【摘 要】
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现阶段,普惠性学前教育政策常常存在执行偏差,表现为地方政府用发展普惠性民办园来片面替代发展普惠性学前教育;过度追求入园率和资源覆盖率,从而忽视学前教育质量和入园机会
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现阶段,普惠性学前教育政策常常存在执行偏差,表现为地方政府用发展普惠性民办园来片面替代发展普惠性学前教育;过度追求入园率和资源覆盖率,从而忽视学前教育质量和入园机会公平。问题产生的原因主要是学前教育政策文本的解释不够清晰,多元利益主体之间的斗争、妥协使得政策背离公共利益的可能性增加。基于此,应当充分厘清普惠性学前教育的核心属性,在普惠性学前教育背景下,巩固公办园主体地位,对相关资源进行合理规划布局,并建立政策问责评估机制。
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