【摘 要】
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Jim and Mary were both patients in a Mental Hospital. One day while they were walking by the hospital swimming pool, Jim suddenly jumped into the deep end. He s
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Jim and Mary were both patients in a Mental Hospital. One day while they were walking by the hospital swimming pool, Jim suddenly jumped into the deep end. He sank to the bottom. Mary promptly jumped in to save him. She swam to the bottom and pulled Jim out.
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摘要：本文试就高中英语阅读教学有效性的提高做探析，旨在阐述运用多样化的教学思维模式有助于提高学生的英语阅读和理解感悟能力。根据学生的语言阅读学习和认知发展需要，采用多元化的教学思维模式，能够在帮助学生积累丰富的知识内涵和文化底蕴的需要基础上，提高学生的阅读和探究技能，提高学生的语言学习认知和使用能力。英语阅读教学有效性就是依据课程教学需要和学生学习发展需要，通过运用阅读的形式来提高学生的跨文化学习
“教师怕教作文,学生怕写作文”,这是以前我在小学作文教学中感到最头疼的问题.其他语文教师同事也抱怨自己的学生处于被动作文,思维受阻;语言积累不足,入不敷出,造成言之无
清末文学家林纾有言:“中国说部,登峰造极者无若.叙人间富贵,感人情盛衰,用笔缜密,着色繁丽,治局精严,观止矣.”(转引自邸瑞平编第27页,江西教育出版社1999年)诚然,为我们展
我们都知道要想学好英语，必须做到会听，会说，会读，会写。朗读在学习英语的四项基本技能中处于承前启后的关键位置。听、说是由朗读打基础的，有了正确的发音，优美的语调，才能准确地表达思想，交流感情，达到最终学好英语的目的。 一、朗读对于英语学习的意义认知 1.大声朗读有助于激发和培养学生学习英语的积极性和兴趣，提高他们的自信心。 《外语教学与理论》一书中提出：“学外语主要靠‘经历’（experie
<正>2018年5月26日下午,由全国中医药高等教育学会主办、山东中医药大学承办的全国中医药高等教育学会第七届理事会第二次全体会议暨第十五届中医药高等教育校长论坛在山东济
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学生的自主学习是一种新的学习方式.现在我们生活的社会节奏快,科技在突飞猛进的进步,它的更新速度更是日新月异,知识是永远教不完的.所以说现在的学生只有具备自主学习的能
我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。新世纪使英语的重要性越来越突出，它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。教育部最新颁布的《英语课程标准》（实验稿）将英语定为基础教育的必修课，把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发思维能力，发展人文素养的高度，并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能应达到的目标进行了详细地描述，其中对高中毕业生阅读能力的要求
英语素质就是指一个人对英语的相对稳定、内化的能力。具体而言，是指一个人对英语交际的驾驭能力——英语听、说、读、写的能力。而目前的状况是，在大部分的农村中学，过多地、片面地强调学生的笔试能力，集中强化学生对语法知识、语言形式的掌握，而淡化了听、说、读能力的培养。另一方面，随着改革开放的不断深入，农村乡镇企业的蓬勃发展客观上需要大量的掌握一定外语知识的人才，从而为农村经济建设服务，以实现教育要面向现代
英语新课程标准提出要"使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度……的过程