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【摘要】随着新课改的不断深入，如何构建高效初中语文课堂就成为当前教师所面对的重要问题。初中高效语文课堂的成功构建，可有力提高学生对语文科目的学习兴趣，并通过教师创新性教学方法的使用，实现学生阅读习惯、写作能力、语文思维等方面的综合培养。基于此，本人在文中首先探讨了构建高效语文课堂的基本前提，然后通过素质教育目标及本人实际教学经验，讨论高效初中语文课堂的若干建设策略。希望这些策略能够为我国广大初中语文教师提供一些新思考，为学生提供更好的素质教育服务。
【关键词】高新课标；初中语文；高效课堂；建设策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着新课改的不断深入，需要教师及时转变教学思维，把构建高效教学课堂作为首要教学目标。构建高效初中语文课堂是一项复杂并充满挑战的工作，只有教师通过不断学习提高自身教学素养，并通过学生实情运用具有创新性的教学手段，才得以实现高效课堂的充分构建，保证学生学习兴趣、学习习惯、语文思维、创新意识等方面全面提高。
一、初中语文高效课堂建设基础浅析
（一）教师需充分意识到构建高效语文课堂的先进性、重要性
教师作为课堂教学的主要参与者，其内在素养对学生的影响作用不可替代。在当前素质教育大环境下，教师想要提高语文教学质量，有力达成素质教育教学目标，就需要在教育思维方面及时转变，通过学习不断提高自身教学素养，并意识到高效课堂对学生的重要作用。在实际教学工作中，教师首先需要把传统教学理念适时转变为“以生为本”，并从学生的视角出发适时运用创新性教学方法，促使学生全面成长；其次，需要教师在教学工作中养成自省意识，当课堂教学中出现问题或存在不足时及时纠正、总结，不断完善自身教学素养，为学生提供更优、更全面的教学服务；最后，需教师及时转变教学角色，由传统的课堂主导者变为课堂引导者，充分体现学生的课堂主人翁地位，增强学生的课堂参与度，实现学生由被动学习转变为主动学习。
（二）激发学习兴趣，促使学生积极参与高效语文课堂建设
兴趣是最好的老师，兴趣内驱力可以帮助学生更好地提高分数，并形成学科思维。在实际教学工作中，教师可以通过以下几方面进行课堂构建：首先，教师可以通过建立平等、和谐、朋友般的师生关系，促使学生在课上踊跃发言，保证师生间的高效交流；其次，教师可以通过对学生实情分析后，运用相应创新性教学手段，例如创设生活化、活动化情境，帮助学生在情境融入过程中自发思考，在有所感悟时进行文章创作。
二、新课标背景下初中语文高效课堂建设策略论述
（一）教学目标设定具有针对性、高效性
教学目标作为语文课堂的主要教学导向，需教师由目标出发，针对每一个课堂细节开展相应教学工作。只有教师对自身知识体系和教学手段不断完善，对学生学习实情深入掌握后，教学目标的设定才能具有针对性、高效性，并通过具有针对性的知识点教授，实现学生知识点、语文思维、阅读习惯、写作技巧等方向的全面培养。
（二）课堂提问需具备高效性
提问是语文教学课堂的重要组成部分，教师在课上适时提问可以引导学生对知识点进行思考，因此需要教师应用相应提问技巧。本人在实际教学工作中，通常利用的高效提问策略有如下几点：其一是围绕书本核心知识点提出相应的课堂问题，使核心问题贯穿整个语文教学课堂；其二是通过拆分知识点的方式进行问题构建，在教学工作中，许多知识点具有复杂性，这些知识点即使通过教师的教授学生也很难全面吸收，教师可通过细分知识点进行课堂提问，促使学生循序渐地了解知识、吸收知识；其三是教师通过营造高效、和谐的提问氛围，在提问时与学生轻松交流、有力互动，全面激发学生的学习积极性；其四是通过多种提问融合的方式开展课堂教育，在提问过程中针对同一知识点对学生提出不同视角的问题，对学生拓展性思维进行相应培养。
（三）课堂知识点教授需具有高效性
初中学生在知识基础、思维构成、学习习惯等方面具有差异性，需教师在实际教育工作中通过分析后进行具有针对性的知识点教授，为课堂教学高效性提供基本保障。教师在实际教学工作中需落实的关键点如下：首先教师需对学生进行高效知识点教授和正确的思维引导，帮助学生在学习中少走弯路；其次教师可以通过问题的引出，要求学生针对问题开展小组讨论，学生在讨论过程中各执己见，差异性思维将产生有力的碰撞，实现学生创新思维的充分培养；最后，教师需在课堂上对学生讨论成果进行点评，对学生讨论过程中普遍存在的问题进行讲解，实现对学生语文科目内在核心素养的全面培养。
随着新课改的不断深入，如何建设初中语文高效课堂已成为广大初中语文教师共同面对的問题。在实际教学工作中需教师适时转变教学理念，提高自身内在语文素养，并通过创新性教学方法的运用不断提高课堂教学效率，为学生全面发展提供基本保障。
参考文献
[1]王俊梅.浅议初中语文高效课堂的打造[J].新课程（教育学术），2010（8）.
[2]雷艳仪.初中语文教学有效性提升策略探讨[J].语文学刊，2012（5）.
