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摘 要：随着经济的发展与科学信息技术的进步，幼儿教育在我国越来越受重视，纵观我国幼儿园教育教学整体呈上升势发展，但是也存在一些问题。本文将圍绕目前我国幼儿园教学中存在的问题及策略展开分析论述。
关键词：幼儿园;教学问题;教学策略
处于学前教育的启蒙阶段，幼儿的智力、品德、习惯、兴趣爱好等都在慢慢地养成，
故幼儿时期的教育对一个人的一生起着十分重要的作用。作为一名学前教育教学的教师，对于幼儿在学校阶段的教育起着非常重要的引导作用。近年来，我国非常重视对幼儿教育教学方式的改革，结合教学实际，本文将围绕目前幼儿园教学中存在的问题及策略展开分析论述。
一、幼儿园教学中存在的问题
幼儿园教育教学是在不断优化中成长的，作为学前教育的教师也应该在教学实际中不断地发现问题，总结问题并积极思考问题的解决方法。
1.玩耍时间过长，导致幼儿学习时间不足
“玩”是孩子的天性。在幼儿园教学中，“玩游戏”是学生最喜爱的环节，因此有部分学前教育教师为了好管理幼儿，不严格按照所安排的课程上课，而花费较多的时间来让幼儿进行游戏玩耍，这就导致幼儿的学习时间不足，不好养成勤于学习与思考的习惯，错误地引导学生过多玩耍。这不仅不符合国家对幼儿教育教学的要求，同时也会削弱幼儿课堂教学的品质和效果。
2.忽略幼儿的主观能动性
在成人的认知里，幼儿是“弱势”群体，惯性思维让我们觉得“幼儿什么也不会”，“什么也不懂”，所以对他们的教学方式大多是“大包大揽”，以成人的眼光判断幼儿的行为。其实不然，这样的做法是盲目的，幼儿的身心正处于启蒙阶段。长期处于被动“灌输知识”的位置容易使幼儿觉得单调，乏味，没有兴趣;另外，什么事情都被教师大包大揽后也会使幼儿养成懒惰或者是过度依赖他人的坏习惯。总之，这样的行为是不利于幼儿的身心发展的。
3.课程内容较多，忽视幼儿接受能力
在传统应试教育的思想下，幼儿教育存在设置科学素材与理论知识课程过多的问题。在当前的学前教育进行教材变革运动之后，我国学龄前教育中所学习的教育内容及课本知识其难度水平呈现出了大幅度提升的态势，课程内容显著增加。因此，在实际教学中就出现了教师把既定的教学知识内容灌输给孩子，忽视了幼儿对知识的消化吸收能力，也容易使幼儿出现倦怠、消沉的学习态度，更不利于幼儿的身心发展。
二、幼儿园教育中出现问题的应对策略
1.加强幼儿教师的专业素养
目前，在我国幼儿教育教学中对教师的学历要求并不严格，虽然有了“幼儿教师资格证”考试把关，但是在实际的幼儿园教育中，还是要不断地加强幼儿教师的专业素养。因为在实际的教学过程中，幼儿教师面对的是不同的孩子，因此要根据实际情况实施不同的教学方法。这就需要教师在平时多积累优秀的教学经验并善于反思与总结;勤于翻阅与幼儿教育相关的期刊、论文，观看相关视频资料或讲座;利于了解幼儿的心理特点及兴趣爱好;敢于尝试新的教学方法。以此来增强自身的专业素养。树立正确的教学观念，结合幼儿的特点制定合理可行的教学目标，负责任地对待每一位幼儿的学习和每一堂课的学习，设计有效的游戏环节，不能因为“玩”而“玩”，过多地占用幼儿学习的时间，进行无效的游戏时间。
2.重视发挥幼儿的主观能动性
幼儿园教师在实际的教学过程中，要转变思维方式，从以教师为主体转变为以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性。比如培养学生独立思考的能力，我在“讲故事”环节总会设置简单而有针对性的提问。在讲到《龟兔赛跑》的故事时，我就问学生“大家喜欢乌龟还是喜欢兔子呢，为什么”，在孩子们说出自己的想法以后再引导大家要学习乌龟坚持不懈的品质，这有助于养成他们自由发散思维的能力，也有利于培养他们独立思考的好习惯。再比如，搭积木时，我也会让幼儿先自己动手操作，有时幼儿的表现是让人感到惊讶的，在摸索中，他们能搭出各式各样的形状……因此，作为教师，一定要结合幼儿实际，充分了解他们的个性特点，有针对性的引导，使幼儿发挥自己的主观能动性。
3.合理运用多媒体，趣化教学内容
幼儿容易被画面感强的事物所吸引，因此在进行教育教学时，教师可以适当的运用新媒体教学，趣化教学内容。比如在教幼儿认识数字时，我就预设了一个“动物运动会”的故事，首先用Flash制作了“小猫、小狗、小鸡、小鸭、小猴子、小羊”六个小动物的形象和跑道，又运用PPT的动画效果，使它们跑起来，幼儿的兴趣显然被吸引，然后我再进行提问，引导幼儿弄清楚各个动物的名次，进而达到认识数字的教学目标。
结语：
综上所述，幼儿园教学是我国教育教学的重要组成部分，无论是家长还是教师都应该更加重视幼儿的教育。幼儿教育关乎一个人的一生，良好、和谐的教育环境无疑对幼儿的身心发展是有利的，而这样的环境需要学校，家庭与社会共同营造，在今后的教学中，我会继续探索幼儿教育中出现的问题及其相应的解决策略。
参考文献：
[1]袁海燕 浅谈幼儿园教学中的有效教学策略 新一代 2017年第3期
