【摘 要】
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追求有效课堂既是新课程改革赋予教师的使命,更是实施素质教育的根本保证,新时代呼唤有效课堂。有效的课堂一方面要求学生在有限的课堂时间里学到基础知识、掌握基本技能,另
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追求有效课堂既是新课程改革赋予教师的使命,更是实施素质教育的根本保证,新时代呼唤有效课堂。有效的课堂一方面要求学生在有限的课堂时间里学到基础知识、掌握基本技能,另一方面使学生获得数学思想的熏陶,并获得积极的情感体验,逐
Pursuing an effective classroom is not only the mission entrusted to teachers by the new curriculum reform, but also the fundamental guarantee for the implementation of quality education. The new era calls for an effective classroom. Effective classrooms, on the one hand, require students to acquire basic knowledge, master basic skills during limited class time, and on the other hand, enable students to gain the influence of mathematical thinking and gain a positive emotional experience.
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摘 要:建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境之下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。作为目前比较成熟的教学方法之一的抛锚式教学,这种教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。确定这类真实事件或问题被形象地比喻为“抛锚”,因为一旦这类事件或问题被确定了,整个教学内容和教学进程也就被确定了(就像轮船被锚固定一样)。
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