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人生，是一场战斗，要想前进，要想成功，必须要有自信。一个充满自信的人，遇事处变不惊、胸有成竹，更易接近成功；而没有自信的人，面对困难踟躇不前，心灰意懒，与成功渐行渐远。实践证明，具有坚定自信心的学生，能够产生更为积极的情感体验，更有责任感和进取心，更能适应社会。
班里有个孩子叫小明，他的父母均是外来务工人员，家境的清贫让他缺乏自信，孩子脸上的笑容日渐消褪。我看在眼里，急在心里，虽多次与他谈心，可他的情况还是越来越糟糕。一天上课时，我让包括他在内的四个孩子到黑板上默写古诗词。结果，只有他默写得支离破碎。隐约地，下面传来其他孩子的轻笑声。小明的脸涨得更红了，头埋得更低了。看着他瑟缩的样子，我很不安：他还只是一个孩子，小小年纪就要承受这样的讥笑，难道要让这讥笑陪伴他一辈子吗？我又仔细看了看黑板，小明的默写虽然稀稀落落，可是他的字却是那么刚劲有力。顿时，我绽开了笑容。我将评比分成了两部分，一部分是内容的完整，一部分是书写的规范。结果，小明的书写获得了第一名。我让全班同学为他鼓掌，并且向他学习。我注意到小明的脸又红了，激动的泪花在闪烁。从此，小明的字写得越来越认真，笔画端正，结构协调，苍劲有力。我也经常给他一些“不经意”的表扬。记得有一次，我翻看小明的笔记，一边看一边点头，说了一句：“嗯，字如其人！”这样简单的一句话，让小明的脸上露出了惊喜羞涩的表情。本以为这个男孩很难被打动，却没有想到通过练字找到了突破口。渐渐地，在小明的眼中，我终于看到了久违的自信。
教育如果没有爱，就等于一片干涸之地，正如“一代师表”霍懋征老师所说“没有爱就没有教育”，对孩子的爱不仅仅是对孩子身体小心翼翼的呵护，更是对每个孩子身心特点的尊重和理解。教师要善于从学生身上了解他们的个性特征，不断挖掘他们时隐时现的闪光点，并把这些闪光点作为突破口，鼓励孩子不断前进，这样他们的自信之花才会开得更美。
学生小燕，本应是一个美丽的女孩，可是脸上的一块胎记却让她的美丽打了折扣，让这个曾经天真烂漫的女孩变得敏感易怒。虽然她的成绩遥遥领先，可是我担心这个孩子的心理会扭曲。看着她越来越消瘦的面庞，我一时也不知如何是好。
学校注重德育，经常举行丰富的校园文化活动。4月是学校“名著诵读活动月”，我们学习了夏洛蒂的《简?爱》。我找了几位同学起来朗读那段最精彩的内心独白。前边的几位同学读得绵软无力，让我有些失望：是呀，他们又没有这样的经历，怎么会读出简?爱的勇敢、坚毅、顽强呢？突然，我想到了小燕，可是我又担心她的消沉会惹来同学更多的议论。思虑流转间，我还是叫起了她。小燕开始读了，最初声音并不响亮，可是慢慢地孩子们都被她吸引了过去。“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！” 天啊，我惊呆了，这还是她吗？这个平日里默默无闻的女孩，她的声音柔美中带着坚定，悲伤中带着刚强。所有的孩子也都被镇住了，没了反应。我带头鼓掌起来，霎时，教室里响起了雷鸣般的掌声。她却又在众人的掌声中漠然坐了下去，可是我注意到了，她的眼中分明闪耀起一团火。
此后，每节课前，我都会精选一些励志的小片段让孩子们起来诵读。文字中渗透的美好品质打动了孩子们，更打动了小燕的心，在与名人的“交流”中她找回了迷失的自己。海伦?凯勒、居里夫人、张海迪、史铁生等鲜活的事例让她明白了她那个小胎记比起这些人的磨难根本不值一提。自信的花儿开满了她的心田，教室里又能看见她高高举起的手，操场上又能见到她奔跑的身影，擂台上又能听到她慷慨激昂的演讲。
作为—名教师，我们不仅要教给孩子们知识，更要培养他们感悟自然美、人性美、科学美和艺术美的能力，让他们从美的作品中感受前人灵魂的高贵；在美的人生里，去寻找属于自己的自信和力量，从而更加勇敢地面对未来。如果说知识是“随风潜入夜”的春意，那么，教师饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语就是“润物细无声”的春雨。只要我们以平常心看待孩子的每一个短处，以喜乐心肯定他们的每一次进步；那么，我们的孩子就会拥有更多的闪光点、更强的自信心，也会拥有更多的快乐。
让自信之花开满孩子的心田吧！让我们的孩子内心更强大，在通向未来的道路上挺起腰杆、意气风发、昂首前进！
