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◆摘 要：在新课程改革的促进下，学校正在转变教学观念，改进教学教学模式。在新时代背景下，对班主任管理能力的要求越来越高，结合多年来的班主任工作经验，与大家一起探讨管理工作中的存在问题和解决对策。
◆关键词：班主任管理;问题;对策
班级管理是班主任工作中的重要组成部分，是学校教育的根基，是学生成长的土壤，有道说，有怎样的班主任就有怎样的班级，所以对班主任来说，提高他们的管理水平和能力，丰富他们的管理经验，能增强他们分析和解决问题的自信心。
一、新课程改革下初中班主任在管理工作中出现的问题
（一）班主任由于个人因素影响班级管理效率
班主任是兼顾教学与管理的一项工作职务，不仅要对学生的学习情况进行监督，也要帮助学生正确树立价值观与人生观。就当前的教育形势来说，对班主任的班级管理要求越来越高，班主任在管理的过程中担负的职责较多，同时，还负担着各种检测的压力，教师在教学期间一直保持着精神紧绷的状态，长时间的压力状态导致教师在工作中的脾气会很暴躁，生活和工作找不到平衡点，这直接影响班主任的教学状态和对待学生的态度，让师生关系变得十分僵硬。
（二）学生的思想和情绪约束班级管理实施
学生最主要的任务就是学习，但是部分学生在进入学校后，却没有做好自己的本职工作，对于学习知识不重视，整天想着玩耍，想着脱离学校进入社会，他们的追求与学校的培养目标大相径庭，他们没有正确地认识学习对人生的重要性，导致学生在课堂学习时经常注意力不集中，课堂的活跃度和参与度都不高，对于社会生活的向往更是严重影响学生的学习态度。
二、新课程改革下初中班主任管理工作的对策
（一）提高班主任自身能力促进工作高效进行
由于新课程改革的促进，新的教学观念和多样化的教学方式逐渐出现，时刻挑战传统的教学观念和教学方式的地位。随着时代的发展，班级管理的观念也在逐渐转变，所以班主任也需要对自身知识和能力进行不断更新升级，对如何进行班级管理进行研究和学习，再对新时代的教学理念和学生特性进行分析，从而触摸高效率的班级管理，对班级中出现的问题才能从容不迫的解决。学校还可以定期对班主任的管理能力进行培训，把在培训中所学习的理论应用到班级管理实践中去，让实践与理论相结合，其管理的效果一定可以更上一层楼。
（二）坚持以人为本，科学合理进行有效管理
在目前的教学形势下，初中生正处在一个心理敏感及身体发展的人生重要阶段，心智發展还不够成熟，自身保护能力也不足，难于经受来自于身边的诱惑。所以，在进行班级管理时，一方面，师生间要保持良好的互动交流，有助于了解学生内心世界。另一方面，面对问题的出现时，要有理性、有针对性地进行分析，教育时要注意进行公平的判断，比如，不能因为学生成绩好，在解决学生纠纷问题的时候，还没有对事实有一个详细深入的了解，就判定学习好的学生没有错，班主任这种对出现的问题进行不公平的错误判断，容易对学生的心理造成很大的阴影，对自己后续的班级管理也会造成严重阻碍，引发其他学生的不满，所以，在班级教学时，要换位思考，从学生的角度出发，对出现的问题进行判断，不要“想当然”，不要让判断问题的衡量标准唯一化。
（三）培养学生树立正确的人生和学习观念
初中学生不仅是国家未来栋梁的准备者，更是一个国家的新兴力量，班主任对班级管理工作要有充分、正确的认识，要引导、规范学生的日常行为，班主任要通过提升班级管理能力，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，这是帮助学生未来良好发展迈开至关重要的一步。其次，要通过家校间、师生间的交流、沟通和合作，拉近彼此间的距离，促进大家平等和谐共处，营造良好的环境氛围，有助于学生解决学习和生活上的问题，有助于培养学生的学习兴趣，有助于学生进一步认识学习对于未来发张的重要性，从而，促进学生自主学习，形成良好的学习习惯。
（四）实行班级管理考评提高班级管理效果
班级，是学校对学生进行管理划分的单位，班主任需要对自己负责的班级制定一些有针对性的管理制度，以约束和纠正学生的日常行为规范，潜濡默化地培养他们的良好的行为习惯。学校可以通过对班主任的管理工作考核以激发班主任对于班级和教学工作的热情，促进教师对班级的责任感。在新课程改革的促进下，教师的评价标准也变得不再单一，不只是看重升学率、入重点高中人数，而是通过全面的考查，用科学合理的方式对教师的综合能力进行总体评价。因此，学校也要不断地总结、反思和更新对于班主任管理和教学工作的考查标准，及时为班主任指引正确的工作方向，激发班主任的工作热情，增强对所负责班级的关注度，不断提高教师工作的使命感和幸福感，以实现教师对自我价值的认同。
班级管理是需要不断学习的一门课程，随着时代的发展，传统观念下的班级管理方式已不再适用于新时代下，所以，班主任的工作思想要与时俱进，及时更新教学观念，及时进行班级管理的改革与创新。无论何时何地，班主任在班级管理工作总是起着举足轻重的作用，然而，要想增强学生综合素质，提高学生综合能力，我们还需在班主任管理工作的道路上不断探索，不断学习，不断进步。
参考文献
[1]刘学翠.学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径探索[J].中国高新区，2018（10）：84.
[2]冯新卫.初中班级管理探讨[D].河北师范大学，2018.
[3]顾荣华.初中班主任管理与教育艺术提升的对策[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：51.
