【摘 要】
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处于初中阶段的学生,他们的个性化差异比较明显,在认知与学习能力方面存在一定差距,这就要求初中数学教师根据不同层次的学生开展不同方式的教学,但是在传统初中数学教育模式
【机 构】
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青浦区崧淀中学 上海 201703
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处于初中阶段的学生,他们的个性化差异比较明显,在认知与学习能力方面存在一定差距,这就要求初中数学教师根据不同层次的学生开展不同方式的教学,但是在传统初中数学教育模式下,有些教师对于初中学生的特点差异没有很透彻的了解,导致学生之间的差距越来越大,不利于学生的共同发展.我们要遏制这种情况的再次发生,最好的方法就是在初中数学教学课堂当中实施分层教学法,通过对不同层次的学生开展不同程度的教学,促进班级全体学生共同进步,进而提高他们的数学水平.
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