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摘 要:小学语文教育是一门重要的基础课,为了广大老师对这门功课的教学提高,笔者根据自身教学情况做了如下阐述。
关键词:兴趣素质
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(b)-0098-01
大家都知道,语文是一门重要的基础学科,是一门工具性和人文性相统一的学科。所以,学好语文非常重要。大而言之,语文的学习对一个人一生的影响是不言而喻的:学习语文可以锻炼人的综合能力,如:逻辑思维、组织能力、社交能力、幽默、智力等等;小而言之,从小学好语文,为其今后学习其他科目会打下坚实的基础。然而,目前,许多学生、学生家长认为语文没有什么可学,从而导致小学生们语文学习的素质明显下降。再加上语文课堂有一个显著特点——知识的再现性,重复性,例如每篇课文都离不开字同句段篇章,尽管也并非机械性重复,可是从儿童心理兴趣的特点来说,长此以往,小学生难免心生厌倦,丧失兴趣。作为一名语文教师,我深知学好语文的重要性。而面对以上现状,深感忧虑。因此,我在平时的教学中,对此作了一些思考,尝试了一些提高学生学习语文兴趣的方法,现在谈出来,和大家一起探讨。
首先,语文教师要提高个人素质。
作为语文教师,首先要有广博的知识。人们常说教师要给学生一杯水,自己必须要有一桶水。可是在信息高速发展的今天,就必须变桶装为淙淙溪流了。尤其在小学教育中显得更为突出。因为现在信息发达,孩子接受知识的面也在扩大,而且儿童天生好奇、求知欲强,随时会向我们提出许多奇怪的问题,我们只有拥有了不断的新知识才有足够的勇气和资本接受几十双求知眼睛的注视。而且,在小学生的心目中,一个什么都知道的老师有着无比重要的地位。这样,你的学生才会因崇拜你而喜欢你,进而喜欢进你的课堂。大家都知道,小孩子都十分崇拜诸葛亮,原因是因为诸葛亮上知天文,下知地理,在他们的心中是个神秘人物。所以一个具有广博知识的语文教师的课堂是应该受到欢迎的,这难道不是提高小学生学习兴趣的一个好办法吗？
其次,教师还要从自身教学方法上下功夫。
上课时,教师要创造和谐活跃的课堂气氛。课堂效果如何,课堂气氛至关重要,而课堂气氛关键在于教师。教师满脸愁云,学生深感压抑;教师怒斥一个学生,全班学生心理紧张,这都是影响课堂气氛的消极因素。相反,教师如果满面阳光,学生自会如沐春风;教师如果幽默一言,那么全班学生自会心理愉悦。这都是影响课堂的积极因素。必然会促进教学目标的实现。因为愉快、活跃、和谐的课堂气氛能使学生感到跟老师学习的乐趣,从而激发学习的热情。为此,教师必须把握好自己的态度:勿苛责,勿体罚,重引导,重情趣,真正做到寓教于乐。还有就是教师在课堂上应尽可能地多用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默,充满引导或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的求知环境。在和谐宽松的课堂气氛中,可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然敢大胆的发言,积极思维,不断产生学习语文和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容涉及和接近学生的经历与生活,教师应该多角度的转换教法,使他们更深刻感悟生活,让他们自由的施展个性,多角度激发他们学习语文的兴趣,把课堂作为教师和所有学生共同的舞台。长此以往,我相信,这样的教师,这样的课堂没有孩子不喜欢的！
其次,教学手段的多样化。
小学生的天性是爱哭爱闹、好动,求新求异的愿望强烈。因此,我们在教学中要因势利导,要抓住他们的这种心理特性,使学生的思维始终处于积极的状态,这就要求教师增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化就有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前,教师想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生的注意力,由此情景过渡到课本展现的情景中。同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、录音、幻灯片、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教材时,可以从网上下载听说读写的语文材料,采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动形象,真实的图画,优美动人的音乐来丰富学生的想象,刺激学生的兴趣和求知欲。
除以上外,还可以运用想象法(让学生充分发挥想象来完成教学任务),表演法(让学生扮演作品中的角色,因为小孩子的表现欲和表演欲都十分强烈),故事法,比较法(在课堂上进行组与组,男生和女生之间比赛学习)等等。以上手段可以很好地完成教学任务,把课堂作为提高语文兴趣最重要的场所。
再次,营造和谐师生关系。
诸多经验和事例表明,学生喜爱这个老师,他就会更加喜欢学习这个老师所教的课。所以,让学生“爱上”老师显得特别重要。办法很简单:无非是课堂上用自己机智和才能建立愉快轻松的学习氛围,课下多关爱学生,多与学生交流。这样的益师良友一定会让学生情不自禁的喜欢,就会形成和谐的师生关系。融洽的师生关系是保证学生学习兴趣和教学效果的重要基础。
“兴趣是最好的老师”学习兴趣是学生对一门学科学习、研究、操作的原动力,小学阶段是一个人接受知识学习的开始,小学生具有极强的可塑性,小学阶段的学习将对其产生重要的影响,而语文这门功课基础性非常强,作为语文教师,小学生的语文学习兴趣的培养致关重要,我们必须在与他们接触的每一个环节中,用心用力的启发与提高。
