教学中不但要对学生进行灌输式的教育，让学生掌握马克思主义理论的基本观点，还要对学生进行疏导式的教育，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从而让学生能够健康快乐地成长。
3.书本知识与时政热点相结合的规律
在中学教学中，思政教师所承受的压力比其他学科教师承受的压力和挑战大很多。思政教师必须不断提升自己，能够紧跟时代和社会发展的步伐，不断关注时政热点并把这些时政热点与教材中的理论知识相结合，对教材进行再分析和再理解，实现对教材的二次开发。思政教师要明白这不仅是教师的责任，而且是思想政治课程对教师的要求，更是学生发展的需要。他们时时刻刻都在思考着，不可有丝毫松懈。在教学中，要努力实现这一结合。时刻关注时政热点，从热点中挖掘知识和理论，并把这些热点运用到教学中，从而实现思想政治的教学目标。
三、结语
中学思政教师不仅要教给学生一些书本知识，更要帮助学生形成运用理论解决现实生活中实际问题的意识和能力，从而让他们更好地解决实际问题并融入现实社会中。因此，教师一定要正确认识并把握中学思政教学的特点和规律，使教学与这些特点和规律相适应，从而为学生快乐学习和全面发展创造良好环境。