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中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)08-172-01
又是星期天了,不用去上班,儿子也不用去上课,这是我们最快乐的时光了,于是决定和儿子去芜湖逛逛。
午后的阳光是那样让人感到无比温暖,我和儿子漫步在热闹的街道,惬意无比,不知不觉我们来到了新华书店门口,我提议:“儿子,进书店?”“OK!”儿子愉快而调皮地应道。一进入书店,我就见到楼梯边、书架旁坐着、站着一个个正遨游于书海的孩子们,看着他们入神的模样,我的心一颤,读书真好!“读好书,做好人”,有了这些可爱的孩子,我们的明天,会有更好的未来,我的心不禁感动起来。我的目光也迅速游弋在书香四溢的书架上,找寻着我的目标……
《教师的20项修炼》,作者郭元祥!这就是前一阵我在网上读过其简介的好书呀,我立即伸手抽出了这本书,轻轻地翻开,虔诚地读了起来……“修炼自己的声音,让它美妙动听;修炼自己的语言,让它妙趣横生;修炼自己的眼睛,让它传神丰富;修炼自己的表情,让它神采飞扬;修炼自己的行为,让它规范专业;修炼自己的学识,让它才思涌泉;修炼自己的脾气,让它逗人喜爱;修炼自己的个性,让它鲜明唯美;修炼自己的心灵,让它平和美丽;修炼自己的气质,让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁;修炼自己的人生,让它阳光幸福……”这些句子我反复默读了几遍,总觉得有种难以言表的震撼在心间。一个孩子如果在学习期间能遇到有如此“修炼”的老师那该是何等的幸福和幸运!那可是 “春风化雨”的神奇之功啊!是啊,为人师者的“修炼”是一种对完美的追求,是一种自我提升的策略,更是一种教育之真、教育之善、教育之美的内在要求。如此想来,为人师者又该修炼什么呢?
平日里常常有人发出这样的感慨:“现在书真难教,教师真难当,家长狠,学生更狠!”其实,我们不必对这样那样的嗟叹心存异议,更不必为如此的现状沮丧失望。我以为,作为教师,可能我们需要修练两种功夫了:一是外功,即教师的专业基本功,也就是教师所任教学科所必须具备的具有该学科特点的基本功。例如:语文教师的语言表达能力,英语教师的口语交际能力,理化教师的实验教学能力,体育教师的动作示范能力等。二是内功,即教师的人文素养,它是一种教学生涯中沉淀下的一种春风化雨的气质,能让教师课上从容潇洒,课下仪表端正、温文尔雅的素养,能让学生感到亲切、磁铁一般吸引学生的能力。没有了外功,教学一般就没有观赏性,对学生来说缺乏吸引力。没有了内功,课堂必然没有含金量。毋庸置疑,这两方面都挺重要。而我以为,后者,教师的“功外之功”有的时候更为重要。所谓“亲其师信其道”,教师的那种气质,能够吸引学生,让我们的教育教学工作圆满完成。那么,教师如何修炼自己的“内功”呢?
我想,“读万卷书,养浩然气”是必须的途径之一了。要把书读好,要读好的书,要做好的人。一切与生命有关的、一切与生活相连的东西在书中都留有痕迹,读了它们等于是得到了财富。课余时间,我们如果用来静心读书,精深自己的学问,“坐功”就练了出来。坐得住,耐寂寞,只要坚持了,这就会变成一种乐趣,更会提升自己的素养。至今我仍清楚地记得自己读《论语》的情景,一次次让我心动神驰,我的人生境界也一次次提升。还记得这样的经典语句:
子贡问曰:“有一言而可以终身行之乎”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《论语.卫灵公》)
子曰:“参乎!吾道一以贯之。”曾子曰:“唯。”子出。门人问曰:“何谓也?”曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。”(《论语.里仁》)
是呀,孔子教给了我们为人的方法,简单地说,就是要做好自己,同时要想到别人。有时候从前人那里学一个字两个字,就够用一辈子了。作为教师,我们如果能真正理解“夫子之道”,心中有了个“恕”字,对于孩子们所犯的错误还有什么不能原谅的呢?我们的教育教学思想还会陈旧不堪吗?我们的教育教学工作还会不充满期待与幸福吗?其实,教师的宽容给了学生纯美的天空,也是给自己留下了一片海阔天空。
有人说:学校是孕育明天的摇篮,教师是培植希望的园丁。业不精、身不正的教师何以培育出美丽的花朵?那么,就让我们苦练“内功”吧,从内而外地修炼一番,用更多的知识来丰富自己,用更美妙的声音和语言向学生传播知识,传递爱,犹如春风拂过大地,留下的是一片生机勃勃。若能这样,当我们回首自己的教育教学的点点滴滴的时侯,就会像喝了一杯芳香四溢、沁透心脾的绿茶,其香、其形、其意让人回味悠长。
