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摘 要：为满足时代的发展要求、培育出真正适合社会的新型人才，高考这个人才选拔性极强的考试在不断进行调整。当然，这其中对于语文的要求也发生了相应的变化，考试大纲一再把学生对于语文的阅读和信息处理等问题放在首位，可见语文阅读的重要性。与此同时，这也对从事语文教育的工作者们提出了更高的要求，要制定合理有效的教学方案，提高学生语文阅读水平。
关键词：新高考;语文阅读;教学策略
随着时代的发展，人们的生活水平不断提高，这也预示着各行各业对于人才的要求也在增加，高考改革也是为了能够培养出适合时代发展方向的人才。而高考改革中对于语文阅读能力的培养也是十分有益的。当然，教育工作者要不断调整自己的教学方法，改变过去死记硬背的教学理念，以培养学生的兴趣为主，引导学生正确阅读，提高學生对于信息的加工和处理能力，构建学生的语言思维，增强学生语感，同时也使得学生的语文素养得以提高。
1 从教材出发，提高学生的阅读兴趣。
1.1有选择的对教材进行处理
一个学生整个高中需要学习的教材中涉及到的内容量十分大，容纳了方方面面，要想把全部教材完完整整的学上一遍是一件“劳民伤财”的事情。因此，老师要对所学内容进行大胆的取舍，一些地方是需要重点学习的，一些地方则不需要花费太大的精力。例如在讲必修三时，可以将第四单元作为重点内容进行讲解。第四单元中《动物游戏之迷》、《宇宙的边疆》《一名物理学家的教育》都属于与考试中的阅读相贴合的文章，考试中社科文，时事评论的文章在学生平常中并不多见，因此要抓住讲这些文章的机会，通过讲解使同学们了解这些文章都有那些套路是值得我们注意的，从而通过学习这篇文章掌握相关类型文章的写作套路。在讲《动物游戏之谜》时告诉学生阅读其实也是有条理的，有思路的，在第五段将动物游戏按形式上分成了三种最基本的类型，接下来的几段就会一一讲解，慢慢的按照这样的方式阅读会培养阅读时特有的思路，方便后续信息的提取与加工。相对这些需要大量讲解的部分，梳理探究部分就不需要重点讲解，像其中《交际中的语言运用》等文章，鼓励那些有兴趣的同学将其作为课外读物一样去读。
1.2 利用传统的教学教材进行创新教学
课本上的文章涉猎到方方面面，对于同样的内容，有些同学可能感兴趣，有些同学可能并不感兴趣。所以，怎样把枯燥无味的教材以有趣生动的方式融入课堂是需要老师进行研究和深入探讨的问题。首先是对于文章内容的把控，以《祝福》这篇经典文章为例，祝福本身的故事情节是没有什么有趣或是值得探讨的部分，但是祝福背后揭露的封建思想文化的流弊是如何从祥林嫂的故事中体现的，这是需要老师在讲课过程中引导学生思考的。课程的重点应该放在对这些问题的思考上，而不是一味地将枯燥无味的小说情节拿出来研究。把握课程的重点之后就可以在具体的教学过程中让学生采用小组合作的方式学习这篇文章，让同学们自发性的思考问题，这是阅读中的重要一环，也就是通过阅读分析出超出教材的内容。
1.3 利用多媒体对课本内容细化
语文阅读的教学在过去很长的一段时间内都是以很枯燥的方式出现在课堂上的，这些教学方法大都是以学生自我阅读的形式开展的。老师不能够对阅读做出生动形象的讲解，这不利于学生主动思考，分析信息。但是随着科技的发展，新媒体的普及使得老师的教学变得更加轻松。因此，利用多媒体这个工具将课本上涉及不到的内容进行及时补充和完善是十分必要的。除此之外，借助多媒体向学生展示相关的图片和视频也是对课堂内容的一个很好的补充。同时，生动的形象形成深刻的记忆，学生以后再读到类似文章时会用相同的方法对文章信息进行处理加工。
2 细化教学内容，增加学生的阅读量
1.1细化教学内容
对于教学内容的细化有利于学生更好掌握阅读方法与技巧。一篇文章可能受篇幅的限制不能在有限的时间内完全呈现在课堂上。因此，如何将文章分成十分清晰的几部分便于学生理解，以及这些部分如何衔等接问题都需要教育工作者深刻思考。细化教学内容其实就是将文章分块讲解，同时对相关部分做扩展。篇幅较长的文章也是分主次的，不能因为篇幅较长失去了阅读兴趣，或是无法下手，教师对于较长文章的分部分讲解其实就是教学生在未来考场上遇到了篇幅较长的文章怎样分块来看，这有利于增加学生对信息的加工，只有将信息有条理的罗列才有利于学生对最终有效信息的提取。
1.2 增加学生的阅读量
时代的发展对学生的各方面能力都有着更高的要求，语文考试中字数也是呈逐年增加的态势，原来的选做题变成了必做题，试卷要求的阅读字数也在增加，这就要求学生学会慢慢适应高强度的阅读模式。老师可以推荐学生分时段阅读，早中晚三个时间段进行阅读并对不同时段的阅读内容、阅读强度都做出合理的调整，同时在阅读是中训练自己的专注力。这样，才能在考试十分紧张的时间内准确高效阅读并从中提取有效信息。
3结束语
高考的变化对于每个科目都有着新的要求，因此，每个老师都应在贯彻学习改革内容的前提下，对相应的教学内容进行调整，以引导学生的学习兴趣为主，以让学生适应新的高考改革为目的，积极引导学生参与到课堂中，跟着老师的思路掌握阅读中的那些小技巧，同时加强平时的阅读强度，为今后的高考做好铺垫。
参考文献：
[1]张启新. 新高考背景下高中语文有效阅读教学探微[J]. 文学教育（上），2019（06）：80.