关键词:兴趣素质
中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)05(b)-0098-01
大家都知道,语文是一门重要的基础学科,是一门工具性和人文性相统一的学科。所以,学好语文非常重要。大而言之,语文的学习对一个人一生的影响是不言而喻的:学习语文可以锻炼人的综合能力,如:逻辑思维、组织能力、社交能力、幽默、智力等等;小而言之,从小学好语文,为其今后学习其他科目会打下坚实的基础。然而,目前,许多学生、学生家长认为语文没有什么可学,从而导致小学生们语文学习的素质明显下降。再加上语文课堂有一个显著特点——知识的再现性,重复性,例如每篇课文都离不开字同句段篇章,尽管也并非机械性重复,可是从儿童心理兴趣的特点来说,长此以往,小学生难免心生厌倦,丧失兴趣。作为一名语文教师,我深知学好语文的重要性。而面对以上现状,深感忧虑。因此,我在平时的教学中,对此作了一些思考,尝试了一些提高学生学习语文兴趣的方法,现在谈出来,和大家一起探讨。
首先,语文教师要提高个人素质。
作为语文教师,首先要有广博的知识。人们常说教师要给学生一杯水,自己必须要有一桶水。可是在信息高速发展的今天,就必须变桶装为淙淙溪流了。尤其在小学教育中显得更为突出。因为现在信息发达,孩子接受知识的面也在扩大,而且儿童天生好奇、求知欲强,随时会向我们提出许多奇怪的问题,我们只有拥有了不断的新知识才有足够的勇气和资本接受几十双求知眼睛的注视。而且,在小学生的心目中,一个什么都知道的老师有着无比重要的地位。这样,你的学生才会因崇拜你而喜欢你,进而喜欢进你的课堂。大家都知道,小孩子都十分崇拜诸葛亮,原因是因为诸葛亮上知天文,下知地理,在他们的心中是个神秘人物。所以一个具有广博知识的语文教师的课堂是应该受到欢迎的,这难道不是提高小学生学习兴趣的一个好办法吗？
其次,教师还要从自身教学方法上下功夫。
上课时,教师要创造和谐活跃的课堂气氛。课堂效果如何,课堂气氛至关重要,而课堂气氛关键在于教师。教师满脸愁云,学生深感压抑;教师怒斥一个学生,全班学生心理紧张,这都是影响课堂气氛的消极因素。相反,教师如果满面阳光,学生自会如沐春风;教师如果幽默一言,那么全班学生自会心理愉悦。这都是影响课堂的积极因素。必然会促进教学目标的实现。因为愉快、活跃、和谐的课堂气氛能使学生感到跟老师学习的乐趣,从而激发学习的热情。为此,教师必须把握好自己的态度:勿苛责,勿体罚,重引导,重情趣,真正做到寓教于乐。还有就是教师在课堂上应尽可能地多用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默,充满引导或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的求知环境。在和谐宽松的课堂气氛中,可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然敢大胆的发言,积极思维,不断产生学习语文和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容涉及和接近学生的经历与生活,教师应该多角度的转换教法,使他们更深刻感悟生活,让他们自由的施展个性,多角度激发他们学习语文的兴趣,把课堂作为教师和所有学生共同的舞台。长此以往,我相信,这样的教师,这样的课堂没有孩子不喜欢的！
其次,教学手段的多样化。
小学生的天性是爱哭爱闹、好动,求新求异的愿望强烈。因此,我们在教学中要因势利导,要抓住他们的这种心理特性,使学生的思维始终处于积极的状态,这就要求教师增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化就有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前,教师想办法为学生创设新颖可信的情景,由此吸引学生的注意力,由此情景过渡到课本展现的情景中。同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、录音、幻灯片、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教材时,可以从网上下载听说读写的语文材料,采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动形象,真实的图画,优美动人的音乐来丰富学生的想象,刺激学生的兴趣和求知欲。
除以上外,还可以运用想象法(让学生充分发挥想象来完成教学任务),表演法(让学生扮演作品中的角色,因为小孩子的表现欲和表演欲都十分强烈),故事法,比较法(在课堂上进行组与组,男生和女生之间比赛学习)等等。以上手段可以很好地完成教学任务,把课堂作为提高语文兴趣最重要的场所。
再次,营造和谐师生关系。
诸多经验和事例表明,学生喜爱这个老师,他就会更加喜欢学习这个老师所教的课。所以,让学生“爱上”老师显得特别重要。办法很简单:无非是课堂上用自己机智和才能建立愉快轻松的学习氛围,课下多关爱学生,多与学生交流。这样的益师良友一定会让学生情不自禁的喜欢,就会形成和谐的师生关系。融洽的师生关系是保证学生学习兴趣和教学效果的重要基础。
“兴趣是最好的老师”学习兴趣是学生对一门学科学习、研究、操作的原动力,小学阶段是一个人接受知识学习的开始,小学生具有极强的可塑性,小学阶段的学习将对其产生重要的影响,而语文这门功课基础性非常强,作为语文教师,小学生的语文学习兴趣的培养致关重要,我们必须在与他们接触的每一个环节中,用心用力的启发与提高。