[2]彭雨寒 浅谈幼儿园的游戏教学 新丝路 2018年第8期
[3]田林 我国学前教育多媒体教学的现状及其对策——以河北省为例 学周刊 2020年第12期
关键词：幼儿园;教学问题;教学策略
处于学前教育的启蒙阶段，幼儿的智力、品德、习惯、兴趣爱好等都在慢慢地养成，
故幼儿时期的教育对一个人的一生起着十分重要的作用。作为一名学前教育教学的教师，对于幼儿在学校阶段的教育起着非常重要的引导作用。近年来，我国非常重视对幼儿教育教学方式的改革，结合教学实际，本文将围绕目前幼儿园教学中存在的问题及策略展开分析论述。
一、幼儿园教学中存在的问题
幼儿园教育教学是在不断优化中成长的，作为学前教育的教师也应该在教学实际中不断地发现问题，总结问题并积极思考问题的解决方法。
1.玩耍时间过长，导致幼儿学习时间不足
“玩”是孩子的天性。在幼儿园教学中，“玩游戏”是学生最喜爱的环节，因此有部分学前教育教师为了好管理幼儿，不严格按照所安排的课程上课，而花费较多的时间来让幼儿进行游戏玩耍，这就导致幼儿的学习时间不足，不好养成勤于学习与思考的习惯，错误地引导学生过多玩耍。这不仅不符合国家对幼儿教育教学的要求，同时也会削弱幼儿课堂教学的品质和效果。
2.忽略幼儿的主观能动性
在成人的认知里，幼儿是“弱势”群体，惯性思维让我们觉得“幼儿什么也不会”，“什么也不懂”，所以对他们的教学方式大多是“大包大揽”，以成人的眼光判断幼儿的行为。其实不然，这样的做法是盲目的，幼儿的身心正处于启蒙阶段。长期处于被动“灌输知识”的位置容易使幼儿觉得单调，乏味，没有兴趣;另外，什么事情都被教师大包大揽后也会使幼儿养成懒惰或者是过度依赖他人的坏习惯。总之，这样的行为是不利于幼儿的身心发展的。
3.课程内容较多，忽视幼儿接受能力
在传统应试教育的思想下，幼儿教育存在设置科学素材与理论知识课程过多的问题。在当前的学前教育进行教材变革运动之后，我国学龄前教育中所学习的教育内容及课本知识其难度水平呈现出了大幅度提升的态势，课程内容显著增加。因此，在实际教学中就出现了教师把既定的教学知识内容灌输给孩子，忽视了幼儿对知识的消化吸收能力，也容易使幼儿出现倦怠、消沉的学习态度，更不利于幼儿的身心发展。
二、幼儿园教育中出现问题的应对策略
1.加强幼儿教师的专业素养
目前，在我国幼儿教育教学中对教师的学历要求并不严格，虽然有了“幼儿教师资格证”考试把关，但是在实际的幼儿园教育中，还是要不断地加强幼儿教师的专业素养。因为在实际的教学过程中，幼儿教师面对的是不同的孩子，因此要根据实际情况实施不同的教学方法。这就需要教师在平时多积累优秀的教学经验并善于反思与总结;勤于翻阅与幼儿教育相关的期刊、论文，观看相关视频资料或讲座;利于了解幼儿的心理特点及兴趣爱好;敢于尝试新的教学方法。以此来增强自身的专业素养。树立正确的教学观念，结合幼儿的特点制定合理可行的教学目标，负责任地对待每一位幼儿的学习和每一堂课的学习，设计有效的游戏环节，不能因为“玩”而“玩”，过多地占用幼儿学习的时间，进行无效的游戏时间。
2.重视发挥幼儿的主观能动性
幼儿园教师在实际的教学过程中，要转变思维方式，从以教师为主体转变为以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性。比如培养学生独立思考的能力，我在“讲故事”环节总会设置简单而有针对性的提问。在讲到《龟兔赛跑》的故事时，我就问学生“大家喜欢乌龟还是喜欢兔子呢，为什么”，在孩子们说出自己的想法以后再引导大家要学习乌龟坚持不懈的品质，这有助于养成他们自由发散思维的能力，也有利于培养他们独立思考的好习惯。再比如，搭积木时，我也会让幼儿先自己动手操作，有时幼儿的表现是让人感到惊讶的，在摸索中，他们能搭出各式各样的形状……因此，作为教师，一定要结合幼儿实际，充分了解他们的个性特点，有针对性的引导，使幼儿发挥自己的主观能动性。
3.合理运用多媒体，趣化教学内容
幼儿容易被画面感强的事物所吸引，因此在进行教育教学时，教师可以适当的运用新媒体教学，趣化教学内容。比如在教幼儿认识数字时，我就预设了一个“动物运动会”的故事，首先用Flash制作了“小猫、小狗、小鸡、小鸭、小猴子、小羊”六个小动物的形象和跑道，又运用PPT的动画效果，使它们跑起来，幼儿的兴趣显然被吸引，然后我再进行提问，引导幼儿弄清楚各个动物的名次，进而达到认识数字的教学目标。
结语：
综上所述，幼儿园教学是我国教育教学的重要组成部分，无论是家长还是教师都应该更加重视幼儿的教育。幼儿教育关乎一个人的一生，良好、和谐的教育环境无疑对幼儿的身心发展是有利的，而这样的环境需要学校，家庭与社会共同营造，在今后的教学中，我会继续探索幼儿教育中出现的问题及其相应的解决策略。
参考文献：
[1]袁海燕 浅谈幼儿园教学中的有效教学策略 新一代 2017年第3期
[2]彭雨寒 浅谈幼儿园的游戏教学 新丝路 2018年第8期
[3]田林 我国学前教育多媒体教学的现状及其对策——以河北省为例 学周刊 2020年第12期