[2]侯协添. 新高考背景下高中语文阅读教学调整策略[J]. 福建教育学院学报，2019，20（05）：32-33+123+129.
关键词：新高考;语文阅读;教学策略
随着时代的发展，人们的生活水平不断提高，这也预示着各行各业对于人才的要求也在增加，高考改革也是为了能够培养出适合时代发展方向的人才。而高考改革中对于语文阅读能力的培养也是十分有益的。当然，教育工作者要不断调整自己的教学方法，改变过去死记硬背的教学理念，以培养学生的兴趣为主，引导学生正确阅读，提高學生对于信息的加工和处理能力，构建学生的语言思维，增强学生语感，同时也使得学生的语文素养得以提高。
1 从教材出发，提高学生的阅读兴趣。
1.1有选择的对教材进行处理
一个学生整个高中需要学习的教材中涉及到的内容量十分大，容纳了方方面面，要想把全部教材完完整整的学上一遍是一件“劳民伤财”的事情。因此，老师要对所学内容进行大胆的取舍，一些地方是需要重点学习的，一些地方则不需要花费太大的精力。例如在讲必修三时，可以将第四单元作为重点内容进行讲解。第四单元中《动物游戏之迷》、《宇宙的边疆》《一名物理学家的教育》都属于与考试中的阅读相贴合的文章，考试中社科文，时事评论的文章在学生平常中并不多见，因此要抓住讲这些文章的机会，通过讲解使同学们了解这些文章都有那些套路是值得我们注意的，从而通过学习这篇文章掌握相关类型文章的写作套路。在讲《动物游戏之谜》时告诉学生阅读其实也是有条理的，有思路的，在第五段将动物游戏按形式上分成了三种最基本的类型，接下来的几段就会一一讲解，慢慢的按照这样的方式阅读会培养阅读时特有的思路，方便后续信息的提取与加工。相对这些需要大量讲解的部分，梳理探究部分就不需要重点讲解，像其中《交际中的语言运用》等文章，鼓励那些有兴趣的同学将其作为课外读物一样去读。
1.2 利用传统的教学教材进行创新教学
课本上的文章涉猎到方方面面，对于同样的内容，有些同学可能感兴趣，有些同学可能并不感兴趣。所以，怎样把枯燥无味的教材以有趣生动的方式融入课堂是需要老师进行研究和深入探讨的问题。首先是对于文章内容的把控，以《祝福》这篇经典文章为例，祝福本身的故事情节是没有什么有趣或是值得探讨的部分，但是祝福背后揭露的封建思想文化的流弊是如何从祥林嫂的故事中体现的，这是需要老师在讲课过程中引导学生思考的。课程的重点应该放在对这些问题的思考上，而不是一味地将枯燥无味的小说情节拿出来研究。把握课程的重点之后就可以在具体的教学过程中让学生采用小组合作的方式学习这篇文章，让同学们自发性的思考问题，这是阅读中的重要一环，也就是通过阅读分析出超出教材的内容。
1.3 利用多媒体对课本内容细化
语文阅读的教学在过去很长的一段时间内都是以很枯燥的方式出现在课堂上的，这些教学方法大都是以学生自我阅读的形式开展的。老师不能够对阅读做出生动形象的讲解，这不利于学生主动思考，分析信息。但是随着科技的发展，新媒体的普及使得老师的教学变得更加轻松。因此，利用多媒体这个工具将课本上涉及不到的内容进行及时补充和完善是十分必要的。除此之外，借助多媒体向学生展示相关的图片和视频也是对课堂内容的一个很好的补充。同时，生动的形象形成深刻的记忆，学生以后再读到类似文章时会用相同的方法对文章信息进行处理加工。
2 细化教学内容，增加学生的阅读量
1.1细化教学内容
对于教学内容的细化有利于学生更好掌握阅读方法与技巧。一篇文章可能受篇幅的限制不能在有限的时间内完全呈现在课堂上。因此，如何将文章分成十分清晰的几部分便于学生理解，以及这些部分如何衔等接问题都需要教育工作者深刻思考。细化教学内容其实就是将文章分块讲解，同时对相关部分做扩展。篇幅较长的文章也是分主次的，不能因为篇幅较长失去了阅读兴趣，或是无法下手，教师对于较长文章的分部分讲解其实就是教学生在未来考场上遇到了篇幅较长的文章怎样分块来看，这有利于增加学生对信息的加工，只有将信息有条理的罗列才有利于学生对最终有效信息的提取。
1.2 增加学生的阅读量
时代的发展对学生的各方面能力都有着更高的要求，语文考试中字数也是呈逐年增加的态势，原来的选做题变成了必做题，试卷要求的阅读字数也在增加，这就要求学生学会慢慢适应高强度的阅读模式。老师可以推荐学生分时段阅读，早中晚三个时间段进行阅读并对不同时段的阅读内容、阅读强度都做出合理的调整，同时在阅读是中训练自己的专注力。这样，才能在考试十分紧张的时间内准确高效阅读并从中提取有效信息。
3结束语
高考的变化对于每个科目都有着新的要求，因此，每个老师都应在贯彻学习改革内容的前提下，对相应的教学内容进行调整，以引导学生的学习兴趣为主，以让学生适应新的高考改革为目的，积极引导学生参与到课堂中，跟着老师的思路掌握阅读中的那些小技巧，同时加强平时的阅读强度，为今后的高考做好铺垫。
参考文献：
[1]张启新. 新高考背景下高中语文有效阅读教学探微[J]. 文学教育（上），2019（06）：80.
[2]侯协添. 新高考背景下高中语文阅读教学调整策略[J]. 福建教育学院学报，2019，20（05）：32-33+123+129.