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班级是学校的教育、教学工作的基本单位,学校的教学、思想品德教育、生产劳动、实践学习、课外活动都是通过班级来进行的。班级工作是学校教育工作的落脚点和具体化,而班主任则是这个基层集体组织的领导者,其思想作风、事业心、责任心、思想品质、业务能力等都直接影响学生的世界观、人生观、道德品质和学习态度。笔者在几年的教育教学工作实践中,深深体会到班主任工作是一门育人科学,需要不断地用心去工作,进行创造性的劳动。
1 了解和研究全体学生,落实贯彻教育方针
首先,班主任的教育思想必须端正,不能片面追求学习成绩的提高,而忽略德育、体育的教育。职校生在初中时,大部分是后进生,他们缺乏别人的关爱和帮助,进入职校后,目的是掌握一门技术,将来到社会上能很好地就业。所以教师要注意对他们行为习惯养成的引导,要深入到学生当中,了解每个学生的思想品质、劳动态度、集体观念、日常行为表现、遵纪守法情况等,按照教育方针的要求,结合学校工作的布置,针对学生的特点和个性,从实际出发,有目的、有计划地安排一定的文体活动、团的活动。定期组织讨论会,商讨关于班级管理的方法。经常开展课外阅读活动,开阔学生视野和知识领域,陶冶情操,了解学习科学的重要性,使每个学生在德、智、体、美、劳诸多方面都得到全面发展,为社会和用人单位输送更多的合格学生。
2 学生为主体,发挥班主任教育的主导作用
职业中专生喜欢和敬重的是具有严父之威、慈母之爱,手足之情的教师。班主任有着益友和良师的双重身份,对学生一面是师爱深深,关怀备至;另一方面要循循善诱,教育引导,充分发挥思想教育的主导作用。而如果没有学生为主体,则班主任的主导地位将不存在,而学生的主体作用也必在班主任的主导作用下得以发挥,两者相互联系和制约,缺一不可,因此,必须树立为学生服务的思想,投入到班级管理中,用爱心、恒心、决心、诚心赢得学生。学生是富有感情的人,只有通过真诚的爱,才能使得他们体会到人间的温暖,而决不能把学生当做陌路人,或者凌驾于学生之上,用冷漠专横的态度对待他们,这样只会和学生越走越远,心灵关闭,必会排斥他人,这样的班主任注定是失败的。
3 班级制度要健全,工作要有创造性
班主任工作虽然要根据学校的布置开展,但并非无创造性,不能只满足公式化的活动,而是根据学校的统一部署,结合本班的实际情况,制订自己班级的工作计划,有目的、有重点,按计划严格执行,防止无目的性,既要严肃,又要生动活泼,适合职校青少年的特点,建设自己的班风特色,形成一个积极向上的班集体,确定一个坚强的核心,这个核心就是团结在班主任的周围的班干部。为此,在班干部的配置工作上,应采用公正、公平、公开竞聘制,先拿出岗位,同学们根据自己的能力和特点进行报名,然后演讲——测评——投票,最后选出能力强、受学生信赖的同学组成班委会,班主任对他们进行培训指导,激发他们的工作热情,让他们的工作思想从“要我做”变成“我要做”。锐意进取,努力提高自己的工作能力,为班级贡献力量的同时使自己得到锻炼。召开班级代表大会共同制定一系列的行之有效班级管理制度,再引入外企“5S”的管理模式和理念,教会学生学会整理、整顿、清扫、整洁,最后形成素养,自觉遵守纪律和各项规则,逐步养成良好的行为习惯,这样班主任工作干起来就会得心应手,避免陷于琐事和烦恼之中。因此,班干部的培养是班主任工作艺术的具体体现。
4 班主任工作的四要方针
4.1 稳有目的、有计划,而无随意性,有始有终。
4.2 细不放过任何一个学生,一件小事。细致入微并选择科学的教育方法和措施,勤于思考,用心去观察,去发现,去捕捉学生有什么需求,遇到什么难处,有哪些解不开的问题。这些都要求班主任摸清情况,做到心中有数,恰当而灵活地教育管理学生,避免恶性事件的发生。
4.3 勤所谓勤能补拙,是能力,是方法,更是一种敬业和奉献的精神。要做好班主任工作,必须腿勤,眼勤,嘴勤。要经常到班級看看,和班级任课教师勤沟通,勤到宿舍,深入了解情况,要经常提醒学生,表扬学生,和学生交流。晓之以情,导之以行。
4.4 严刚踏入职校大门的新生,初中刚毕业,自主意识、自控能力都比较差,班主任必须时时处处根据“中专生守则”和“中专生行为准则”对学生提出严格要求,使学生逐步形成良好的行为习惯。同时,为人师表的班主任自身还要有严谨的工作作风,工作扎实认真,不敷衍了事,不应把生活中的不愉快带进课堂,带到班级工作中去,在管理过程中要强调严的一面。因为学生的自我控制和自我教育能力毕竟较弱,但不意味着忽视爱,尽管“严”也是爱的一种体现,但班主任还是应该注意情感教育,通过自身火一般的热情感化个别学生冰一样的心灵。
