【摘 要】
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语言学习的一项重要内容就是目标语言词汇的学习，英语学习更是如此。在平时的教学中我们不难发现，很多学生并非懒于记忆单词，事实上他们下了很大的工夫，花了大量时间来学习记忆单词，却效果甚微。很多学生就经常反馈英语词汇太容易忘了，久而久之，他们便失去了学习英语的信心。 针对学生学习词汇易忘的现状，本文拟从心理学角度分析遗忘与记忆的规律，并提出一些行之有效的巩固词汇记忆的策略。 一、遗忘的理论分析
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语言学习的一项重要内容就是目标语言词汇的学习，英语学习更是如此。在平时的教学中我们不难发现，很多学生并非懒于记忆单词，事实上他们下了很大的工夫，花了大量时间来学习记忆单词，却效果甚微。很多学生就经常反馈英语词汇太容易忘了，久而久之，他们便失去了学习英语的信心。
针对学生学习词汇易忘的现状，本文拟从心理学角度分析遗忘与记忆的规律，并提出一些行之有效的巩固词汇记忆的策略。
一、遗忘的理论分析
遗忘是指对识记过的内容不能再现或错误地再现。在英语的词汇学习中，我们的主要困扰在于忘得快。德国心理学家Ebbinghaus提出了众所周知的遗忘曲线：遗忘进程不是均衡的，是“先快后慢”，在识记的最初时段遗忘很快，后来逐渐缓慢，最后接近水平，几乎不再遗忘了。那么遗忘究竟是如何产生的呢？下面首先了解一下心理学家对遗忘形成的原因、机制和特点的研究成果。
1 材料相互干扰造成遗忘。由于记忆材料相互之间的干扰，产生了相互抑制现象，使人们不能提取所需材料而导致遗忘。德国学者Muller
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