【摘 要】
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教学中的“提问”,最早可追溯到我国春秋时期,大教育家孔子主张“不愤不启,不悱不发”和“循循善诱”的教学方法.《礼记》中也包含了诸如“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目
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教学中的“提问”,最早可追溯到我国春秋时期,大教育家孔子主张“不愤不启,不悱不发”和“循循善诱”的教学方法.《礼记》中也包含了诸如“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解,不善问者反此”的教学主张.西方学者德加默曾提出：“提问得好即教得好.”在西方,古希腊时代苏格拉底的“产婆术”主张用问答法,逐步引导学生获得知识,从来不直接把结论告诉学生,而是让学生自己获得结论.及至近代,随着班级授课制的产生,提问很快步入课堂,在课堂教学中发挥着越来越重要的作用,大大提高了教学效率.新课改以来,教师的提问
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