[3]孙银燕.浅议初中语文高效课堂的打造[J]新课程（上），2011（3）.
[4]王俊梅.浅议初中语文高效课堂的打造[J]新课程（教育学术），2010（8）.
作者简介：周诚，女，1981年生，中学一级教师，研究方向为初中语文教学研究 。
（编辑：张驰）
【关键词】高新课标；初中语文；高效课堂；建设策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着新课改的不断深入，需要教师及时转变教学思维，把构建高效教学课堂作为首要教学目标。构建高效初中语文课堂是一项复杂并充满挑战的工作，只有教师通过不断学习提高自身教学素养，并通过学生实情运用具有创新性的教学手段，才得以实现高效课堂的充分构建，保证学生学习兴趣、学习习惯、语文思维、创新意识等方面全面提高。
一、初中语文高效课堂建设基础浅析
（一）教师需充分意识到构建高效语文课堂的先进性、重要性
教师作为课堂教学的主要参与者，其内在素养对学生的影响作用不可替代。在当前素质教育大环境下，教师想要提高语文教学质量，有力达成素质教育教学目标，就需要在教育思维方面及时转变，通过学习不断提高自身教学素养，并意识到高效课堂对学生的重要作用。在实际教学工作中，教师首先需要把传统教学理念适时转变为“以生为本”，并从学生的视角出发适时运用创新性教学方法，促使学生全面成长；其次，需要教师在教学工作中养成自省意识，当课堂教学中出现问题或存在不足时及时纠正、总结，不断完善自身教学素养，为学生提供更优、更全面的教学服务；最后，需教师及时转变教学角色，由传统的课堂主导者变为课堂引导者，充分体现学生的课堂主人翁地位，增强学生的课堂参与度，实现学生由被动学习转变为主动学习。
（二）激发学习兴趣，促使学生积极参与高效语文课堂建设
兴趣是最好的老师，兴趣内驱力可以帮助学生更好地提高分数，并形成学科思维。在实际教学工作中，教师可以通过以下几方面进行课堂构建：首先，教师可以通过建立平等、和谐、朋友般的师生关系，促使学生在课上踊跃发言，保证师生间的高效交流；其次，教师可以通过对学生实情分析后，运用相应创新性教学手段，例如创设生活化、活动化情境，帮助学生在情境融入过程中自发思考，在有所感悟时进行文章创作。
二、新课标背景下初中语文高效课堂建设策略论述
（一）教学目标设定具有针对性、高效性
教学目标作为语文课堂的主要教学导向，需教师由目标出发，针对每一个课堂细节开展相应教学工作。只有教师对自身知识体系和教学手段不断完善，对学生学习实情深入掌握后，教学目标的设定才能具有针对性、高效性，并通过具有针对性的知识点教授，实现学生知识点、语文思维、阅读习惯、写作技巧等方向的全面培养。
（二）课堂提问需具备高效性
提问是语文教学课堂的重要组成部分，教师在课上适时提问可以引导学生对知识点进行思考，因此需要教师应用相应提问技巧。本人在实际教学工作中，通常利用的高效提问策略有如下几点：其一是围绕书本核心知识点提出相应的课堂问题，使核心问题贯穿整个语文教学课堂；其二是通过拆分知识点的方式进行问题构建，在教学工作中，许多知识点具有复杂性，这些知识点即使通过教师的教授学生也很难全面吸收，教师可通过细分知识点进行课堂提问，促使学生循序渐地了解知识、吸收知识；其三是教师通过营造高效、和谐的提问氛围，在提问时与学生轻松交流、有力互动，全面激发学生的学习积极性；其四是通过多种提问融合的方式开展课堂教育，在提问过程中针对同一知识点对学生提出不同视角的问题，对学生拓展性思维进行相应培养。
（三）课堂知识点教授需具有高效性
初中学生在知识基础、思维构成、学习习惯等方面具有差异性，需教师在实际教育工作中通过分析后进行具有针对性的知识点教授，为课堂教学高效性提供基本保障。教师在实际教学工作中需落实的关键点如下：首先教师需对学生进行高效知识点教授和正确的思维引导，帮助学生在学习中少走弯路；其次教师可以通过问题的引出，要求学生针对问题开展小组讨论，学生在讨论过程中各执己见，差异性思维将产生有力的碰撞，实现学生创新思维的充分培养；最后，教师需在课堂上对学生讨论成果进行点评，对学生讨论过程中普遍存在的问题进行讲解，实现对学生语文科目内在核心素养的全面培养。
随着新课改的不断深入，如何建设初中语文高效课堂已成为广大初中语文教师共同面对的問题。在实际教学工作中需教师适时转变教学理念，提高自身内在语文素养，并通过创新性教学方法的运用不断提高课堂教学效率，为学生全面发展提供基本保障。
参考文献
[1]王俊梅.浅议初中语文高效课堂的打造[J].新课程（教育学术），2010（8）.
[2]雷艳仪.初中语文教学有效性提升策略探讨[J].语文学刊，2012（5）.
[3]孙银燕.浅议初中语文高效课堂的打造[J]新课程（上），2011（3）.
[4]王俊梅.浅议初中语文高效课堂的打造[J]新课程（教育学术），2010（8）.
作者简介：周诚，女，1981年生，中学一级教师，研究方向为初中语文教学研究 。
（编辑：张驰）