作者简介
许凤锦（1974.08.25—），女，汉族，广东省台山市，大学本科，中级教师，研究方向：班主任管理。
◆关键词：班主任管理;问题;对策
班级管理是班主任工作中的重要组成部分，是学校教育的根基，是学生成长的土壤，有道说，有怎样的班主任就有怎样的班级，所以对班主任来说，提高他们的管理水平和能力，丰富他们的管理经验，能增强他们分析和解决问题的自信心。
一、新课程改革下初中班主任在管理工作中出现的问题
（一）班主任由于个人因素影响班级管理效率
班主任是兼顾教学与管理的一项工作职务，不仅要对学生的学习情况进行监督，也要帮助学生正确树立价值观与人生观。就当前的教育形势来说，对班主任的班级管理要求越来越高，班主任在管理的过程中担负的职责较多，同时，还负担着各种检测的压力，教师在教学期间一直保持着精神紧绷的状态，长时间的压力状态导致教师在工作中的脾气会很暴躁，生活和工作找不到平衡点，这直接影响班主任的教学状态和对待学生的态度，让师生关系变得十分僵硬。
（二）学生的思想和情绪约束班级管理实施
学生最主要的任务就是学习，但是部分学生在进入学校后，却没有做好自己的本职工作，对于学习知识不重视，整天想着玩耍，想着脱离学校进入社会，他们的追求与学校的培养目标大相径庭，他们没有正确地认识学习对人生的重要性，导致学生在课堂学习时经常注意力不集中，课堂的活跃度和参与度都不高，对于社会生活的向往更是严重影响学生的学习态度。
二、新课程改革下初中班主任管理工作的对策
（一）提高班主任自身能力促进工作高效进行
由于新课程改革的促进，新的教学观念和多样化的教学方式逐渐出现，时刻挑战传统的教学观念和教学方式的地位。随着时代的发展，班级管理的观念也在逐渐转变，所以班主任也需要对自身知识和能力进行不断更新升级，对如何进行班级管理进行研究和学习，再对新时代的教学理念和学生特性进行分析，从而触摸高效率的班级管理，对班级中出现的问题才能从容不迫的解决。学校还可以定期对班主任的管理能力进行培训，把在培训中所学习的理论应用到班级管理实践中去，让实践与理论相结合，其管理的效果一定可以更上一层楼。
（二）坚持以人为本，科学合理进行有效管理
在目前的教学形势下，初中生正处在一个心理敏感及身体发展的人生重要阶段，心智發展还不够成熟，自身保护能力也不足，难于经受来自于身边的诱惑。所以，在进行班级管理时，一方面，师生间要保持良好的互动交流，有助于了解学生内心世界。另一方面，面对问题的出现时，要有理性、有针对性地进行分析，教育时要注意进行公平的判断，比如，不能因为学生成绩好，在解决学生纠纷问题的时候，还没有对事实有一个详细深入的了解，就判定学习好的学生没有错，班主任这种对出现的问题进行不公平的错误判断，容易对学生的心理造成很大的阴影，对自己后续的班级管理也会造成严重阻碍，引发其他学生的不满，所以，在班级教学时，要换位思考，从学生的角度出发，对出现的问题进行判断，不要“想当然”，不要让判断问题的衡量标准唯一化。
（三）培养学生树立正确的人生和学习观念
初中学生不仅是国家未来栋梁的准备者，更是一个国家的新兴力量，班主任对班级管理工作要有充分、正确的认识，要引导、规范学生的日常行为，班主任要通过提升班级管理能力，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，这是帮助学生未来良好发展迈开至关重要的一步。其次，要通过家校间、师生间的交流、沟通和合作，拉近彼此间的距离，促进大家平等和谐共处，营造良好的环境氛围，有助于学生解决学习和生活上的问题，有助于培养学生的学习兴趣，有助于学生进一步认识学习对于未来发张的重要性，从而，促进学生自主学习，形成良好的学习习惯。
（四）实行班级管理考评提高班级管理效果
班级，是学校对学生进行管理划分的单位，班主任需要对自己负责的班级制定一些有针对性的管理制度，以约束和纠正学生的日常行为规范，潜濡默化地培养他们的良好的行为习惯。学校可以通过对班主任的管理工作考核以激发班主任对于班级和教学工作的热情，促进教师对班级的责任感。在新课程改革的促进下，教师的评价标准也变得不再单一，不只是看重升学率、入重点高中人数，而是通过全面的考查，用科学合理的方式对教师的综合能力进行总体评价。因此，学校也要不断地总结、反思和更新对于班主任管理和教学工作的考查标准，及时为班主任指引正确的工作方向，激发班主任的工作热情，增强对所负责班级的关注度，不断提高教师工作的使命感和幸福感，以实现教师对自我价值的认同。
班级管理是需要不断学习的一门课程，随着时代的发展，传统观念下的班级管理方式已不再适用于新时代下，所以，班主任的工作思想要与时俱进，及时更新教学观念，及时进行班级管理的改革与创新。无论何时何地，班主任在班级管理工作总是起着举足轻重的作用，然而，要想增强学生综合素质，提高学生综合能力，我们还需在班主任管理工作的道路上不断探索，不断学习，不断进步。
参考文献
[1]刘学翠.学生自我管理在初中班主任管理中的实践路径探索[J].中国高新区，2018（10）：84.
[2]冯新卫.初中班级管理探讨[D].河北师范大学，2018.
[3]顾荣华.初中班主任管理与教育艺术提升的对策[J].科学咨询（教育科研），2019（03）：51.
作者简介
许凤锦（1974.08.25—），女，汉族，广东省台山市，大学本科，中级教师，研究方向：班主任管理。