又是星期天了,不用去上班,儿子也不用去上课,这是我们最快乐的时光了,于是决定和儿子去芜湖逛逛。
午后的阳光是那样让人感到无比温暖,我和儿子漫步在热闹的街道,惬意无比,不知不觉我们来到了新华书店门口,我提议:“儿子,进书店?”“OK!”儿子愉快而调皮地应道。一进入书店,我就见到楼梯边、书架旁坐着、站着一个个正遨游于书海的孩子们,看着他们入神的模样,我的心一颤,读书真好!“读好书,做好人”,有了这些可爱的孩子,我们的明天,会有更好的未来,我的心不禁感动起来。我的目光也迅速游弋在书香四溢的书架上,找寻着我的目标……
《教师的20项修炼》,作者郭元祥!这就是前一阵我在网上读过其简介的好书呀,我立即伸手抽出了这本书,轻轻地翻开,虔诚地读了起来……“修炼自己的声音,让它美妙动听;修炼自己的语言,让它妙趣横生;修炼自己的眼睛,让它传神丰富;修炼自己的表情,让它神采飞扬;修炼自己的行为,让它规范专业;修炼自己的学识,让它才思涌泉;修炼自己的脾气,让它逗人喜爱;修炼自己的个性,让它鲜明唯美;修炼自己的心灵,让它平和美丽;修炼自己的气质,让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁;修炼自己的人生,让它阳光幸福……”这些句子我反复默读了几遍,总觉得有种难以言表的震撼在心间。一个孩子如果在学习期间能遇到有如此“修炼”的老师那该是何等的幸福和幸运!那可是 “春风化雨”的神奇之功啊!是啊,为人师者的“修炼”是一种对完美的追求,是一种自我提升的策略,更是一种教育之真、教育之善、教育之美的内在要求。如此想来,为人师者又该修炼什么呢?
平日里常常有人发出这样的感慨:“现在书真难教,教师真难当,家长狠,学生更狠!”其实,我们不必对这样那样的嗟叹心存异议,更不必为如此的现状沮丧失望。我以为,作为教师,可能我们需要修练两种功夫了:一是外功,即教师的专业基本功,也就是教师所任教学科所必须具备的具有该学科特点的基本功。例如:语文教师的语言表达能力,英语教师的口语交际能力,理化教师的实验教学能力,体育教师的动作示范能力等。二是内功,即教师的人文素养,它是一种教学生涯中沉淀下的一种春风化雨的气质,能让教师课上从容潇洒,课下仪表端正、温文尔雅的素养,能让学生感到亲切、磁铁一般吸引学生的能力。没有了外功,教学一般就没有观赏性,对学生来说缺乏吸引力。没有了内功,课堂必然没有含金量。毋庸置疑,这两方面都挺重要。而我以为,后者,教师的“功外之功”有的时候更为重要。所谓“亲其师信其道”,教师的那种气质,能够吸引学生,让我们的教育教学工作圆满完成。那么,教师如何修炼自己的“内功”呢?
我想,“读万卷书,养浩然气”是必须的途径之一了。要把书读好,要读好的书,要做好的人。一切与生命有关的、一切与生活相连的东西在书中都留有痕迹,读了它们等于是得到了财富。课余时间,我们如果用来静心读书,精深自己的学问,“坐功”就练了出来。坐得住,耐寂寞,只要坚持了,这就会变成一种乐趣,更会提升自己的素养。至今我仍清楚地记得自己读《论语》的情景,一次次让我心动神驰,我的人生境界也一次次提升。还记得这样的经典语句:
子贡问曰:“有一言而可以终身行之乎”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(《论语.卫灵公》)
子曰:“参乎!吾道一以贯之。”曾子曰:“唯。”子出。门人问曰:“何谓也?”曾子曰:“夫子之道,忠恕而已矣。”(《论语.里仁》)
是呀,孔子教给了我们为人的方法,简单地说,就是要做好自己,同时要想到别人。有时候从前人那里学一个字两个字,就够用一辈子了。作为教师,我们如果能真正理解“夫子之道”,心中有了个“恕”字,对于孩子们所犯的错误还有什么不能原谅的呢?我们的教育教学思想还会陈旧不堪吗?我们的教育教学工作还会不充满期待与幸福吗?其实,教师的宽容给了学生纯美的天空,也是给自己留下了一片海阔天空。
有人说:学校是孕育明天的摇篮,教师是培植希望的园丁。业不精、身不正的教师何以培育出美丽的花朵?那么,就让我们苦练“内功”吧,从内而外地修炼一番,用更多的知识来丰富自己,用更美妙的声音和语言向学生传播知识,传递爱,犹如春风拂过大地,留下的是一片生机勃勃。若能这样,当我们回首自己的教育教学的点点滴滴的时侯,就会像喝了一杯芳香四溢、沁透心脾的绿茶,其香、其形、其意让人回味悠长。