【徐燕坤，山东省龙口市新港路学校教师；遇春丽，山东省龙口市新港路学校教师】
责任编辑/马子恩
班里有个孩子叫小明，他的父母均是外来务工人员，家境的清贫让他缺乏自信，孩子脸上的笑容日渐消褪。我看在眼里，急在心里，虽多次与他谈心，可他的情况还是越来越糟糕。一天上课时，我让包括他在内的四个孩子到黑板上默写古诗词。结果，只有他默写得支离破碎。隐约地，下面传来其他孩子的轻笑声。小明的脸涨得更红了，头埋得更低了。看着他瑟缩的样子，我很不安：他还只是一个孩子，小小年纪就要承受这样的讥笑，难道要让这讥笑陪伴他一辈子吗？我又仔细看了看黑板，小明的默写虽然稀稀落落，可是他的字却是那么刚劲有力。顿时，我绽开了笑容。我将评比分成了两部分，一部分是内容的完整，一部分是书写的规范。结果，小明的书写获得了第一名。我让全班同学为他鼓掌，并且向他学习。我注意到小明的脸又红了，激动的泪花在闪烁。从此，小明的字写得越来越认真，笔画端正，结构协调，苍劲有力。我也经常给他一些“不经意”的表扬。记得有一次，我翻看小明的笔记，一边看一边点头，说了一句：“嗯，字如其人！”这样简单的一句话，让小明的脸上露出了惊喜羞涩的表情。本以为这个男孩很难被打动，却没有想到通过练字找到了突破口。渐渐地，在小明的眼中，我终于看到了久违的自信。
教育如果没有爱，就等于一片干涸之地，正如“一代师表”霍懋征老师所说“没有爱就没有教育”，对孩子的爱不仅仅是对孩子身体小心翼翼的呵护，更是对每个孩子身心特点的尊重和理解。教师要善于从学生身上了解他们的个性特征，不断挖掘他们时隐时现的闪光点，并把这些闪光点作为突破口，鼓励孩子不断前进，这样他们的自信之花才会开得更美。
学生小燕，本应是一个美丽的女孩，可是脸上的一块胎记却让她的美丽打了折扣，让这个曾经天真烂漫的女孩变得敏感易怒。虽然她的成绩遥遥领先，可是我担心这个孩子的心理会扭曲。看着她越来越消瘦的面庞，我一时也不知如何是好。
学校注重德育，经常举行丰富的校园文化活动。4月是学校“名著诵读活动月”，我们学习了夏洛蒂的《简?爱》。我找了几位同学起来朗读那段最精彩的内心独白。前边的几位同学读得绵软无力，让我有些失望：是呀，他们又没有这样的经历，怎么会读出简?爱的勇敢、坚毅、顽强呢？突然，我想到了小燕，可是我又担心她的消沉会惹来同学更多的议论。思虑流转间，我还是叫起了她。小燕开始读了，最初声音并不响亮，可是慢慢地孩子们都被她吸引了过去。“难道就因为我一贫如洗，默默无闻，长相平庸，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了——你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！” 天啊，我惊呆了，这还是她吗？这个平日里默默无闻的女孩，她的声音柔美中带着坚定，悲伤中带着刚强。所有的孩子也都被镇住了，没了反应。我带头鼓掌起来，霎时，教室里响起了雷鸣般的掌声。她却又在众人的掌声中漠然坐了下去，可是我注意到了，她的眼中分明闪耀起一团火。
此后，每节课前，我都会精选一些励志的小片段让孩子们起来诵读。文字中渗透的美好品质打动了孩子们，更打动了小燕的心，在与名人的“交流”中她找回了迷失的自己。海伦?凯勒、居里夫人、张海迪、史铁生等鲜活的事例让她明白了她那个小胎记比起这些人的磨难根本不值一提。自信的花儿开满了她的心田，教室里又能看见她高高举起的手，操场上又能见到她奔跑的身影，擂台上又能听到她慷慨激昂的演讲。
作为—名教师，我们不仅要教给孩子们知识，更要培养他们感悟自然美、人性美、科学美和艺术美的能力，让他们从美的作品中感受前人灵魂的高贵；在美的人生里，去寻找属于自己的自信和力量，从而更加勇敢地面对未来。如果说知识是“随风潜入夜”的春意，那么，教师饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语就是“润物细无声”的春雨。只要我们以平常心看待孩子的每一个短处，以喜乐心肯定他们的每一次进步；那么，我们的孩子就会拥有更多的闪光点、更强的自信心，也会拥有更多的快乐。
让自信之花开满孩子的心田吧！让我们的孩子内心更强大，在通向未来的道路上挺起腰杆、意气风发、昂首前进！
【徐燕坤，山东省龙口市新港路学校教师；遇春丽，山东省龙口市新港路学校教师】
责任编辑/马子恩