总之,作为职校生的班主任,要热爱学生,尊重学生,才能体现出教师高尚的道德人格和教书育人的高度责任心,使班主任工作做得尽善尽美,从而赢得学生的敬爱和尊敬。
(作者单位:山东省高密市职业中专)
1 了解和研究全体学生,落实贯彻教育方针
首先,班主任的教育思想必须端正,不能片面追求学习成绩的提高,而忽略德育、体育的教育。职校生在初中时,大部分是后进生,他们缺乏别人的关爱和帮助,进入职校后,目的是掌握一门技术,将来到社会上能很好地就业。所以教师要注意对他们行为习惯养成的引导,要深入到学生当中,了解每个学生的思想品质、劳动态度、集体观念、日常行为表现、遵纪守法情况等,按照教育方针的要求,结合学校工作的布置,针对学生的特点和个性,从实际出发,有目的、有计划地安排一定的文体活动、团的活动。定期组织讨论会,商讨关于班级管理的方法。经常开展课外阅读活动,开阔学生视野和知识领域,陶冶情操,了解学习科学的重要性,使每个学生在德、智、体、美、劳诸多方面都得到全面发展,为社会和用人单位输送更多的合格学生。
2 学生为主体,发挥班主任教育的主导作用
职业中专生喜欢和敬重的是具有严父之威、慈母之爱,手足之情的教师。班主任有着益友和良师的双重身份,对学生一面是师爱深深,关怀备至;另一方面要循循善诱,教育引导,充分发挥思想教育的主导作用。而如果没有学生为主体,则班主任的主导地位将不存在,而学生的主体作用也必在班主任的主导作用下得以发挥,两者相互联系和制约,缺一不可,因此,必须树立为学生服务的思想,投入到班级管理中,用爱心、恒心、决心、诚心赢得学生。学生是富有感情的人,只有通过真诚的爱,才能使得他们体会到人间的温暖,而决不能把学生当做陌路人,或者凌驾于学生之上,用冷漠专横的态度对待他们,这样只会和学生越走越远,心灵关闭,必会排斥他人,这样的班主任注定是失败的。
3 班级制度要健全,工作要有创造性
班主任工作虽然要根据学校的布置开展,但并非无创造性,不能只满足公式化的活动,而是根据学校的统一部署,结合本班的实际情况,制订自己班级的工作计划,有目的、有重点,按计划严格执行,防止无目的性,既要严肃,又要生动活泼,适合职校青少年的特点,建设自己的班风特色,形成一个积极向上的班集体,确定一个坚强的核心,这个核心就是团结在班主任的周围的班干部。为此,在班干部的配置工作上,应采用公正、公平、公开竞聘制,先拿出岗位,同学们根据自己的能力和特点进行报名,然后演讲——测评——投票,最后选出能力强、受学生信赖的同学组成班委会,班主任对他们进行培训指导,激发他们的工作热情,让他们的工作思想从“要我做”变成“我要做”。锐意进取,努力提高自己的工作能力,为班级贡献力量的同时使自己得到锻炼。召开班级代表大会共同制定一系列的行之有效班级管理制度,再引入外企“5S”的管理模式和理念,教会学生学会整理、整顿、清扫、整洁,最后形成素养,自觉遵守纪律和各项规则,逐步养成良好的行为习惯,这样班主任工作干起来就会得心应手,避免陷于琐事和烦恼之中。因此,班干部的培养是班主任工作艺术的具体体现。
4 班主任工作的四要方针
4.1 稳有目的、有计划,而无随意性,有始有终。
4.2 细不放过任何一个学生,一件小事。细致入微并选择科学的教育方法和措施,勤于思考,用心去观察,去发现,去捕捉学生有什么需求,遇到什么难处,有哪些解不开的问题。这些都要求班主任摸清情况,做到心中有数,恰当而灵活地教育管理学生,避免恶性事件的发生。
4.3 勤所谓勤能补拙,是能力,是方法,更是一种敬业和奉献的精神。要做好班主任工作,必须腿勤,眼勤,嘴勤。要经常到班級看看,和班级任课教师勤沟通,勤到宿舍,深入了解情况,要经常提醒学生,表扬学生,和学生交流。晓之以情,导之以行。
4.4 严刚踏入职校大门的新生,初中刚毕业,自主意识、自控能力都比较差,班主任必须时时处处根据“中专生守则”和“中专生行为准则”对学生提出严格要求,使学生逐步形成良好的行为习惯。同时,为人师表的班主任自身还要有严谨的工作作风,工作扎实认真,不敷衍了事,不应把生活中的不愉快带进课堂,带到班级工作中去,在管理过程中要强调严的一面。因为学生的自我控制和自我教育能力毕竟较弱,但不意味着忽视爱,尽管“严”也是爱的一种体现,但班主任还是应该注意情感教育,通过自身火一般的热情感化个别学生冰一样的心灵。
总之,作为职校生的班主任,要热爱学生,尊重学生,才能体现出教师高尚的道德人格和教书育人的高度责任心,使班主任工作做得尽善尽美,从而赢得学生的敬爱和尊敬。
(作者单位:山东省高密市职业中专)